部编本-二年级语文上册-《语文园地八》教学设计.doc
《部编本-二年级语文上册-《语文园地八》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本-二年级语文上册-《语文园地八》教学设计.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《语文园地八》教学设计
[教学目标]
1.认识“狼、猩”等10个生字,将识字和认识事物结合起来。
2.积累并学会运用拟声词。
3.积累与动物有关的成语,并理解其意思。
4.写好左右两边宽窄大致相等的字。
5.读童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
[教学重点和难点]
重点:
认识“狼、猩”等10个生字,将识字和认识事物结合起来;积累并学会运用拟声词;积累并学会运用拟声词;写好左右两边宽窄大致相等的字。
难点:
积累与动物有关的词语;读童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
[教学思路设计]
1.教材分析:
语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的对象不同:
有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物名称。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
2.学情分析
本班学生的基本识字能力还行,大部分学生能够准确地拼读生字、词语,能正确认读和书写。
少部分学生不能准确地拼读生字、词语,认读和书写字词的时候,很困难,容易写错别字。
因此,我们在上完一个新的课文之后,注重加强巩固训练,及时进行查缺补漏,改进提高,以达到促进每一名学生都能较好地学好知识,初步学会学习和积累运用字词句。
3.教学方法:
观察法、诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法
[教学准备]教师:
多媒体课件学生:
课前预习课文
[教学过程]
一、新课导入
同学们,我们又学习了一个单元的课文,今天我们来看看语文园地八的内容。
语文园地八安排了5个板块的学习内容,让我们一起来学习吧。
二、课文学习
(一)学习“识字加油站”的板块内容
1.观察图片,并识记10个生字。
2.引导学生结合图片,把偏旁字形与字的意思结合起来理解,巩固识字。
(二)学习“字词句运用”的板块内容
1.自由认读表示声音的词语。
2.结合音频猜读对应的表示声音的词语。
教师简介拟声词。
3.选用合适的词语,完成课本上和拓展的练习,同桌互换检查。
(三)学习“书写提示”的板块内容
1.观察文字在田字格中的位置,说说自己的发现。
2.根据旁边的提示语,尝试把字按要求写正确、美观。
3.同桌交换交换检查,看谁写得更好。
(四)学习“日积月累”的板块内容
1.学生借助拼音自读词语,再通过教师范读、同学互读等方式进行正音。
2.引导观察词语,说说自己的发现。
3.拓展积累其他与动物有关的词语,并鼓励学生展示自己积累的词语。
鼠目寸光守株待兔蛛丝马迹九牛二虎生龙活虎
羊入虎口虎虎生威蛇鼠一窝鸡犬不宁
(五)学习“我爱阅读”的板块内容
1.学生自主拼读音节,把拼读有困难的音节圈出来,请教同桌或查字典。
2.鼓励学生试着自己把短文读通、读顺,然后再说一说读完这个故事受到了什么启示。
赞美是美德的影子。
要改变人而不触犯或引起反感,那么,请称赞他们最微小的进步,并称赞每个进步。
三、巩固练习1.把苹果放到篮子里。
2.你能给下面的小儿歌填上表示声音的词语吗?
轰隆隆,打雷啦;哗啦啦,下雨啦。
山坡上的小羊慌得()叫;池塘里的青蛙乐得()叫;鸡窝里的小鸡吓得()叫。
()叫的小狗追着()叫的小花猫,引得小朋友()笑。
3.我能把字写正确、美观。
4.读一读,连一连,让动物找到自己的家。
参考答案:
1、
2.咩咩呱呱叽叽汪汪喵喵哈哈
3、4.略。
教学反思:
5