幼儿园优秀说课稿一等奖40篇.docx

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幼儿园优秀说课稿一等奖40篇

幼儿园优秀说课稿一等奖40篇

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（1）幼儿园社会说课稿《小熊让路》及内容总结现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良共性：

自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展。

因此，训练幼儿宽容待人，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。

幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我掌握力量还很差。

有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。

因此，常常有幼儿来告状：

某某打我，某某抢我的玩具《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理。

依据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：

（1）理解故事的内容，能看图叙述故事。

（2）学习理解动词：

跳、淌、爬。

（3）培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教学的重点、难点：

（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

（2）难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。

教学的预备：

背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮忙幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。

教法：

本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。

通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。

在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思索。

比如：

故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。

老师就问幼儿：

你猜大狮子会想一个什么方法?

这就会激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好。

学法：

老师有感情的一边叙述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。

过程：

本次活动我设计了五个环节：

第一个环节：

出示背景图，引起幼儿的爱好。

爱好是幼儿最好的老师。

只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的快乐。

一开头我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿观查并提问：

上面有什么?

通过观查对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：

上面会发生一个什么样的故事呢?

充分发挥幼儿的想象力。

其次个环节：

老师叙述故事，帮忙幼儿理解故事的内容。

这个环节我又分成三个部分，第一部分是叙述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）

老师有感情的叙述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。

赏识后提问：

故事里有谁?

故事里发生了一件什么事情?

小熊对他们说了一句什么话?

并请幼儿一起来学学。

你觉得小熊是怎么样的动物?

小动物心理都怎么样?

小兔做了什么动作?

小羊?

小猴?

他们后来想了个什么方法?

通过这些层层深化的提问，帮忙幼儿理解故事内容。

其次部分是幼儿商量：

大狮子会想一个什么方法?

这个部分充分发挥幼儿的想象力，激励大胆的叙述自己的想法。

第三部分是叙述故事的后半部分，以这样一个设问"大狮子究竟会想一个什么方法呢?

一起来听一听。

'来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。

听完故事后提问：

你们觉得狮子的方法好吗?

是什么方法?

小熊为什么这次没有让大狮子让路?

小熊为什么会脸红?

小熊后来变的怎么样了?

从而突破重难点.

第三个环节是情感训练。

通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。

主要是通过这些提问：

假如你是这只小熊，你遇到这写小动物你会怎么做?

你喜爱故事中的小熊吗?

为什么?

第四环节是请幼儿帮忙这个故事取一个好听的名字。

第五环节是让幼儿看图自己叙述故事。

教学反思：

通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。

并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好，加深幼儿对故事的理解和思索。

在整个教学活动中，我都以幼儿为主，老师为辅，发挥幼儿的主动性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为精准的语言来表达自己的想法。

但是，在教学活动中我发觉，有一些语言力量差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能准时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。

（2）幼儿园说课稿香蕉船及内容总结一、说教材：

《香蕉船》活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关怀，相互帮忙，让幼儿建立一种与他人共享欢乐的情感，现在的幼儿普遍是独生子女，由于父母、长辈的过度呵护，使他们多数以自我为中心，不懂得关怀他人，活动本身就是要让幼儿懂得同伴间的互帮互助，关爱他人是欢乐的。

在活动的同时，留意培育幼儿翻阅图书的好习惯。

二、说教法：

我依据活动的内容，并考虑到语言学科的特点，以及幼儿的年龄特点，选择了以故事来吸引幼儿的学习爱好，通过与幼儿的商量，及在情境中学习，来增加幼儿的语言表达力量及思维的活跃性。

三、说活动目标：

活动目标的制定是依据《纲要》语言领域的要求，结合本班幼儿的实际状况，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们懂得关怀别人，帮忙别人，同时培育幼儿翻阅图书的好习惯。

