学年河北省蠡县中学高一下学期期末考试语文试题Word文件下载.docx

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（2）深层次上，不掉队象征了一种为祖国、为民族、为党献身的理想和奋斗的精神。

正是这种精神使重伤昏迷，甚至濒临死亡绝境的秦山活过来。

精神不掉队，生命不掉队。

（3分）

6.（6分，一点2分，答对3点即得6分。

（1）歌声是小说的线索，贯穿全文，使小说结构完整。

（2）情节围绕歌声展开，歌声推动了情节发展。

第一次，歌声使秦山赶上了队伍；

第二次，歌声把重伤昏迷的秦山“唱醒了”；

第三次，似乎听到秦山心里的旋律，方歌唱起了歌“向前向前向前”；

第四次，歌声把几乎被沙活埋的秦山给“唱活”了。

（3）用“歌声”结构全篇，构成层层递进，不断上升的格局。

（4）“向前向前向前”的歌声表现出革命战士英勇无畏、奋勇向前的精神品质，衬托了人物形象。

（5）“向前向前向前”的歌声体现了革命战士为国家献身、为理想奋斗的革命信念，揭示了小说的主题。

7.C（3分）（A他是现在的名誉校长。

B他当时觉得焊接专业有前途，但是没有想到那么重要。

D外国专家发现了焊接结构质量不合格，会导致核泄漏。

8.CD（5分，C3分，D2分，B1分，全靠自学不对，是“其余时间没有学校可念，全靠自学”。

A不是自幼就把自己同国家命运“焊接”在一起，而是西南联大后。

E不是以时间为序，而是以贡献和精神来组织材料。

9.（4分，一点一分，任意答出4点即可。

只概括不解释也给分，意思对即可。

（1）自学成才，自强不息。

抗日战争时期潘际銮一边逃难一边学习，在六年时间里读了6所中学，而且只读了三年，其余全靠自学。

“我知道学习是自己的事，必须要自强。

”

（2）赤子情怀，心系国家。

西南联大时以抗日救国为目标，把自己同国家命运“焊接”在了一起。

建国后只要是国家需要的课题，自己都愿意承担。

（3）只求贡献，淡泊名利。

科研攻关，没有想过名利。

不拿人家一分钱，更不会贪污受贿。

（4）知难而进，勇于攀登。

第一个核反应堆，谁都不会做。

他们花了四年的时间，从研究到制造到安装，上百人做了4年。

（5）潜心治学，宁静致远。

生活简单充实，大部分时间都用来工作、科研。

完成一件事情以后就觉得很高兴。

10.B（3分）

11.C（3分）“神宗”是皇帝的谥号，错。

皇帝死后，才有谥号。

12.A（3分）“在洛阳十五年，不追求职位的升迁”错，是不去主动钻营升迁的意思。

13（10分，一句5分。

（1）富弼去世，人们都认为不可以上奏，但范祖禹最终还是上奏了此事。

（薨，以为，卒，上各1分，句意1分。

（2）哲宗想要大加任用范祖禹，但朝廷内外阻止这个提议的人很多，于是就让范祖禹以龙图阁学士的身份担任陕州的知州。

（且，梗，知各1分，主语省略1分，句意1分。

参考翻译

范祖禹字淳甫，另一个字是梦得。

他出生时，母亲梦见一伟岸男子身披金甲进入寝室，说：

“我是汉代将军邓禹。

”醒来之后，好像还能看见那个人，于是给儿子取名范祖禹。

范祖禹从小成为孤儿，叔祖范镇像对待自己的儿子一样抚育他，但范祖禹还是认为自己已经是个孤儿了，每每过年的时候，亲戚宾客庆贺集会，（他）却忧伤地好像无处容身一样。

一直闭门读书，从不去参预应酬请托之类的事情。

不久以后到达京城，所有与他交游的，都是一时著名的人物。

范镇器重他说：

“这个孩子，会成为天下闻名的士人。

中进士甲科。

跟随司马光编修《资治通鉴》，在洛阳十五年，不去钻营职位的升迁。

书修成后，司马光推荐他担任秘书省正字。

当时王安石执政，尤其爱重他。

王安国与祖禹友善，曾告诉范祖禹王安石看重他的意思，（希望范祖禹去拜见王安石，以利仕途）范祖禹最终也没有去拜见王安石。

富弼致仕后居住在洛阳，他向来严肃刚毅，关闭大门（谢绝来往），很少与人交接，唯独亲厚对待范祖禹；

富弼病情加重，召见祖禹授以密疏，大致是议论王安石误国以及新法的危害，言辞极为愤慨中肯。

富弼去世，人们都认为不可以上奏，但范祖禹最终还是上奏了此事。

神宗去世后，哲宗即皇帝位，提拔祖禹为右正言。

吕公著执政，祖禹因女婿的嫌疑辞官，改任祠部员外郎，再次辞谢。

被任命为著作佐郎，修《神宗实录》检讨（检讨：

史官官职名），升任著作郎兼侍讲。

神宗已经二周年祭（祥：

古丧祭名，周年祭为小祥，两周年祭为大祥），按照过去的旧例，孝服脱下后应开乐置宴，祖禹认为因脱下孝服而开乐置宴，就像脱下孝服却要庆贺，不是君子不得已而脱下孝服的意思，这不可以。

