最美的风景作文备课Word格式.docx

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炊烟袅袅　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

青山绿水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

绿草如茵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

树高林密　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、在括号里填上合适的词语。

（）的长河（）的岁月（）的青丝

（）的身影（）的收入（）的声响

（）地唱歌（）地摇撼（）地叫喊

【习作指导】

一、留心观察，及时积累。

做一个生活的有心人，你会发现写作其实很简单，就是把你看到的、听到的、想到的写下来。

平日里要留心身边的变化，从多角度去观察，及时记录下自己的观察所得，这样写的时候就有素材了。

二、交流积累 

。

交流以最美的风景为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）， 

讲述自己认为的最美的风景（可以自然风景，也可是感人的事迹）。

同学们先在小组内讲，然后推荐学生在全班交流。

三、写作指导。

1、合理选材。

写这类文章 

，首先要注意材料的选择。

你可以写自然界以自己亲身看到的美丽的风景，也可以从某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容，强化文章的表现力。

其次要讲究结构的安排。

选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，最有话可写的，较新颖的。

2、拟定题目。

作文题目其实好比人的衣裳，就象报纸的标题一样，往往起到抢眼的作用，有人说好的标题等于一篇文章成功了一半，因此，在构思文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。

3、明确中心，注意细节描写。

中心要明确，细节描写要生动，要善于发现并细致描绘最能体现“最美的风景”的内容。

和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习、爱岗敬业、拾金不昧……这些都是美丽的风景。

同学们，你眼中最美丽的风景是什么呢？

请以“最美的风景”为题，写一篇作文。

要求：

思路开阔，题材新颖，内容丰富，字数不少于400字。

【作品展示】

在我的心里，一直有道美丽的风景。

它不是名胜古迹，也不是迷人的公园。

那只是一个心灵美好的老奶奶，她那朴素的衣着、可亲的话语和那简单的动作却留给了我久久的感动……

那是一个寒风呼啸的深秋。

我妈妈正在厨房里烧着我这个小馋猫的最爱——红烧排骨。

那阵阵香味已飘呀飘，进了我的房间。

我用鼻子使劲地闻了闻，便闭上眼睛慢慢的享受了起来。

就在这时，一阵喊声打断了我的享受：

“倩倩，冰箱里的葱没了，你去买点吧，就当是锻炼锻炼嘛！

”我不情愿地放下手中的笔，有气无力地应了声：

“哦”我匆匆地从钱罐里拿了50元，便直奔门外，好像一只活泼的小鹿。

“呀！

怎么这么冷啊？

”我朝天上瞄了几眼。

原来啊，是风婆婆正在快活地唱着摇滚乐。

寒风像刀尖一样刮在脸上，害得我只好把头缩了回来。

来到菜市场，人少极了，恐怕是被这寒风吓怕了吧！

我四处寻找卖葱的。

哈！

天助我也！

路边正有一位卖葱的老奶奶。

我急忙跑了过去，买了5元的葱，就急忙的跑走了（我怕冷，想赶紧回家，还有作业没写完呢！

）终于到家了，可我已变成了红鼻大王，一边气喘吁吁地把葱递给妈妈，一边准备去写作业。

这时，妈妈漫不经心地问道：

“找钱呢？

”我猛地一愣，连忙向口袋摸去。

“啊！

”我一拍后脑勺，脸色一变，大喊道：

“肯定丢在卖葱那了！

”我撒腿就跑。

这是，风吹得更猛了，我捂着耳朵直往菜场跑。

菜场的人差不多走光了，静悄悄的一片。

我四处张望：

好像有个人影在晃来晃去。

那人好像也看到我了。

直往这跑。

等走近了，我才发现那原来是卖葱的老奶奶。

她笑容满面地对我说：

“小姑娘，你刚才跑得太急，钱都没找你呢！

她用一双冻红的手递给我了45元。

然后如负释重地说：

“这下我放心了，你也赶紧回家吧，天太冷了，别动着，我走了。

”我看见她的葱早已收起来了，分明是在等我呀！

望着她渐渐消失的背影，我的心被狠狠地敲了一下——我十分感动，心里想：

啊！

人与人之间不就需要这种帮助、信任与关心嘛！

可能做到的却寥寥可数，可这位普通的老奶奶却做到了，做到了……

我的偶像

有人说，当今社会是一个盛产偶像的社会，也有人说，现代社会是一个缺失偶像的社会。

偶像是一种精神寄托，是人们理想和目标的外在表现，也是人心灵力量的源泉。

《延安，我把你追寻》以充满深情的笔调，生动形象地讴歌了延安精神，强调了在新时期要继承和发扬延安精神的重要性，让我们懂得珍惜今天的幸福生活；

《井冈翠竹》生动描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节，赞扬了革命根据地人民的崇高品质；

《沿着红军走的路》表现了革命后代从小有志气，有毅力，不怕困难的革命精神。

1、像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳；

2、从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。

到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；

有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；

有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采。

