最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案GMAWord格式文档下载.docx

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B．否定作用；

C．升华作用；

D．补偿作用

6．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

D

A.意义学习；

B.行为主义学习；

C.建构主义学习；

D.信息加工学习

7．广义的文化指的是（）。

A.表层文化和深层文化；

B.历史文化和现实文化；

C.物质文化和精神文化；

D.物质制度文化和精神制度文化

8．下列属于组织文化的是（）。

B

A.制度文化；

B.企业文化；

C.地区文化；

D.国家文化

9．在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。

A.具体思维；

B.形象思维；

C.抽象思维；

D.图形思维

10．大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。

A.职业生涯的决定；

B.帮助学生自我了解；

C.获取有关工作的知识；

D.整合有关自我和职业的知识

11．双因素理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

12．调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。

A.刚性与柔性相结合；

B.精神激励与物质激励相结合；

C.收入与发展相结合；

D.严

要求与提供发展空间相结合

13．（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.内在动机；

B.自我效能；

C.自我奖惩；

D.自我强化

14．狭义的校园文化是指（）。

A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；

B.包含学术文化在内的概念；

C.排除学校组织制度的文化概念；

D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念

15．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。

A.道德认知；

B.道德情感；

C.道德意志；

D.道德行为

16．大学生正处于认知发展的（）。

A．平稳期；

B．高原期；

C．高峰期；

D．下降期

17．弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

A.保健因素与激励因素；

B.主观因素与客观因素；

C.认知因素与情感因素；

D.目标效价与期望值

18．大学校园精神文化的核心是（）。

A.政治观点；

B.思想意识；

C.理想信念；

D.价值观

19．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

A．弗洛伊德；

B．罗杰斯；

C．魏特海默；

D．斯金纳

20．（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A.直接强化；

B.间接强化；

C.奖惩；

21．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

A.学校的领导与管理活动；

B.学校的宣传与舆论引导；

C.社会文化的渗透与制约；

D.新闻媒体的宣传与大众印象

22．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

A．同一感对同一感混乱；

B．亲密感对孤独感；

C．繁殖感对停滞感；

D．勤奋感对自卑感

23．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

（）B

A.首因效应；

B.晕轮效应；

C.近因效应；

D.刻板效应

24．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。

A.校园物质文化；

B.校园行为文化；

C.校园制度文化；

D.校园精神文化

25．大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？

26．广义的文化指的是（）。

D.物质度文化和精神制度文化

27．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？

（）A

A.行为强化激励；

B.物质激励；

C.精神激励；

D.环境激励

28．记忆过程包括（）。

A.识记、保持、回忆或再认；

B.识记、保持和遗忘；

C.再认、重现和回忆；

D.识记、再认和遗忘

29．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

B.光环效应；

30．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

31．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

32．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

33．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？

A.具体化技术；

B.内容反应技术；

C.封闭式提问；

D.开放式提问

34．属于大学教师职业角色的是（）。

35．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

A.个案研究法；

B.观察法；

C.定性研究法；

D.定量研究法

36．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理；

B.变式；

C.概念；

D.教材结构

37．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

A.理解；

B.操作；

C.形成表征；

D.学习的迁移

38．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。

A.接受过程；

B.认知过程；

C.同化过程；

D.学习过程

39．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？

（）C

A.弗洛伊德；

B.洛克；

C.布鲁纳；

D.斯滕伯格

40．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。

A.简述语意技术；

B.倾听技术；

C.提问技术；

D.澄清技术

41．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。

42．心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约；

B.心理现象产生机制；

C.心理的发生、发展；

D.人的行为和心理活动规律

43．双因素理论的提出者是（）。

44．在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。

A.初创阶段；

B.过渡阶段；

C.工作阶段；

D.结束阶段

45．司德菲将教师的成长历程分为（）。

A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；

B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；

C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；

D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

46．遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。

A．形成阶段；

B．转化阶段；

C．习得阶段；

D．修正阶段

47．以下叙述正确的是（）。

A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；

B．环境和教育是心理发展的物质基础；

C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；

D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

48．期望理论的提出者是（）。

49．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

50．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

51．促进大学教师教育能力发展的途径有（）。

A.学习前沿的教育理论；

B.认真研究教材；

C.进行教学反思；

D.倾听学生的声音

52．处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。

A.学术研究者；

B.终身学习者；

C.社会服务者；

D.师生人际关系协调者

53．流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

A.意义学习理论；

B.发现学习理论；

C.行为主义学习理论；

D.建构主义学习理论

54．“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。

A.复杂性；

B.独立性；

C.示范性；

D.长效性

55．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

56．记忆过程包括（）。

57．人际关系的具体表现形式是（）。

A.人际互动；

B.人际交往；

C.人际沟通；

D.亲和行为

58．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。

A.社会心理；

B.社会知觉；

C.社会态度；

D.社会归因

59．以下叙述正确的是（）。

60．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？

A.社会行为；

B.社会舆论；

C.社会潮流；

D.社会传统

61．弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

二、多选题

62．学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？

（）ABCD

A.行为的激活；

B.行为的定向；

C.行为的维持；

D.行为的强化

63．品德具有如下特征：

个体性、道德性和（）。

ACD

A.整体性；

B.主体性；

C.稳定性；

D.社会性

64．促使从众行为产生的原因有哪些？

A.与大家保持一致以实现团体目标；