薛法根《我和祖父的园子》实录Word文件下载.docx

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如果种果树，是——生：

果园。

通过预习，你对祖父的园子有什么了解？

有小白菜。

有许多昆虫，样子美。

　　:

有许多菜：

（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？

——：

样样都有。

非常丰富。

在园子非常自由。

　　时分秒二体会我的自由：

我跟着祖父在园子里做了什么？

轻声读课文。

　　时分秒：

同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。

　　我跟着祖父在园子里做了什么？

一起浇菜。

　　——就浇菜，从早浇到晚——还有种小白菜。

　　铲地……——还有浇菜（笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子里，干什么？

——我和祖父一起载花（我和祖父拔草我和祖父铲地——你能连起来说吗？

——（学生做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局——板：

栽花拔草下种铲地浇水……（对种的字音的提示还有可以用省略号）：

写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花——我也栽花；

祖父拔草——我就拔草……祖父铲地——我就铲地；

祖父浇水——我也浇水；

祖父抽烟——我也（笑）我不能抽烟。

　　这样写说明什么？

我和祖师父关系好。

不能用好。

用亲密：

祖父爱我，我也爱祖父。

说明有新鲜感。

我是祖父跟屁虫。

觉得很有趣。

我对祖父有一种亲切感。

祖父劳动，我也在劳动吗？

快速默读，用了哪些词写我在劳动。

　　关键词请你画下来。

　　再用心体会，在我的表现当中，你体会到什么？

时分秒始。

:

先请读一读。

　　同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？

读有关段落。

　　瞎闹可以看出不是劳动，在玩耍。

板瞎闹。

　　怎么写的，你看出来了？

踢飞。

哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。

　　注意，这里用了这样的句式：

哪里……反而……（板书：

哪里……其实）还有吗？

读，……其实是铲……往往……。

　　作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲地，：

板乱勾。

　　该勾的没勾，不该勾……这里又用了一个哪里继续：

乱叫，下雨了，下雨了。

　　作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，是玩。

可以看是，是乱闹。

　　跟谁闹——祖父。

不管是……，都是在瞎闹乱勾乱闹。

作者在这里的童年生活是什么？

快乐的，自由的无拘无束愉快有趣烂漫（在学生回答中，教师没有说一个字的评价）：

概括得非常得当。

　　如果是你，你这样会怎样?

