高考语文第二轮知识点复习检测15古诗歌形象题增分练Word下载.docx

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一种像鸳鸯的水鸟。

③柘（zhè

一种树。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（　　）

A．一、二两句描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。

B．三、四两句描绘了美好和谐的农家生活，寄托了诗人对农家生活的向往。

C．后四句塑造了包括诗人在内的四种人物，虽然着墨不多，但是人物形象栩栩如生。

D．最后两句中山翁见诗人到来，热情地向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买。

E．此诗给人以清新健美之感，在晚唐缠绵颓废的诗风中，可谓独树一帜。

解析：

选DE　D项，“向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买”有误，应是表现了山翁好客的性格特点；

E项，晚唐诗风不是“缠绵颓废”，而是“绮丽纤弱”。

★

（2）本诗最后两句刻画了“山翁”怎样的性格？

一个“熟”字回应了上文哪些情景？

（6分）

答：

第一问，概括山翁的性格，注意尾联的关键词“留、笑、指”。

第二问，考查“熟”字的妙用，要明了“西坡瓜豆熟”对于农民的重大意义。

正是因为丰收，所以才会有和乐美好的乡村生活。

答案：

最后两句诗通过刻画山翁殷勤地留宿和“笑指”等词语的渲染凸显了其淳朴善良、殷勤好客的性格特点。

（3分）本诗在末尾用一“熟”字回应上文“满塘黑森森的香蒲”与“田头地垄的桑柘”以及“蚕娘洗茧”等情景。

（3分）

2．阅读下面这首清诗，完成

（1）～

（2）题。

秋登越王台①

康有为

秋风立马越王台，混混龙蛇最可哀。

十七史从何说起②，三千劫③几历轮回。

腐儒心事呼天问，大地山河跨海来。

临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才？

[注]　①越王台：

一名粤王台，为西汉南越王赵佗所建，位于广州越秀山上。

此诗作于光绪五年（1879）秋，此时康有为22岁。

②十七史从何说起：

用宋末文天祥语。

文天祥被俘后，元人劝降。

文天祥答道：

“一部十七史，从何处说起？

”意谓事情太多，一切无从说起。

③三千劫：

印度佛经记载，世界经历若干万年毁灭一次，叫作一“劫”。

“三千劫”意谓天灾人祸之多。

（1）下列对这首诗的分析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A．首联点明时间、地点并感怀，“秋风”渲染气氛，“混混龙蛇”喻君子与小人混杂，“最可哀”表达作者的政治情怀。

B．颔联运用典故，写得很含蓄，像是说史谈经，实则针对现实，通过反思民族灾难沉重的历史，展现多灾多难的社会现实。

C．颈联实写祖国壮阔山河，抒发自己的壮志豪情。

“腐儒”是作者的自谦之词，“呼天问”意指向天发问，诉说内心无限感慨。

D．尾联“临睨”是居高临下的意思，“八表”即八方之外，借自然景象表现作者的气概，反问语气强化了作者的感情。

E．全诗是游览名胜古迹之作，而诗的内容却没有写景记游，作者直抒胸臆地表达自己的感慨，这种写法别具风味。

选CE　C项，“实写祖国壮阔山河”错，应是虚实结合地写出“大地山河跨海来”的壮阔景象，表现诗人内心的豪迈。

E项，“没有写景记游”错；

“直抒胸臆”错，全诗采用了比喻、用典、融情于景等手法。

★

（2）结合全诗，对抒情主人公的形象做简要分析。

本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

从人物的动作、神态和心理入手，结合诗句内容分析出忧时伤世、慷慨激昂的爱国青年志士形象。

全诗刻画了一个忧时伤世、慷慨激昂的爱国青年志士形象。

（2分）抒情主人公对着萧瑟的秋风，立马在越王台上，感慨民族多灾多难的历史，向天呼喊，表现了他不可遏制的忧愤之情；

（2分）他登高望远，睥睨天下，展现出想要报效国家力挽狂澜的胸襟和抱负。

（2分）（言之成理即可得分）

3．阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

感　旧

陆　游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士[注]久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？

[注]　奇士：

指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；

在内容上对比鲜明，起到了很好的表达效果。

C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的情感，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

E．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

选AC　A项，“儒雅谦恭”有误，综合首联中的“书剑”“如云”“吐虹”等词，可以看出诗人的形象应为“豪迈洒脱”；

C项，对“塞外奇绝风光的深情怀念”错，颈联写自己梦回战地，是为了表达对戎马生涯的怀念，没有对塞外风光的描写，更谈不上怀念。

★

（2）作品中的诗人有哪些形象特征？

请结合诗句简要赏析。

本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

首联写诗人年轻时自信有文武才华，笑傲王侯，能言雄辩，理想远大。

颔联写作者本欲战场杀敌，以酬壮志，如今却年华老去，白发萧疏，表现了英雄迟暮之悲。

颈联写诗人如今怀才不遇，空怀报国之志，赋闲在家，只有在梦中才能回到曾经建功立业的塞外，与首联对比，表现了壮志难酬的悲愤。

尾联则痛惜好友已然故去，表达了没有志同道合的人可以互诉衷肠的寂寞之情。

①迟暮悲伤。

颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。

②壮志难酬。

诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。

③孤独寂寞。

尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心情。

（每点2分）

4．阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

虞美人

秦　观[注]

