劳务报酬税率Word下载.docx

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三，们对待除工资薪金以外其人的纳税的责任感不强。

　　举例说明：

张某利用业余时间向出版社投稿，超过３６元一１０元的部分２３０２０００超过２００元一９０元的部分３１０４５００超过４５０９０元的部分４０取得稿酬１０００元，际收到出版社寄来的稿酬收入为９２元，体实７具计算过程为：

应缴纳个人所得税额＝应纳税所得额ｘ适用税率ｘ（—０）因为此次稿酬收入不足４０１３％，００元，因此应纳税额为＝（００８０）２％ｘ（—０）２１０—０ｘ０１３％＝８元，因此张某实际收到稿酬：

１０—８９２元，于代扣代缴单位，在投稿人的角度来讲，时００２＝７对站有也会于心不忍，竟不是工资薪金收入，其在应纳税额较大时，毕尤而通过以上事例得知，果在应纳税数额不大的情况下，们接受如人起来相对容易，果应纳税数额较大，如无论是单位还是个人，是一都种考验，此项设计费若是由陈某个人支付税金，负担１００元；

就需００由单位代付，因聘请陈某实际花费了６２５３则３３．０元，中，００其５００元支付陈某，３３支付税金。

　　那么国家是否能如愿收到１００元１２５３元００且有的人属于非请非用不可的，么这税金不能轻易说扣就扣，此那如就得想办法，或者由扣缴单位代付税款。

　　例如某公司投资一大型工程，专家陈某为其进行设计，司应付陈某设计费５００元。

　　需请公００或是１２５３元的税款．么企业是否还会按税法规定纳税？

他们又３３那会如何变通？

笔者认为：

方面，人们的观念还未从根本上得以改变，家一是大更多的是从个人的角度．自己的经济利益出发，为工资薪金收入从认已经纳税了．人利用业余时间所为，一定要纳税等等。

　　个不另一方面，务部门应该真正发挥税收的调节作用，平税负，税公真正做到收入高的多纳税，在，个人所得税而言，薪阶层的收现就工入已从税源上得以控制，那么如何使真正高收入者的个人所得税不流失，已作为一个课题摆在我们面前．望新出台的个人所得税管理希一、如果个人所得税由陈某个人支付．计算方法如下：

某此其陈次收入为５００元．００应纳税颤＝应纳税所得颤ｘ适用税率应纳税所得额＝每次收入ｘ１２％）５００ｘ１２％）（—０＝００（—０＝４００元００应纳税额＝０００一２０＝１００元４００ｘ％３００００附：

劳务报酬所得适用的速算扣除数表级数每次应纳税所得额ｌ２３不超过２００００元的部分超过２００元一００元的部分００５００超过５００元的部分００税率（％）２０３０４０速算扣除数Ｏ２０００７０００办法能落到实处。

　　继而，使我们每一个纳税人都能心平气和地履行纳税义务。

　　个人所得税是为调节个人收入，整贫富差别而制定的．收调税作为国家财政收入的主要来源之一，在社会生活中扮演着重要的角色，为纳税人——我们是在为社会做贡献，光放得长远些．作眼纳税也会心甘情愿，相信出一份力，就会有回报。

　　如果人人都能依＝、果由代扣代■簟位为纳税代付税歙．如其计算方法如下：

代付个人所得税的应纳税额＝法纳税．献我们的微薄之力，不了多久你会发现绿地成片、贡用空气清新……从我做起，从现在做起．你会感觉纳税真的很光荣。

　　●［（不含税收入额一速算扣除数）（—０Ｍ１税率（—０］ｘ１２％）一１２％）■劳务报酬所得计税的教学设计个人所得税是我国一个重要的税种，劳务报酬所得又是其中的一个征税项目，更是当前国家对个人收入进行调节的重点。

