动物细胞融合与单克隆抗体Word下载.docx

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（一）教学目标

1.知识目标

（1）说明动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同。

（2）简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程、方法与原理。

（3）了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。

2.能力目标

（1）通过植物体细胞杂交与动物细胞融合技术的对比，培养学生对知识的理解能力与迁移能力；

（2）让学生进行制备单克隆抗体的方案设计，培养学生科学思维能力；

（3）通过用所给材料动手制作单克隆抗体的制备过程，培养学生严谨细致的学习作风，提高动手操作、理解能力

（4）通过对单克隆抗体的制备过程的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过创设让学生帮助一家生物制品有限公司老总制备治疗艾滋病的单抗的情境，让学生更好地融入学习中，初步培养学生热爱生命科学，勇于探索，不断创新的精神。

（2）体验现代生物科技的发展及与现代医学的联系，坚定自己投入到自然科学发展中的信心。

五、教学重点与难点：

1.教学重点

（1）动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别

（2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理

（3）单克隆抗体应用

2.教学难点

单克隆抗体的制备过程

六、教学策略与手段

教学方法：

自主合作探究式教学法、情境教学法、问题教学法等。

教学手段：

多媒体辅助

七、课前准备：

1．完成导学案的编写配合课堂教学；

2．整理学生课前预习中产生的疑问；

3．制作单克隆抗体的制备过程模型构建所用的材料

八、教学过程

【课前提问】学生用自己制作的幻灯片展示要提问的问题

【处理预习学案】

师：

预习学案，绝大多数同学表现的很好，看一下高悦和李亚慧同学的学案，不仅正确率高，书写也很认真，另外，很有很多同学的学案做的也很好，同学们找一找有没有自己的名字？

课件展示优秀学案和优秀学生的名字：

在预习学案中，同学们的错误主要集中在体液免疫的过程上，T淋巴细胞的作用是产生淋巴因子，而不是呈递抗原，其次，二次应答过程忽略了。

同学们修改整理一下你的错误。

课件展示体液免疫的过程

生：

修改整理预习学案。

【话题导入】激发学生进行研究性学习的动力

接下来的时间，我们表演一个情景剧，好吗？

好

师;

我是一家生物技术研究所的所长，你们就是研究所中的专家学者，我的研究所共有六个科研团队。

青岛华兴生物制品有限公司的刘总遇到一些问题。

现在有请刘总。

【角色导入】依托情景激发学生学习兴趣，调动学生探究欲望

（扮演刘总的学生到教室前面打招呼）

刘总:

Hi！

各位专家好！

我是来自青岛华兴生物制品有限公司的刘汝伟，各位都知道艾滋病对人们的健康危害很大，我们公司专门生产艾滋病抗体，可是用我们的方法生产的抗体有很多缺陷（展示传统方法生产流程及所生产的抗体的缺点），

前天我在看央视的《创业天使》栏目时，接触到了单克隆抗体，并知道单抗比传统生产的抗体有很多优点，我想生产抗艾滋病的单抗，可是我有一些困惑：

1.什么是单克隆抗体？

2.如何制备单克隆抗体？

3.单克隆抗体应用？

拜托各位专家帮助解决我的困惑。

没问题。

根据刘总提出的问题，我制定了一个计划书（学案），按照计划书，我们来解决第一个问题：

单克隆抗体

各位专家先看生物技术资料卡，思考计划书中的问题：

探究一：

（1）单克隆抗体的含义是什么？

（2）抗体是由哪种细胞产生的？

能对该细胞进行培养吗？

课件展示:

