初中语文记叙文阅读理解训练附答案.docx

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初中语文记叙文阅读理解训练附答案

开在手上的花（包利民）

十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？

我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。

意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。

有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。

不过却没有去学钢琴什么的，总有人会说，真是可惜了这样一双手。

她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。

意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。

有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。

本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。

别人问她，她笑着：

“毁了容也不能伤了手！

”

夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。

一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。

老师忙上前，想说明一下情况。

意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。

看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。

然后，他对大家说：

“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！

”

作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。

初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。

这样的一双手，当然要好好保护。

她说：

“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！

”

每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。

那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。

自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。

不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。

我对意儿说：

“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！

”

意儿却用手语说：

“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！

”

意儿刚上学的时候，很是艰难。

虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。

每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。

后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。

那一刻，意儿哭了。

原来，这许多日子，老师都在学习手语。

那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。

意儿说：

“有一次，我生病，本来请了一天假。

后来感觉好些，便去上学。

没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！

我知道，她是想让同学们和我交流得多些……”

一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。

她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。

看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。

是的，我也爱这个世界，爱生活。

18.如何理解文题“开在手上的花”的含义？

（3分）

19.文章前三段主要用了什么写作手法？

有什么作用？

（3分）

20.赏析文中画横线的句子。

（3分）

于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。

21.文中的意儿是一个怎样的人？

（3分）

22.读完此文，你获得了怎样的感悟？

（3分）

答案：

18.“开在手上的花”既是指意儿熟练优雅的手语，又是指借手语传递的爱心和美好。

19.设悬念。

开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，强烈的悬念感能够激发读者的阅读兴趣。

20.通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿态的优美，为文章平添诗意之美。

21.意儿是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之心，尽自己的力量回报着社会，她热爱生活、积极乐观的心灵感染着很多人。

22.示例：

意儿的形象鼓舞着我，让我懂得了爱这个世界，爱生活。

迎着风，一顶草帽

①一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。

②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麦场上，我们一家人吃过了饭，聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。

一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。

③白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。

所以，在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。

④一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？

那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师。

⑤清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。

当然了，蒙古摔跤是我后来才知道的。

那是在电视上，早已忘记了那是一档什么综艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，那两个人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了，抚摸着我的头说：

“孩子，那是‘蒙古摔跤’！

我哪里信妈妈的话，因为，在我童年的印象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸张。

⑥“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。

爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下来擦汗。

⑦记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦，不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？

⑧爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。

到了来年春天也一样。

到了春天，爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。

他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！

⑨现在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空中飘扬，又多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。

春天的旷野里，我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要吃饭了。

⑩那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。

每当我这样夸奖爸爸，一旁的妈妈总会撅起嘴唇。

我一看妈妈吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”----妈妈，你是个美食家啊！

接着，我们一家人都哄堂大笑。

⑪光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。

现在，我定居城市，父母依然留在乡下。

前几天，母亲从乡下打来电话，结束时，母亲突然说：

“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！

”

⑫我明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前的场景：

一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！

9.请用简洁的话概括文章的主要内容。

10.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（）

A.在“我”的印象里，爸爸练习蒙古摔跤，为“我”嬉戏，伴“我”童年。

B.文中第②段，“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述，为下文情节起到了铺垫的作用。

C.文中第③段，爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪，一波又一波在脸上浮动，说明爸爸为“我”跳起舞来，仿佛从来没有疲惫过。

D.文章善于捕捉细节，语言清新隽永，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美。

11.草帽相撞怎会发出“哐哐”的声音？

请结合第④段内容，谈谈你的理解。

12.请用简洁的语言赏析第⑨段画线句子。

13.结合文章内容，说说第⑫段中“重操旧业”在文中的意思。

14.分析示题“迎着风，一顶草帽“的含义和作用。

【答案】9.文章以“爸爸的草帽”为线索，回忆了爸爸带给自己童年的欢乐，表达了父子相爱相怜的朴素感情。

10.A11.草帽相撞的“声音”是父亲用自己的声音给儿子配的“音”，表明父亲疼爱儿子，希望儿子高兴。

愿意放下身份，和儿子一起天真、快乐。

12.此句用两个比喻，形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，留给自己的难以抹灭的印象。

是父亲这样的陪伴，使自己快乐成长，飞向远方。

13.“重操旧业”意思再给儿子（孙子）的草帽配音；再给儿子（孙子）放飞系着红绸的草帽。

暗写了父亲对儿子的思念，和父亲老年的孤单、寂寞。

14.题目充满画面感和动感，像一幅素描展示了一个父亲在那贫困的年代，用自己唯一的身外之物，极力给儿子有一个快乐的童年。

题目既揭示了文章的中心内容，也是文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。

【解析】

9.试题分析：

概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

10.试题分析：

考查对文章内容和写法的理解。

A文中爸爸并没有练习蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。

表现了父亲的笨拙，但为儿子高兴的努力付出。

据此，A项中的“爸爸练习蒙古摔跤”的说法是错误的。

11.试题分析：

考查对句子的理解。

在理解文章主旨的基础上，结合语句进行分析。

从文章中“那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师”这句话可以看出，这“哐哐”的声音并不是草帽“撞击”发出的，而是父亲为了逗“我”开心而伴着儿子的动作发出的。

通过这一描写，写出了父亲疼爱儿子，希望儿子高兴的心理。

据此理解作答。

12.试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：

运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。

（注意：

在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）。

本题运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，留给自己的难以抹灭的印象。

据此理解作答。

13.试题分析：

理解词语在文章中的作用。

解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。

分析时要做到“词不离句，句不离段”。

答题格式：

“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用。

14.试题分析：

（1）考查对标题含义的理解。

解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。

标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

（2）考查标题的作用。

标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。

标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

一碗热汤

赵向辉

立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。

傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。

老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。

服务员上前问：

“阿婆，吃点什么呀？

”老婆婆哆嗦着说：

“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？

”服务员怔了一下说：

“能，等一下，我去端。

”

服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。

过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。

“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。

”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。

“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。

”服务员亲切地说。

老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。

一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：

“阿婆，怎么不吃肉饼啊？

是不好吃吗？

”老婆婆微微一笑：

“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。

”

“