碧桃天上栽和露，不是凡花数。

乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？

轻寒细雨情何限，不道春难管。

为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。

[注]　秦观：

“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。

（1）下列对这首词的理解与分析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A．词的开篇“和露”两字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。

B．“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，作者以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。

C．“不道春难管”，与上一句构成对比，春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了无奈和忧愤之情。

D．词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。

E．虞美人是著名的词牌之一，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。

选BC　B项，“轻寒细雨情何限”一句写花在暮春轻寒细雨中的动人情态和作者的惜春情绪，并非“以动衬静”；

C项，“表达了无奈和忧愤之情”错，应为“表达了对春光易逝的惋惜之情”。

★

（2）“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？

这样写有什么用意？

请简要分析。

本题考查鉴赏古代诗歌的形象，评价古代诗歌的思想内容的能力。

第一问是问碧桃这一形象的特点，紧扣这两句中的“乱”“深”“可惜”“如画”“为谁开”可以概括出桃花美丽、生长环境恶劣、无人欣赏的特点。

第二问是问这一物象的作用，秦观叹碧桃实则是寄寓自己“不为世所用”的身世之感，这一点借助注释也不难答出，作答时应指出手法。

碧桃的特点：

①美丽。

“一枝如画”写出了碧桃的美艳。

②生长在偏僻之地（生长环境恶劣）。

“乱山深处”一“乱”一“深”，写出碧桃托身非所、处地荒僻。

③无人欣赏（不得意的遭遇）。

“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭遇。

（每点1分）

用意：

作者以花自喻（托物抒怀），（1分）寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。

（2分）

5．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

南　邻①

杜　甫

锦里先生乌角巾②，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航③恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

[注]　①杜甫住的浣花草堂不远处，有位锦里先生，因在南边，杜甫称之为“南邻”。

②乌角巾：

四方有角的头巾，隐士的打扮。

③野航：

乡村过渡小船。

A．诗人客居成都时，住在成都浣花草堂。

此诗写了诗人到南邻锦里先生家造访，锦里先生月夜送别的日常生活。

B．由“未全贫”可见锦里先生家比较富裕，从他和全家的愉快表情中，知道他很满足于这种小康的田园生活。

C．进了庭院，儿童笑语相迎，阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰它们，这渲染了一种和谐、宁静的气氛。

D．本诗写主人的殷勤接待，客人的竟日淹留。

因这是访问农家，故应重点写“具鸡黍”“话桑麻”这类事情，不写这类事情是本诗的失误。

E．全诗由两幅画面组成，前半部分展现的是一幅山庄访隐图，后半部分描绘了一幅江村送别图，诗中有画，画中有诗。

选BD　B项，“未全贫”可见锦里先生家并不富裕，“小康的田园生活”的表述也不恰当；

D项，因本诗主要是表现主人的热情好客和山庄环境的宁静和谐，故没必要写“具鸡黍”“话桑麻”之类事情。

★

（2）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？

试简要分析。

锦里先生是一位安贫乐道、诚恳热情、满足于和谐宁静的田园生活的清寒隐士。

（2分）锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士，虽有“园收芋栗”，可境况却不富裕；

家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士；

在庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静；

锦里先生居住在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，他殷勤接待，客人竟日淹留，他直至相送于月下，可见他的诚恳和热情。

（4分）

6．阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

墨花（并叙）

苏　轼

　　世多以墨画山水竹石人物者，未有以画花者也。

汴人尹白能之，为赋一首。

造物本无物，忽然非所难。

花心起墨晕，春色散毫端。

缥缈形才具，扶疏①态自完。

莲风尽倾倒，杏雨半披残。

独有狂居士，求为墨牡丹。

兼书平子赋②，归向雪堂③看。

[注]　①扶疏：

枝叶繁茂疏密有致。

②平子赋：

张衡字平子，《文选》卷十五有张衡《归田赋》，李善注：

“张衡仕不得志，欲归于田，因作此赋。

”③雪堂：

苏轼被贬黄州时居住躬耕之所。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（　　）

A．诗人认为尹白画墨牡丹，一如万物的生成一样自然而然，不是什么难事。

B．三、四句描述画家运笔创作的效果，“墨晕”由“花心”散开，“春色”在笔端显露。

C．五、六句是说尹白的画既能逼真地描摹花的外形，又能完备地表现其神态，形神兼备。

D．七、八句借创作莲花、杏花的有关经历，描摹墨牡丹的优美形貌和情态。

E．结尾两句表明诗人钟爱墨牡丹，将带着这一书画作品回到雪堂用心欣赏。

选CD　C项，“能逼真地描摹花的外形”错，“缥缈形才具”是说花的外形才隐约可见；

D项，“借创作莲花、杏花的有关经历”有误。

★

（2）“狂居士”是苏轼谪居黄州时的自称，请结合诗句简要分