湘教版音乐五年级上册教案全册Word文档格式.docx
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保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标：
a、培养主音感
b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律
d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首
b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首
三、教材重点难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
四、具体措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、提优补差的途径：
（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
5、方法：
示范：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
五年级音乐教学进度计划
（2012---2013）学年第一学期五年级音乐
周次
时间
教学内容
节次
1
8.27—8.31
《嘀格调》《土家喜爱咚咚喹》
2
9.3--9.7
《脚踏水车唱山歌》《黄土高坡》
3
9.10—9.14
《黄河船夫曲》《走绛州》
4
9.17—9.21
《刮地风》《洗衣歌》
5
9.24—9.28
《唱支最美的歌》《我爱我的祖国》
6
9.30—10.7
《祖国印象》《美妙的歌声》
7
10.8—10.12
《小鸟请到这里来》《森林晨光》
8
10.15—10.19
《渔夫和金鱼的故事》
9
10.22—10.26
《在葡萄架下》《看马戏》
10
10.29—11.2
《阿里郎》《道拉基》
11
11.5—11.9
《嗯嘿呀》《蓝色的雅特朗》
12
11.12—11.16
《故乡的亲人》《贺绿汀落水生还记》
13
11.19—11.23
《嘉陵江上》《晚会》
14
11.26—11.30
《清流》《冬》
15
12.3—12.7
《踏雪寻梅》
16
12.10—12.14
《银色的马车从天来》
17
12.17—12,21
《音乐七巧板》
18
12.24—12.28
期末复习
第一课嘀格伢儿的梦
第一课时
教学目标：
1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点：
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点：
能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
师：
同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？
在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？
1、请同学们交流。
住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！
2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
4、轻声演唱，注意声音位置。
三、新课教学。
1、导入
今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）
如：
“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
（1）自由击拍视唱两分钟
（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱
（3）比一比谁唱得好
（4）全班唱曲谱
4、学习歌词：
吐词要清晰
5、歌曲分析与处理：
基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。
第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的
第二课时
1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点：
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
注意音色与节奏的把握
教学内容：
一、课前工作。
1、组织上课。
2、总结上学期学习情况。
3、本学期教学中对学生的要求。
二、新课学习。
1、了解土家风俗。
播放《土家喜欢咚咚喹》。
同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？
（学生回答）
你们回学过或听过那些土家族风俗：
哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
（播放土家个、风俗民情）
2、复习《脚踏水车唱山歌》
1=E---C2/4
51︱51︱5434︱5–︱555515︱555515︱3322︱1-︱︱
脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜
让我们来与他们一起唱一唱（要求：
声音活泼，圆润，有弹性）
3、学唱《嘀格调》。
（1）师：
你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？
我们来听听他们唱的什么歌？
播放《嘀格调》
你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？
有什么地方不明白？
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》。
（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。
介绍：
冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，
乐曲为木管五重奏。
学生看书，了解木管的形状。
（2）随乐跳一跳。
在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。
4、总结。
你还了解哪些少数民族的民俗？
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。
第三课时
1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱
三、新课教学
师：
上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）
你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
你们听了这首歌曲，有什么感觉没？
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？
1、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下课。
第二课西部放歌
1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点；
2、能模仿陕西方言随乐跟唱。
教学重点、难点：
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
一、走进西部
1、歌声引进西部
听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。
提问导入这首歌叫什么？
它的风格怎样？
你能唱几句吗？
（十多年前，这首歌红遍了全中国。
这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？
）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别
2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
黄河与我们湘江有区别吗？
在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？
在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？
为什么？
（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们空旷。
高亢的声调和喉咙。
听，他们的歌声传过来了）。
二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》
（1）聆听
这歌声来自哪里？
河面上飘来的歌声会是谁唱的？
他们在干什么？
对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出他有几段歌词，以什么形式出现？
我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？
（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。
）
（2）跟唱师：
好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？
（3）表演体会：
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？
（曲调有多处重复，速度比较慢。
）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？
（平静的河面）
听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？
把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
三、课堂总结
民歌听起来别具韵味，我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有其独特的民歌，西北民歌就是其中的典型，粗犷就是其最大的特点。
1、能学会唱《走绛州》；
2、在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点
体会不同民歌所体现的特色
体会《走绛州》中，作曲家所要表达的情感。
一、复习导入：
大西北的民歌粗犷辽阔，欣赏《黄河船夫曲》近教室
二、学习歌曲《走绛州》
1、唱《走降州》
过度语：
船靠岸了，船夫坐下休息休息。
高原上到处都能听到悠扬的歌声。
你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。
2、听听《走降州》
（1）同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？
你从歌声中听到了什么？
生：
一根扁担……..
（2）说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？
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