　　该章节内容知识难度大，说明抽象简单，事例少，仅以教材讲解，难以激发学习兴趣，不利于学生理解和掌握。

　　为实现教学目标，需要引进大量生活实例，运用巧妙的教学方法来帮助学习。

　　一、教学目标

（一）知识目标。

　　认识理解关于劳务报酬所得税法的基本规定，清楚其与其他个人所得的区别与联系；

掌握计税方法与技巧，并能解决工作中的实际问题。

（二）德育目标。

　　通过生活实例，渗透依法纳税、自觉纳税的公民道德教育，深刻认识纳税是每个公民应尽的责任与义务，树立纳税光荣的理念。

　　（三）思维训练目标。

　　通过名人案例，学生能了解认识社会，拓展思维，培养探究习惯，训练认识判断是非和解决问题的能力。

　　二、教学重点、难点

（一）重点。

　　劳务报酬所得应纳税额的计算。

（二）难点。

　　对劳务报酬所得一次收入畸高的税务处理。

　　三、教学方法

（一）教法：

借助案例启发诱导。

　　教学案例贯穿课堂的始终，既有综合案例，又有单一的微型案例；

既有老师预先设计的，又有学生随机问及的，课堂宽松活泼，把税收的严肃性与课堂教学的灵活性有机结合起来，既能激发学习兴趣，又能轻松实现教学目标。

（二）学法：

自主的、探究性学习。

　　授人以鱼，不如授人以渔，让学生自觉地探索学习的方法比掌握知识更重要，教师要树立学生是学习的主体，课堂的主人观念。

　　整个课堂围绕案例，从认识发现问题到探索新知识，从实际问题的讨论验证到运用新知解决问题，并时不时地加入碰撞兴奋点讨论，学生在轻松、愉快的环境中自觉地、主动地学习，既能学习新知识，又能训练与老师、同学间的合作交流，拓展思维，增加兴趣，提高认识。

　　（三）教学手段：

多媒体课件教学。

　　准备幻灯片15张，另准备一些高收入人群的收入及纳税资料。

　　四、教学过程

（一）出示案例，导入新课。

　　幻灯片一：

标题：

劳务报酬所得的计税。

　　幻灯片二：

以图片展示外人的生活肖像或演出剧照，以其中人物为主体设计案例。

　　幻灯片三：

展示案例内容。

　　案例中既涉及已学知识的温习巩固（如工资、薪金所得的计税），又涉及该课要讲内容（如讲学、审稿等劳务报酬所得的计税），由未知引入新课。

　　设计意图：

引导学生认识发现问题，增强对未知事物的好奇心，培养探究习惯。

（二）讲解新知，讨论探索。

　　学生带着问题在老师引导下自然进入学习过程。

　　老师讲述：

随着经济的发展，人们致富的途径越来越灵活，个人除了固定职业取得工资、薪金外，还利用业余时间自由创收。

　　如演员走穴演出，老师校外办班、讲学，名人为产品作广告，等等，他们在法律许可的范围内收获着劳动成果，这种成果就是劳务报酬所得。

　　幻灯片四：

劳务报酬所得的含义及其与工资、薪金的区别。

　　并对每张幻灯片展示的内容逐一进行讲解。

　　幻灯片五：

一次劳务报酬所得的确认，并辅助案例，加深理解。

　　幻灯片六：

计税依据为每次收入定额或定率扣除费用后的余额。

　　辅助案例，加以说明。

　　幻灯片七：

税率――20%。

　　幻灯片八：

应纳税额的计算――基本公式。

　　幻灯片九：

案例演示，讲解计算方法。

　　幻灯片十：

一次收入畸高的计税。

　　这是重点中的难点，也是进行德育教育的关键。

　　适时插入收入畸高问题的讨论，以设疑的方式鼓励学生提出问题。

　　哪些人收入畸高？

该不该对他们加成征税？

加成征税有什么意义？

针对学生列举问题进行引导、归纳、总结，并联系已学过的财政知识得出：

对一次收入畸高加成征收是为了缩小收入差距，实现公平分配。

　　再对现实中纳税现象，特别是高收入人群的纳税问题进行评判，倡导纳税光荣。

　　为突破教学难点，补充三级超额累进税率表，引入速算扣除数。

　　幻灯片十一：

延伸的三级超额累进税率表和计算公式。

　　幻灯片十二：

案例演示，加深理解。

结合生活，拓展知识和思维，激发兴趣，顺利掌握计税规则和方法，增强公民纳税意识，提高交流和语言表达能力。

　　（三）运用新知，解决问题。

　　在对学习的新知识进行简单