听说宫中寻找奶妈，祖禹认为皇帝已十四岁，不是还可以近女色的时候，上疏规劝皇帝应修进德行，爱惜自身，又请求宣仁太后保护皇帝的身体，言辞极为恳切。

宣仁太后去世，中外议论纷纷，人们都怀着观望的心态，在职位的人害怕恐惧，没人敢说话。

范祖禹担心小人乘机危害政治，于是上奏。

哲宗想要大加任用范祖禹，但朝廷内外阻止这个提议的人很多，于是就让范祖禹以龙图阁学士的身份担任陕州的知州。

言官进谏说范祖禹修《神宗实录》的时候诋毁诬陷，又摘取（摭zhí

）他劝谏禁中不应雇请奶妈的事，连续贬谪为武安军节度副使、昭州别驾，指定在永州、贺州居住，又移居宾州、化州，去世，终年五十八岁。

祖禹平常谦恭谨慎，不讲别人的过错。

到遇事的时候，则辨别是非，一点不隐瞒。

在迩ěr英殿为官时坚守经义正理，献上的谏言特别多。

曾讲《尚书》至“内作色荒，外作禽荒”六句话，拱手两次朗读，退步站着说“：

希望陛下留意听取这些道理。

”皇帝再三点头，才退下。

每次当要侍讲的前天晚上，必定端正衣服帽子，严肃恭敬好像在皇帝的身边一样，命子弟侍读，预先研求讲解其中的道理。

开列古义，参考时事，语言简练而且适当，没有一句长话，义理明白，文采斐然成文。

苏轼称他是侍讲官里最好的。

14.DE（5分，选对一个3分，选对两个5分。

）A两句先虚后实。

B用典说法不严谨；

“直接抒情”错，是“间接抒情”。

C以“去时”反衬“回日”。

15.（6分）①首联想象当年苏武突然见到汉使时的激动心情，然后描绘眼前苏武庙景物。

写苏武庙中的建筑与古树本都不知道苏武的辛苦和坚贞，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。

②颔联通过两幅画面写苏武在北海音讯隔绝，欲归不得的深刻痛苦，表达对苏武爱国之志的崇敬。

③后两联写苏武回归后物是人非，只能空自面对秋天的流水哭吊已经逝去的先皇。

既是追思苏武，也是表达自己一生不得志的感慨。

（每条2分，只要是结合诗句，答作者情感，言之成理即可得分。

此题请重点放在“审题”上，答作者情感，而不是苏武的情感。

16.默写（10分，一句1分。

）

（1）所以传道受业解惑也

（2）猿猱欲度愁攀援（3）万里悲秋常作客（4）小弦切切如私语大珠小珠落玉盘（5）非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也（6）一尊还酹江月（7）憔悴损，如今有谁堪摘

17.C（3分）①过眼云烟：

从眼前飘过的云烟。

原比喻身外之物，不必重视。

后比喻很快就消失的事物。

②一言九鼎：

九鼎:

古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。

一句话抵得上九鼎重。

形容所说的话分量很重，作用很大。

这里是近义词误用，应该用“一诺千金”。

③不假思索：

假，假借，依靠。

形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。

这里望文生义。

④蓬筚生辉：

谦词，使寒门增添光辉（表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣）。

这里是谦敬词误用。

⑤吉光片羽：

比喻残存的珍贵的文物。

⑥如虎添翼：

比喻强有力者又增添生力军，使之更强。

可褒可贬。

18.B（3分）A否定不当，应该是“依然不能保证在权力的腐蚀之下不发生变化”；

C“开拓事业”与前句衔接搭配不当（上句双主语是人）；

“架起……纽带”不搭配，应该是“编织……纽带”。

D“约为3000米左右”重复，去掉“约”或“左右”；

19.A（3分）

（1）“不只”和“不止”。

“不只”是连词，相当于“不但”、“不仅”。

后面要有与之相呼应的连词“不止”是动词，有两个意思，一个是“不停止”，另一个意思是超出某个数量或范围。

这里选“不止”。

（2）“无论”和“尽管”。

“无论”，和“不管”相同，是无条件连词，后搭配“都”、“总是”等词，它表示排除一切条件，即在任何条件下都会产生某个结果。

“尽管”意同“虽然”，是转折关系复句的关联词，后面跟已发生的情况，和“但是”、“可是”、“却”等搭配。

（3）“如果”和“即使”。

“如果”是假设关系连词，和“就”“那么”搭配，后面跟可能发生的情况；

“即使”是让步假设连词，和“也”搭配，后面跟假设的情况，但不太可能发生。

（4）“只要”表充分条件，和“就”搭配。

“既然”表推论因果关系，和“就”“那么”搭配。

“或者”是选择关系连词。

20.（6分，每句2分）①中国人（我们）要用中国话沟通②摈弃糟粕③中国文化（字）没有太多更改；

中国文化的核心价值观变化不大（每句不超过15个字，答案不唯一，只要方向正确，或答案逻辑关系恰当，即可得分）。

21.作文（60分）

参考立意方向

支持广场舞为高考让步，树立公德意识，呼唤公共精神。

应围绕中心事件展开论述，并兼及完善公共服务设施场所，关注老年人身心健康等问题。