一年级集体备课教案Word文档格式.docx
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ɑieiui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1、看情境图,说说图的内容。
2、听语境歌,相机出示ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
(1)学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服?
“袄”是第几声?
谁回把第三声改为第一声?
②板书复韵母ɑo。
ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?
③教师范读,学生自由练读。
④指名读,注意纠正读错的音。
⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。
(2)学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上?
为什么?
②出示:
āoá
oāoà
o
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
(1)学习ou的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
(2)学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。
②自由练读,打乱顺序读,指名读,开火车读。
3、教学复韵母iu。
(1)学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声?
谁会发第一声?
②出示复韵母iu,学生自由练读。
③比较iu和ui。
(2)学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。
(2)练习描红。
5、小结标调规则:
有ɑ别放过,没ɑ找oe,iu都有标在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏,找朋友。
(让学生说说读这四个单韵母时的口型有何变化,如嘴巴张大aaa、、、为学习复韵母作下铺垫。
)
(一一说过之后,让学生用两到三句话把整幅图的意思说出来。
如谁能给这幅图配上一个小故事)
(告诉孩子:
小i在前就读iu
小u在前就读ui
课间操:
什么里面有ao呀
棉袄棉袄aoaoao
什么里面有ou呀
海鸥海鸥ououou
什么里面有iu呀
游泳游泳iuiuiu
作业设计
抄写aoouiu各三个
板书设计
oǎoà
教学后记
第2课时
1.能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节。
2.会读三拼音音节和拼音句。
3.激发拼读音节的兴趣。
读准复韵母的发音,会拼读音节。
1、抽读复韵母卡片:
ɑieiuiɑoouiu
2、抽读声母卡片:
mdIgtqxn
二、教学ɑo与声母的拼音
1、学习ɑo与声母的拼读。
mmɑo
(1)出示:
dɑodɑo
ggɑo
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
ddiɑo
(2)出示:
tiɑotiɑo
nniɑo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。
2、看图练读拼音词。
(1)拼读dà
dāo。
②出示音节词:
dà
dāo
③指名连读拼音词。
(2)拼读xiāoqiá
o。
二、学习ouiu与声母的拼音
1、学习ouiu与声母的拼读。
toutou
houhou
zouzou
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名拼读。
niuniu
(4)出示:
liuliu
qiuqiu
方法同上。
2、看图读拼音词。
dāo
(2)出示:
xiǎoqiá
(3)出示:
g--ou→gou
说说图上画的是什么狗。
出示:
huagou hua是几拼音?
(4)说说图上画的是什么。
3、看图读绕口令
指名读。
三、巩固练习
1、读一读,比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、分解音节。
mao→()—()diu→()—()
gou→()—()rou→()—()
tiao→()—()—()qiao→()—()—()
说说如何区分ui和iu
复习顺口溜:
找小老师领读
指名直呼音节dà
引导分析dāo。
(1)问图上画了什么地方?
有谁?
他们在干什么?
(2)出示绕口令
(3)引导自由拼读。
(4)讨论难读的音节。
回家练读音节
11、韵母ɑoouiu
mmɑo
dɑodɑo
ggɑo
dāoxiǎoqiá
og─ou→gou
识字5
第一课时
1、学会本课5个生字和1种笔画,认识8个二类字。
2、能按笔顺描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
识字、写字
诵读韵文。
多媒体课件
一、创设情境
1、看图提问,小朋友们,图上画的是什么地方呀?
2、你们觉得图上的景色美不美?
今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光,好吗?
二、指导看图,练习说话
1、谁来说说海边有些什么?
相机出示:
沙滩贝壳脚丫。
想象一下,走在沙滩上会有一种什么感觉?
贝壳是什么样的?
谁来说说海边的脚丫是谁的?
2、那么在海面上又有什么呢?
海风海鸥浪花。
3、你觉得大海美吗?
二、借助拼音,读准字音。
1、在小组里自己轻声读读这些生字音。
2、指名读,正音。
三、继续看图学文。
1、看图:
满载而归的渔船上装满了什么?
珍珠、海带鱼虾
2、请你们想一想:
这时渔民们的心情会是怎样的?
3、大海这么富饶,渔民们是那样的高兴,在小组里说一说这些词,体会一下渔民们的心情。
4、当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空中出现了什么?
出示:
港湾渔船晚霞
5、练读这些词语,体会大海的美丽、富饶。
四、作业:
读准字音,练习背诵。
熟读韵文
第二课时
1、学会本课生字和由这些生字组成的词。
启发想像,体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽与富饶。
一、复习。
上节课我们一起去了美丽的海边,让我们再来感受一下海边的美景。
有感情地朗诵前两行。
二、继续教学韵文。
1、美丽的大海不仅给人以美的享受,还向人类奉献丰富的海产品。
看,满载而归的海船上装满了什么?
(珍珠、珊瑚、藻类……)
2、你见过珍珠吗?
填空:
()的珍珠。
3、你品尝过这些鱼虾、海带吗?
味道怎样?
看图片。
把你此时的心情融人朗读中。
4、辛劳的渔民劳累了一天,获得了这么多东西,心情怎样?
读好这一行。
5、夕阳西下,晚霞映红了海面,渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾,一切又将趋于平静。
谁能读好这一行?
(指名读。
6、出示渔船、晚霞图片。
有感情朗读。
7、金色的沙滩,蔚蓝的海水,红彤彤的晚霞,傍晚的大海多了一份宁静的美丽。
再读这一行。
8、诵读韵文。
(1)借助画面,自由练读。
(2)配乐《渔舟唱晚》,指名朗读。
(3)配乐,齐读,背诵。
三、教学部分生字,指导书写。
1.“渔”与“鱼”的区别。
“渔”的意思是打鱼、捉鱼。
2.选词填空:
鱼渔。
(1)海边的()民驾驶着()船出海捕()了。
(2)一条大鲤()在()网中挣扎。
3.出示“渔、沙、浪”,说说共同点。
(均有三点水,均为左窄右宽。
4.沙:
右部“少”的竖应写在竖中线右边,左点写在中心点偏左,右点比左点高,最后一撇要舒展。
5.浪:
第八笔为“竖提”,应在竖中线的左边,捺要舒展。
6.渔:
“田”部要注意上宽下窄,末横稍长。
四、拓展交流。
小朋友们,学了这篇韵文,我们了解到大海不仅美丽,而且富饶。
小朋友们应该收集了不少图片、资料,让我们一起来交流交流,进一步感受大海的美丽和富饶。
五、课堂小结。
辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库,蕴藏着许多宝贵资源。
小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!
资料链接:
地球表面大部分地区被海洋覆盖着。
海洋里生活着许许多多动物和植物,人们从海洋里捕捞海洋动物和海洋植物,为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。
海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏,像石油、天然气、各种各样的金属矿物等,它们都是人类不可缺少的物质。
抄写生字
12怀素写字
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
理解课文内容,激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
识字、写字、朗读、背诵。
一、看图揭示课题
1、观察图一,说图意。
相机板书。
欣赏几幅怀素的字,激发学生学习兴趣
2、简介怀素。
3、读题。
二、初读指导
1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。
3、检查生字读音。
注意读准平翘舌音、前后鼻音,三拼音等。
4、课文共有几个自然段?
5、点名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。
三、精读训练
1、学习第一自然段。
(1)指名读。
(2)“好学上进”是什么意思?
(3)为什