四、说活动预备：

本活动利用了幼儿的奇怪   心，我为他们预备了一根实物香蕉，将《香蕉船》制成小书，同时还预备了故事磁带。

五、说活动过程：

（一）开头部分

依据幼儿的特点，让幼儿在情境中活动。

活动开头，出示实物香蕉，引起幼儿参加活动的爱好。

先让幼儿观查香蕉的外形，请幼儿说说像什么，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

学过程，激发幼儿的主动性，播放故事，幼儿倾听，给幼儿加深印象，通过提问，让幼儿记忆故事内容，同时训练幼儿，同伴间要相互帮忙，团结友爱，请幼儿学说故事中小动物的对话，与幼儿商量故事中的情节，来增加幼儿的口语表达力量。

说过程，活动中我设计了一个说的过程，让幼儿勇于说出自己的观点，请幼儿说说喜不喜爱小鸡?

为什么?

（三）结束部分

活动的结束部分，让幼儿自己阅读小书，老师赐予适当的指导，帮忙幼儿了解封面，封底和翻书的挨次，及应当怎样翻，培育幼儿良好的阅读习惯。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。

在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。

（3）幼儿园说课稿下雪天及内容总结一、设计思路

冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。

面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了吃惊。

正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

本课在设计时注意激发同学的学习爱好。

新课标指出：

美术训练是我国全部公民在中学校阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发同学的学习爱好。

通过嬉戏活动、赏识、沟通、体验等一系列活动满足这一目的。

同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一环节：

请同学赏识思索这些雪花各有什么不同?

该怎么剪?

并试着剪一朵。

让同学能通过观查、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。

二、教材分析

本课属于造型.表现学习领域，通过本课的学习，要让同学感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。

在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。

本课内容分成四部分，第一部分为名画赏识，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导同学观查下雪时及雪停了时各种事物的改变。

其次部分为赏识不同雪花的造型，感受六角形的雪花。

第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。

第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好。

在实际教学中，由于主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为赏识的对象。

其次部分内容基本保持不变。

第三部分改成老师实际操作示范，这样同学观查得更清晰一些。

第四部分则去掉了。

在教学挨次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好。

三、学情分析

大部分的同学都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。

由于同学还没有角的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。

在整个过程中，同学主要通过观查赏识、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。

四、教学目标

1、观查雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。

2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育同学的观查力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。

3、通过引导同学对下雪天的观查、回忆、思索、想象与商量，使同学感受雪景的美，进一步培育同学对漂亮大自然的喜爱。

五、重点难点

重点：

通过观查，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。

通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

难点：

依据同学已有的阅历，通过观查、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。

六、教学策略与手段

本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。

教学中重视同学的主体地位，强调同学的感受与体验，通过探究学习、合作学习满足学习目的。

七、课前预备

1、同学：

白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具

2、老师：

课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

3、环境设计与布置：

运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与冰天雪地有关的图片。

4、教学用具的设计与预备：

预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

八、教学设计

（一）情境导入，激发爱好

1、老师出示谜语，请同学猜一猜。

师：

小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：

一片两片三五片，掉到水里看不见。

（指名同学回答，谜底：

雪花。

）

2、回忆想象下雪天的情景。

师：

猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗?

（同学回答，有也有可能没有。

）

师：

有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，同学闭目回忆想象下雪天的情景：

下雪天，真好看，房子变成胖老汉。

小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。

我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。

小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。

）

3、赏识《雪野》，感受下雪天的情景。

师：

好，请小朋友睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊!

说说你看到了什么?

（指名同学回答：

白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地）

师：

请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧!

（同学略作思索后指名回答：

美丽极了!

多么漂亮的景色啊!

我真喜爱下雪天!

）

4、揭题：

《下雪天》。

师：

那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。

）

〔点评：

用猜谜来安定同学心情，又引出本节课的内容，回忆想象为同学供应自由想象的空间，激发爱好，赏识感受丰富同学的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。

〕

（二）沟通赏识，加强体验

1、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。

师：

小朋友，假如你刚好遇到这一天