清华大学信息技术小学四年级下册教案Word下载.docx

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作为初始课，要注意引导学生对作品进行赏析。

学生初次接触该软件，应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。

通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint的工作界面；

另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。

教学中指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破。

打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解

二、学生动手操作

应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。

在活动中，有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：

利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。

三、评价交流

通过小组评价，让学生巩固知识点。

第2课中国风筝

从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint的一些最基本的操作技能。

理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法。

下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资，供学生阅读与欣赏。

一、创建演示文稿

创建演示文稿有不同的方法。

启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。

“占位符”是本课的重点、难点，为便于学生的理解，可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。

二、学生自己动手操作

本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。

应一步步进行演示，并加以详细讲解；

学生在保存文件时，要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。

在演示的过程中，特别要引导学生理解：

PowerPoint提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt

教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。

在学生活动中，应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。

第3课纸鸢传情

本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。

学生们将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度。

在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑

为学生提供一些相关的图片素材

一、引入新课

本课学生会再次接触到文件的操作：

已有文件的打开和再次保存。

要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。

至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。

容易出问题的地方是：

在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。

二、学生动作操作

有图片的演示文稿才会更生动。

引导学生利用在“Word”程序中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。

注重提高学生的自学能力。

对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材，让学生自学某些技能，如：

调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。

三、小组合作交流

对阅读能力弱、理解能力差的学生，教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。

第4课风筝艺术

学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。

在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”。

教材中所需资源在网上素材库中提供。

一、插入新幻灯片

引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。

通过实践学生会清楚：

执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。

鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。

插入新幻灯片有多种方法：

（1）执行“插入”→“新幻灯片”命令。

（2）通过热键Ctrl+M。

（3）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。

（4）将插入点放在“大纲”或“幻灯片”选项上，然后按“回车键”。

三、课外知识

要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。

自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。

这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。

要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。

对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。

第5课皮影艺术

学会设置幻灯片“背景”、学会在幻灯片中插入剪贴画并复制剪贴画。

设计幻灯片的“背景”效果

一、创造情境

利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，让学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。

但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。

引导学生明确：

制作幻灯片的目的，是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。

因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。

首先，进行效果对比演示（精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例），供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。

然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。

最后，展示、交流学生研究成果。

采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。

如：

因要求学生围绕某一主题自由创作，没有准备相关的图片，此时自然引出“剪贴画”的概念。

怎样插入剪贴画？

顺势启发学生：

剪贴画也是图片。

这样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。

第6课创意无限

本课学习利用“设计模板”来创建以“现场竞猜”为主题的演示文稿，并学习在幻灯片中插入“自选图形”的方法。

使用“设计模板”创建演示文稿。

先绘制一些自选图形，帮助学生开阔思路。

本课导入部分指明要利用“设计模板”创建演示文稿，它给学生提出了明确的学习任务。

在第1单元我们学习了利用空白幻灯片创建演示文稿的方法。

本单元我们将研究使用“设计模板”来创建演示文稿。

“设计模板”中包含演示文稿样式的文件，背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。

首先，引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点？

其目的是：

使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质疑，这是学生发现问题的过程；

然后，指导学生分析问题：

怎样制作风格一致的演示文稿？

这是学生分析问题的过程。

最后，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。

学生讨论：

说说使用“设计模板”创建演示文稿的优势以及对“设计模板”的认识。

（方便快捷、保持整体风格……）

在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点。

基础好的同学可以充分发挥想象力进行创作。

对于基础相对差的学生，可以充分利用教材，边看书、边操作，或带领学生共同完成任务。

第7课迷人动画

为演示文稿中的对象设置动画效果。

演示文稿“现场竞猜”

首先，通过赏析活动，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。

自然而然地进入主题研究。

主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。

怎样为幻灯片中的对象设置动画效果？

引出：

请同学们打开一个已有的演示文稿（可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是给定的没有添加动画效果的演示文稿）。

然后，尝试用演示文稿预设的“动画方案”来为幻灯片中的对象设置动画效果。

在研究了使用“动画方案”设置动画后，进行作品的再赏析，通过引导学生观察，使学生发现新问题：

除了“占位符”中的文字外，幻灯片中的其他对象都不受预设动画方案的控制，怎样为其他对象设置动画效果呢？

引导学生看书研究，然后进行汇报交流。

改变对象的动画效果。

由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。

通过演示教学，用实例来指导学生理解并掌握改变对象动画顺序的方法。

在演示教学中，特别是指导学生注意观察对话框中的各选项提示，培养学生的观察力。

第8课配乐欣赏

本课学习在演示文稿中插入背景音乐。

设置演示文稿的背景音乐。

找音质美、内容积极向上的音乐供学生欣赏与使用。

当播放演示文稿时，启发学生发现：

背景音乐只在第1张幻灯片中播放，而继续放映第2张幻灯片时，背景音乐已经结束了。

怎样使音乐播放至演示文稿结束？

引导学生探究：

改变背景音乐的播放效果。

这是本课的又一重、难点，而这一探究过程与前一过程紧密衔接。

为了使学生更好地理解并掌握“改变背景音乐的播放效果”这一技能，通过演示教学对学生进行有效的指导。

学生完成任务后，可让学生听听效果，如果效果不满意，怎样修改添加的音乐？

进而启发学生阅读教材“智多星”栏目中的内容。

通过阅读与操作，学生可以掌握这一知识点。

本课教学中“赏”的教学很重要。

引导学生从健康向上的音乐中感受美。

教学中，不但要注重对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力的培养，还要加强欣赏美、鉴赏美的能力培养。

第9课评价交流

本课学习在演示文稿中使用电脑“绘图笔”和“会议记录”功能。

演示过程中使用“绘图笔”。

准备所用范例。

本课主要由以下知识点组成：

1．使用电脑“绘图笔”。

2.使用“会议记录”功能。

演示过程中使用“绘图笔”是本课的教学重点。

引导学生：

你希望在幻灯片的放映过程中，在幻灯片上写写画画吗？

比如：

画一幅图表或者在字词下面画线。

在激发学生兴趣后，演示操作过程，使学生理解PowerPoint所包含的虚拟“绘图笔”可以在演示的同时在幻灯片上作标记。

指导学生操作练习