3、井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。

血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；

竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。

昂首阔步　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

手不释卷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

目光灼灼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

慈眉善目　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（）的春光（）的翠竹（）的校园

（）的动力（）的榜样（）的梦想

（）的目光（）的街道（）的祖国

一、追忆生活，点燃真情。

引导学生重温往事，回忆的搜集心中的偶像的某一特点，想想自己为什么崇拜他？

有哪几件事让你特别难忘？

说说你为什么崇拜他？

二、明确要求，写出特点。

1、写人离不开写事。

要选择令你特别难忘的事例。

2、要注意抓住人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，并作简洁的语言写出你崇拜他的理由。

3、注意写作的顺序，做到主次分明，详略得当。

三、对比感悟，提炼方法。

1、欣赏范文。

教师选取优秀以作朗读，引导学生评论：

最打动你的是哪一处细节描写？

作者是怎样生动地描写他所崇拜的人的？

作者是如何抒发自己的真实感受的？

作者是按怎样的顺序写的？

我们还可以按怎样的顺序来写？

2、运用多种表达方式。

在构思写人的文章时，要考虑用什么方法使表达效果更好，如：

比喻、对比、夹叙夹议、抒情等方法的运用，能自然地将作者对人物的褒贬爱憎融入具体的描写之中。

有的人的偶像是妙笔生花、文思泉涌的作家，有的人喜欢万众瞩目、风光无限的影星，有的人爱悬壶济世、救死扶伤的白衣天使，也有的人爱见义勇为的英雄。

同学们，你最崇拜的人是谁呢？

请以“我的偶像”为题，写一篇作文。

对于像我这样一个性格多变、天真快乐的女生来说，追星是一件比较正常的事。

我不喜欢整天只知道读书不懂时尚的“书呆子”，也不喜欢只追时尚而不学习的“疯狂‘热’和“不凉（取谐音‘不良’）少年”。

在我的卧室里，贴着不少，与那些奖状“陈列”在墙上。

但是，如果真有人问我：

“你的偶像是谁？

”我会大声地宣布：

“是吾老妈也！

”敬请各位同志听后不要喷茶或大跌眼镜。

没错，在我眼中，老妈就是我的偶像。

她是一名教师，或许是每天都与孩子接触的缘故，她童心未泯，整天像个孩子。

别人的母亲总是担心孩子的吃穿，她却对这类事情马马虎虎。

不过我要是有什么生活中的难题找她，跟她说，她总是认真地听，像个真正的朋友那样给我出主意。

记得有一次，我与好友昕昕发生矛盾。

回家后，老妈看我脸色不好，便小心翼翼地问：

“怎么了？

”我憋了一整天的委屈终于释放出来，“哇——”居然哭了。

我这一哭，可把老妈吓了一跳，她不知所措，又是说一些不着边的安慰的话，又是帮我擦跟泪。

等我断断续续地将事情叙述完整，老妈这才松了一口气，对我说：

“好朋友之间免不了会发生矛盾，这点小磨擦算不了什么，不就是她考试比你多1分，然后故意贬低你吗？

你就想，如果你们整天就这样生气，为了一点小事而斤斤计较，长大了还不少活好几年！

做人，尤其是与好朋友的交往方面，一定要大度，宽容，别人才愿意和你做朋友。

如果因为这样的小事就总皱眉头，还不变成小老太太呀？

”我“扑哧”一声笑了。

从那一刻起，我便将老妈视为自己的偶像。

还有一次，我的数学检测考砸了，不过英语考得不错，是97分。

我的心里很矛盾，不知是悲是喜，更发愁的，是回家如何向老妈交代。

那时是秋天，我的心情就仿佛这条回家的路：

失落的叶子从树上翻转着掉到地上，微微的秋风将地上的叶吹到空中，又落下。

孤独的夕阳射出的孤独的光透过树枝射下来，惟一象征着快乐美好的野菊花在这失落的地方只开了一朵，在风中轻轻摇曳着。

到家后，我那可爱又和蔼的老妈先是表扬了我，说我英语考得不错。

接着又和我一起分析数学为什么只考了78分，找到问题的根源，今后要怎样努力。

老妈并没有生气，也没有失望，对我仍然充满信心。

我的心情终于平静了。

我将这位朋友似的老妈定为偶像，就是因为她童心未泯，她可爱，她懂得理解人，她不是只看成绩的家长。

啊，本人偶像，吾老妈也！

大人的烦恼

随着年龄的增长，同学们的烦恼也随之增多，生活上，学习上朋友之间都会遇到烦恼。

有了烦恼，大家会向父母，老师，长辈们倾诉，从他们那里得到排解和安慰。

但同学们可能没想过，大人们也有自己的烦恼，甚至更多更严重。

1.你了解了谁的烦恼？

是父母，是老师，还是其他的长辈，他们的烦恼是什么呢？

2.了解了大人的烦恼后，你是怎么想的？

你又打算做点什么呢？

引导学生走近大人的心灵，与大人们平等对话。

了解大人的内心感受。

引导学生关注生活，关注他人。

一、照例子写好词。

例：

烦恼憔悴皱纹痛苦

愁眉苦脸痛苦不堪堂堂正正滔滔不绝

二、仿写句子。

1．只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

2．妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。

妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。

妈妈织起毛衣来，那手指活动像穿梭一般，令人眼花缭乱，不大会儿，就织了一大片。

3．他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

主题：

将你生活中某个大人的烦恼展现出来，写清楚他（她）为什么烦恼。

要讲得详细具