会受到批评。

如果是我，我也会帮倒忙。

这一切都是因为有了祖父。

这里面有一段对话。

　　我们来读读看，看读出什么来？

当祖父……（认错谷穗的事）。

完了，我请你继续读下去。

继续读，（吃黄瓜追蜻蜓有关写三心二意的一段）：

现在完了，你从对话中，有什么发现？

祖父非常疼爱作者。

　　如他看到把狗尾草留下，一般家长会责备。

祖父有耐心。

　　虽然……他教我区别谷子。

祖父喜欢，我三心二意。

作者很天真。

　　他很小。

因为有了祖父的爱，他天真。

我是作者，我感到祖父很爱我。

作者淘气。

这里写了三心二意。

　　我们来看怎么写的。

　　先读一读。

读。

好像写我三心二意，其实是写我的生活：

轻松有趣：

淘气：

丰富多彩：

没有烦恼（无忧无虑）：

愉快而自由。

我们可以看出童年的生活是快乐的自由的幸福的。

　　同时板书：

快乐的自由的幸福的：

这些感受跟着祖父在园子里……，（师指板书和学生一起复述课文，帮助学生回顾课文内容）这就是作者的生活，自由的快乐幸福。

除了写自己的生活，还写了景物。

　　用了两段话。

　　为什么写生活，还要写景物呢？

读这两段，看你读出了什么？

时分秒始时分秒：

这是一个怎样的园子？

自由的的。

　　快乐的即自由又快乐美丽生机勃勃漂亮多姿多彩很大，什么都有（应有尽有）快乐空气中弥漫着花香丰富多彩：

他是怎么写出这个美丽来的？

从我家有个大园子，……样样都有。

　　看出美丽，因为美，所以吸引昆虫。

　　（昆虫和你一亲友，喜欢风景，是吗））：

一切都活了……看出这个园子是自由的。

这句话，我们一起读一读。

要做什么就做什么，要怎么样就：

他怎么写出活，联系上下文看看？

花开了，就像睡醒了。

花活了吗？

开了——活了吗——没活——开都开了，还没活——活了。

　　（下面老师笑）：

鸟飞了——活了吗——活了。

它没写：

花活了，鸟活了，虫子活了……是怎么写的。

是三个拟人的手法写出了：

你读。

生读得拿腔拿调：

挺可怕的。

生读较好。

这个自由是怎么写出的。

　　你读给大家听。

愿意怎么样，就怎么样……（莴瓜玉米蝴蝶）看出自由，随便他们怎么样？

你有没有发现他们的自由的句子有特点吗？

愿意怎么样，就怎么样，要怎么样，就怎么样，一起来读一读，看看自由不自由。

怎么读才自由。

莴瓜随意爬上架就爬上架，……：

读出自由。

　　一起读。

这里愿意怎么样，就怎么样，一句一句地连起来写，这是排比。

　　谎花？

除了一个随意，还有什么词？

一会儿……一会儿……它们是从谁家来的，到谁家去。

从一会儿，一会儿，只是天空蓝……为什么要写这句话？

蓝天也是自由的。

随意就是自由的。

连太阳都不知道在哪里。

又高又远说明他们自己。

　　空间给他们很多自己。

生活的空间，心灵的空间都是自由的。

同是写自由。

　　我做这些事是自由的。

　　这里写谁是自由的？

所有的东西都是自由的。

作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗？

为什么写这些话呢？

写所有东西自由，一起写，可以衬托我的自由。

好，他体会出衬托。

自由和自由在一起，更自由。

前面写的是自由，有没有出现自由。

　　但现在，这里写了。

　　这里是借这里的自由来抒发自己的感情。

　　这叫借物抒情。

现在请大家借助要怎么样，就怎样，发挥想象写出作者的快乐幸福。

　　会写吗？

时分秒写：

想象一下还可以怎么样？

交流读一读。

　　（写了分钟）：

我愿意摘花就摘花，愿意睡觉就睡觉，愿意吃芒瓜，要怎么就怎么玩，玩到深夜也没人管（那是有人管的），：

种花踢飞种子，愿意吃柿子，就把柿子树吃完（那不行），想玩电脑多久就多久。

　　（你写着写着写到自己身上了。

　　）：

铲地拔草让生活充满花香。

　　愿意浇花就是浇花，把花淹死也没人管。

我的生活是自由的。

　　我愿意摘花，把所有的草都留着，睡觉……若把他们吓跑了，没关系，我知道他们会回来的，因为这里是自由的……：

他注意先写中心句。

……一会儿……，一会儿……：

童年生活是丰富多彩的。

　　愿意玩耍就玩耍，……即使……一会儿……（写得和课文内容很像）如果每个同学用这样的写法，写你现在的生活能写出来吗？

写不出来为什么？

我们没有文中作者那么自由。

　　我写出来，我爸爸妈妈是民主的。

　　你看，他的爸爸妈妈是民主的，你的爸爸妈妈不民主。

　　作者因为有祖父。

　　所以开头这句话是这样写的。

　　读一读。

　　呼兰河小城里住了我的祖父……你发现作者写得很特别吗？

呼兰河小城里就住着他的祖父。

　　还住他的你父母我想问一个问题，是不是就住着他的祖父？

有没有亲戚？

——有啊，他的姑妈住在这样。

　　——可能是因为有大园子（笑）：

因为主要描写的是我和祖父。

主角是我的祖父：

祖父是我生命中后部分。

祖父非常疼爱我的，又引出下文。

　　祖父对作者非常疼爱，开头就想突出祖父。

在我眼里只有祖父。

　　因为他给他幸福的童年。

　　作者萧红，从小父亲不喜欢她，妈妈去世了，后妈更不喜欢她。

　　再读。

这里写出了祖父的爱：

所以课题写《我和祖父的园子》：

如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。

　　别回答，先去看看《呼兰河传》，看完后，你的感受是不一样的。

　　所以有些文章是要用一辈子读了。

　　原文选自萧红《呼兰河传》呼兰河这小城里边住着我的祖父。

　　我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

　　我家有一个大花园，这花园里蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱，样样都有。

　　蝴蝶有白蝴蝶黄蝴蝶。

　　这种蝴蝶极小，不太好看。

　　好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

　　蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

　　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

　　据说这花园，从前是一个果园。

　　祖母喜欢吃果子就种了果园。

　　祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。

　　果树于是都死了。

　　到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。

　　小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

　　这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。

　　太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

　　祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。

　　祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；

祖父拔草，我就拔草。

　　当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。

　　有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。

　　小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。

　　祖父铲地，我也铲地；

因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。

　　其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。

　　也认不得哪个是苗，哪个是草。

　　往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

　　等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：

这是什么？

我说：

谷子。

　　祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：

你每天吃的就是这个吗？

是的。

　　我看着祖父还在笑，我就说：

你不信，我到屋里拿来你看。

　　我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。

　　说：

这不是一样的吗？

祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。

　　狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。

　　祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。

　　一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。

　　黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。

　　蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。

　　好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。

　　采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。

　　玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，