议一议：

如何获得大量的单克隆抗体？

（友情提示：

回忆一下植物体细胞杂交，你们会有意想不到的收获）

（思考）

单是单个细胞，克隆的意思是无性繁殖

很好，单克隆抗体的含义是什么？

单克隆抗体是指有单个淋巴细胞无性繁殖成一群细胞，由这些细胞产生的抗体。

各位专家同意他的看法吗？

同意。

抗体是由哪种细胞产生的？

B淋巴细胞

生1：

能

生2：

不能（一学生反驳）

你能说一下为什么吗？

因为能产生抗体的B淋巴细胞是高度分化的，不具备增殖的能力。

各位专家同意谁的看法？

同意生2的

我们学过的哪种细胞在体外能无限增殖？

癌细胞。

对，骨髓瘤细胞也可以无限增殖。

现在哪位专家能说一下如何获得大量的单克隆抗体？

将能产生特定抗体的一种B淋巴细胞与癌细胞融合成杂种细胞，这种杂种细胞既能无限增殖，也能产生特异性抗体。

很好，除了癌细胞，骨髓瘤细胞也可以。

这位专家的思路与英国的两位科学家的思路一致，这两位科学家因此获得了诺贝尔生理学或医学奖。

请看课本53页图2-24

课件展示：

现在，我们具体看一下单克隆抗体的制备过程

播放动画：

现在请各个专家组按照我们计划书中的要求，动手制作单克隆抗体的制备过程模型

【合作升华】保障课堂秩序和学习行为的有效性自主展示，合作共享（发挥学生主体性，培养学生自主学习的能力，在师生互动，生生互动中完成本课主干知识的学习）

按照要求动手构建模型

现在各专家组各派一位专家到前台展示作品

（展示）

评选一下，哪些组的制作合理？

1,2,3,5,6，组

很好，哪位专家想解读一下你们制作的模型？

我（5组）

（表述制作意图）

你能给我解释一下你们选用的抗原是什么？

灭活的艾滋病病毒

生3：

活的可以吗？

不可以，因为活病毒会侵染细胞，使小鼠患病死亡

生4：

…

好，各位专家，我也构建了这个模型，但我也有几个问题，能帮我解决一下吗？

（师将构建的模型贴在黑板上）

问题探究，诱导深化（在学生自主学习的基础上，设置一系列的问题和情景，引导学生将问题进一步深化，加深对知识的理解和认识）

生:

请看计划书

（1）在制备抵抗艾滋病的单抗的过程中选用的抗原是什么？

注射该抗原的目的是什么？

灭活的艾滋病病毒，目的是使小鼠体内产生特定抗体

我们用到了一种重要的技术手段叫动物细胞融合，帮我比较一下吧！

植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较

比较项目

植物体细胞杂交

动物细胞融合

细胞融合原理

细胞融合前是否需要处理

专家们

诱导方法

用途

（用电子白板填写，并解答）

B淋巴细胞与骨髓瘤细胞加入促融剂混合后有哪几种融合体？

我们需要的融合体叫什么？

它的特点是什么？

有BB融合体，B瘤融合体，瘤柳融合体，我们需要B瘤融合体，它既能无限增

殖，也能产生特异性抗体。

感谢专家的解答，我明白了，那么

在制备抵抗艾滋病的单抗的过程中，要进行几次筛选?

筛选的作用分别是什么？

两次，第一次用选择培养基筛选出杂交瘤细胞，第二次用专一抗体阳性检测筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞。

（表现出恍然大悟的感觉）那么，单克隆抗体的突出优点有哪些？

特异性强，灵敏度高，并可以大量制备

有这么多有点，那有什么用途呢？

可以做诊断试剂，还可以用于治疗疾病和运载药物。

运载药物？

就是可以制成生物导弹吗？

是

我恰好有段介绍生物导弹的录像，一起看一下吧。

（播放录像：

什么是生物导弹）

（很感兴趣的观看）

其实，目前已经研制出的单克隆抗体还很少，该领域的发展空间很大，同学们有兴趣以后再该领域发展吗？

有（很感兴趣）

很好，在计划书和课本54页，也有对生物导弹的介绍，专家们可以看一下。

（看材料）

【资料3】生物导弹"

是对单克隆抗体的一种形象化说法，因为它能象导弹那样准确地击中目标，所带杀伤物是一些生物物质，主要命中的目标也是生物物质，叫做生物导弹。

生物导弹在核医学上，特别在人体扫描图技术和肿瘤定位方面已获得很大进展。

例如，向病人血液中注射用示踪量放射性物质标记的单克隆抗体，抗体将携带放射活性物质通过全身血液渗透到所有组织。

由于肿瘤细胞表面有特异性抗原可与单克隆抗体结合，因而这种抗体一放射性同位素结合物就不断积累在肿瘤上。

应用常规核医学显示微仪器扫描病人身体，就可以在摄影底片上得到放射活性图像，放射活性密集的区域即肿瘤所在部位。

采用大剂量单抗体与同位素，可以获得一定的治疗效果。

生物导弹除了能够诊断与治疗癌症和某些疾病外，最有希望的是在组织与器官移植过程中用以净化骨髓。

因白血病病人有时需要进行全身照射治疗或化学治疗，以杀灭白血病细胞，但这种治疗也毁灭骨髓里有造血功能的多能干细胞，为此需要给病人移植骨髓以补充新的干细胞。

专家们，刘总刚刚打电话，要请我们吃水果。

好（兴奋中）

（扮刘总的学生上台）

刘总：

各位专家工作很辛苦，请大家吃新鲜的水果，解解乏。

思维小碰撞

好，我要吃苹果

好（展示苹果的超链接）

目的是使小鼠体内产生特定抗体

很好

我要橙子

（展示橙子的超链接）

……

看来刘总的水果很好吃，刘总对各位专家的表现还满意吗?

很好，我期待着下次的合作。

师:

各位，现在我们回到学生时代吧。

看看这节课我们收获了什么？

【归纳提升】引导学生对所学知识进行反馈回扣并进行归纳整理

我看很多同学都有想试试自己到底收