一年级集体备课教案Word文档格式.docx

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ɑieiui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示ɑoouiu。

三、教学复韵母ɑoouiu

1、教学复韵母ɑo

（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？

“袄”是第几声？

谁回把第三声改为第一声？

　②板书复韵母ɑo。

ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

③教师范读，学生自由练读。

　④指名读，注意纠正读错的音。

　⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

（2）学习ɑo的四声。

　①ɑo的声调应该标在谁的头上？

为什么？

　②出示：

āoá

oāoà

o

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开火车读。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？

谁会发第一声？

　②出示复韵母iu，学生自由练读。

　③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

　①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。

　②练读iu的四声。

　③练习用iu的四声组词。

4、学习ɑoouiu的书写。

（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

（2）练习描红。

5、小结标调规则：

有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu都有标在后。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做游戏，找朋友。

（让学生说说读这四个单韵母时的口型有何变化,如嘴巴张大aaa、、、为学习复韵母作下铺垫。

）

（一一说过之后，让学生用两到三句话把整幅图的意思说出来。

如谁能给这幅图配上一个小故事）

（告诉孩子：

小i在前就读iu

小u在前就读ui

课间操：

什么里面有ao呀

棉袄棉袄aoaoao

什么里面有ou呀

海鸥海鸥ououou

什么里面有iu呀

游泳游泳iuiuiu

作业设计

抄写aoouiu各三个

板书设计

oǎoà

教学后记

第2课时

1.能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节。

2.会读三拼音音节和拼音句。

3.激发拼读音节的兴趣。

读准复韵母的发音，会拼读音节。

1、抽读复韵母卡片：

ɑieiuiɑoouiu

2、抽读声母卡片：

mdIgtqxn

二、教学ɑo与声母的拼音

1、学习ɑo与声母的拼读。

　　　　mmɑo

（1）出示：

dɑodɑo

　　　　ggɑo

　　①指名说说这些音节的韵母都是什么。

　　②引导分析音节。

　　③自由练读音节。

ddiɑo

（2）出示：

tiɑotiɑo

　　　　　nniɑo

　　①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

　　②独立分析音节。

③复习三拼连读法。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dà

dāo。

　　②出示音节词：

dà

dāo　　

③指名连读拼音词。

（2）拼读xiāoqiá

o。

二、学习ouiu与声母的拼音

1、学习ouiu与声母的拼读。

toutou

houhou　

zouzou

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读。

niuniu

（4）出示：

liuliu

qiuqiu

　　　　　方法同上。

2、看图读拼音词。

dāo

（2）出示：

xiǎoqiá

（3）出示：

g--ou→gou

　　说说图上画的是什么狗。

　　出示：

huagou　hua是几拼音？

（4）说说图上画的是什么。

3、看图读绕口令

指名读。

三、巩固练习

1、读一读，比一比。

　ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

2、分解音节。

　mao→（）—（）diu→（）—（）

　gou→（）—（）rou→（）—（）

　tiao→（）—（）—（）qiao→（）—（）—（）

说说如何区分ui和iu

复习顺口溜：

找小老师领读

指名直呼音节dà

引导分析dāo。

（1）问图上画了什么地方？

有谁？

他们在干什么？

（2）出示绕口令

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难读的音节。

回家练读音节

11、韵母ɑoouiu

mmɑo

dɑodɑo

ggɑo

dāoxiǎoqiá

og─ou→gou

识字5

第一课时

1、学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

识字、写字

诵读韵文。

多媒体课件

一、创设情境

1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的景色美不美？

今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边有些什么？

相机出示：

沙滩贝壳脚丫。

想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？

贝壳是什么样的？

谁来说说海边的脚丫是谁的？

2、那么在海面上又有什么呢？

海风海鸥浪花。

3、你觉得大海美吗？

二、借助拼音，读准字音。

1、在小组里自己轻声读读这些生字音。

2、指名读，正音。

三、继续看图学文。

1、看图：

满载而归的渔船上装满了什么？

珍珠、海带鱼虾

2、请你们想一想：

这时渔民们的心情会是怎样的？

3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？

出示：

港湾渔船晚霞

5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。

四、作业：

读准字音，练习背诵。

熟读韵文

第二课时

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。

一、复习。

上节课我们一起去了美丽的海边，让我们再来感受一下海边的美景。

有感情地朗诵前两行。

二、继续教学韵文。

　　1、美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。

看，满载而归的海船上装满了什么?

（珍珠、珊瑚、藻类……）

　　2、你见过珍珠吗?

填空：

（）的珍珠。

　　3、你品尝过这些鱼虾、海带吗?

味道怎样?

看图片。

把你此时的心情融人朗读中。

4、辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?

读好这一行。

　　5、夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。

谁能读好这一行?

（指名读。

　　6、出示渔船、晚霞图片。

有感情朗读。

7、金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。

再读这一行。

　　8、诵读韵文。

（1）借助画面，自由练读。

（2）配乐《渔舟唱晚》，指名朗读。

　　　（3）配乐，齐读，背诵。

三、教学部分生字，指导书写。

　　　1．“渔”与“鱼”的区别。

　　　　“渔”的意思是打鱼、捉鱼。

　　　2．选词填空：

鱼渔。

（1）海边的（）民驾驶着（）船出海捕（）了。

（2）一条大鲤（）在（）网中挣扎。

　　　3．出示“渔、沙、浪”，说说共同点。

（均有三点水，均为左窄右宽。

　　　4．沙：

右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。

　　　5．浪：

第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。

　　　6．渔：

“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。

四、拓展交流。

　　小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。

小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。

五、课堂小结。

　　辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。

小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!

资料链接：

地球表面大部分地区被海洋覆盖着。

海洋里生活着许许多多动物和植物，人们从海洋里捕捞海洋动物和海洋植物，为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。

海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏，像石油、天然气、各种各样的金属矿物等，它们都是人类不可缺少的物质。

抄写生字

12怀素写字

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

识字、写字、朗读、背诵。

一、看图揭示课题

1、观察图一，说图意。

相机板书。

欣赏几幅怀素的字，激发学生学习兴趣

2、简介怀素。

3、读题。

二、初读指导

1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？

5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？

（3）为什