高考历史新史观试题.docx

高考历史新史观试题.docx

《高考历史新史观试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史新史观试题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考历史新史观试题

高考史观题

1、近（现）代化史观认为，人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。

现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。

经济工业化、政治的民主化和法治化，思想的理性化科学化。

2、整体史观（全球史观）认为，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。

新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。

19世纪中后期，世界初步成为一个整体。

19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。

当代世界整体化全球化趋势加强。

人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。

3、文明史观认为，从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。

人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。

各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。

不同的文明之间不断交流和融合。

4、社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。

研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。

5、生态史观认为，历史演变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。

总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。

6、革命史观的要点

革命史观是阶级斗争史观的一种具体形态。

革命史观认为，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力。

在隆重纪念“五四”运动九十周年和中华人民共和国成立六十周年之际，复习中国近代史一定要运用新民主主义革命理论去剖析这两大历史事件。

高考热点：

历史“近代化（现代化）史观”

一、现代化（近代化）的含义及其内容：

通常情况下，现代化和近代化意思相同，是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域（如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式），是一场全方位的社会变革。

其核心是经济的工业化和政治的民主化。

近代化（现代化）以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化（或合理化）、大众化（或世俗化）进程；社会生活和风俗的演进，即城市化。

现代化主要有两种途径：

一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，大多数国家都是，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。

从社会制度来说，有多种模式，主要有资本主义现代化模式、社会主义现代化模式、发展中国家现代化模式。

走什么道路是历史的选择，由国情决定。

按中国多数学者的观点，把近代以来的现代化进程划分为第一次现代化和第二次现代化两个阶段：

第一次现代化是指从农业社会向工业社会转变的过程。

第二次现代化是20世纪70年代以来随着信息化和知识经济崛起而开始启动的新型现代化。

二、在认识近代化（现代化）史观时要防止几种偏差：

（一）把现代化看成人类理想目标的实现。

因为现代化（近代化）既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误。

如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题等，后来西方国家在第二次工业革命进行了纠正，现在的资本主义国家福利已成为人的权利。

还有如环境问题、资源问题等等。

（二）现代化与西化的关系。

现代化有西化内容，但不是完全西化。

正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。

（三）现代化与近代化的关系。

一般来说，近代化就是现代化，二者只是在时间上的差别而已。

附表1两次工业革命比较：

动力

能源

特点

发明者

结构

中心

时序

组织

工业布局

思想

第一次

蒸汽机

煤

生产经验总结

工人

技师

轻工业为主

英国

从英国向外扩展

工厂制度

股营结合

工厂集中，工业城市兴起

自由

主义

第二

次

电力

内燃机

电

石油

科学与技术结合

科学家

重工业为主

欧美

多国

俄日等国两次交叉

垄断组织

股营分离

工业城市群兴起

垄断

主义

附表2资本主义政治民主化（参见表格“古今不同的政治文明与贡献”）

附表3资本主义思想文明

文艺复兴

宗教改革

启蒙运动

时间

14—16世纪

16世纪上

17—18世纪

中心

意大利

德意志

法国

批判

教会神学体系

罗马天主教会

中世纪封建神权、王权与特权

形式

复兴古希腊古罗马文化

宗教异端、挑战教皇权威

公开批判

核心

人文主义

因信称义

理性主义

领域

文学、艺术、科学

宗教

宗哲政经文教美等

影响

文艺成就、思想解放、产生科学、促进宗教和资本主义

思想解放、新教派、民族宗教、促进资本主义

思想解放、革命动员、政治构想、促进科技、影响世界

附表4主要思想家的主张与贡献

思想主张

对人文主义贡献

苏格拉底

认识你自己；知识即美德；

使哲学成为一门研究人的学问；他崇尚知识、自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

马丁路德

因信称义；只有靠信仰才可得救，不能靠善功圣礼和神职人员

从神学角度论证了人的自由和独立性；从更广泛的社会层面、更内在的心灵角度传播和发展了人文主义。

孟德斯鸠

立法、司法、行政三权分立

为资产阶级政治制度构建提供了理论基础

康德

人不是他人的工具而是自身的目的；提出尊重他人的原则。

其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位

附表5近现代科学家、文艺家及其贡献

人物

历史地位

理由

伽利略

近代科学之父

开创了以实验事实为依据的、具有严密逻辑体系的近代科学

牛顿

经典力学奠基人

确立万有引力定律和力学三定律，以严格的数学方法和逻辑体系把宇宙间的运动统一起来，实现了物理学史的第一次大飞跃。

达尔文

进化论的奠基人

1859年《物种起源》建立起物竞天择、适者生存的进化理论，从根本上改变了19世纪多数人对生物和人类在生物界中的位置的看法

爱因斯坦

现代物理学奠基人

提出的相对论是物理学领域最伟大的革命，打破了经典物理学的绝对时空观，创立了一个全新的物理学世界，极大地扩展了物理学应用的领域，为人们提供了辨证地看待世界的途径。

普郎克

量子理论奠基人

提出辐射像物质一样是由具有能量的基本单位量子来实现的，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步，改变了人们看世界的角度和方式，不仅对物理学和自然科学，而且对人类的思维都产生了不可磨灭的影响。

爱迪生

发明大王

发明和改进了电灯、电话、电报、电影等1000多项电器，把人类带进了万家灯火、通讯便捷的新世界，人类生活从此更加丰富多彩。

袁隆平

杂交水稻之父

培育出第一个杂交水稻品种，丰富了作物遗传育种的理论和技术，在20个国家和地区推广，被誉为“东方魔稻”、“第二次绿色革命”

雪莱

天才的预言家

（恩格斯赞美）

英国浪漫主义诗人，将人类未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，相信丑的现实总会转瞬即逝，真善美则会永存，体现出真正的乐观主义精神。

《西风颂》预言：

如果冬天来了，春天还会远吗？

贝多芬

乐圣

集古典主义音乐之大成，为古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡架起桥梁，发展创新了交响曲，将声乐与器乐相结合，赋予器乐反映社会题材的使命，创作出洋溢着英雄主义和乐观主义的传世经典九部交响曲

格里菲斯

现代电影之父

在默片时代对电影制作和摄影技术进行过重大改革

塞尚

现代绘画之父

后现代派绘画代表人物，对运用色彩、造型有新的创造。

附表6世界经典文艺作品及地位

地位

作品

作者

理由

“讽刺现代社会积弊”的百科全书

浪漫主义长诗《唐璜》

英国的雪莱1822

内容丰富，气势宏伟，对现实批判的锋芒犀利无比

资本主义社会的百科全书

批判现实主义小说《人间喜剧》

法国的巴尔扎克

1830

由91部小说组成，刻画了2400多个人物，展示了19世纪前期的法国社会，在揭露资本主义金钱罪恶方面入木三分。

人民战争的英雄史诗；近代的《伊利亚特》（罗兰）

长篇历史小说《战争与和平》

俄国的托尔斯泰

1869

具有强烈的时代感，描写了俄国人民反侵略战争的场景，赞扬了俄国人民的爱国主义和英雄主义，展现了俄国农奴制改革后的社会画面。

荒诞派戏剧的开山之作

戏剧《等待戈多》

法国的贝克特1952

在内容和形式上都是反传统的，没有鲜明的人物刻画、台词对话、情节结构、完整的主题等，表现了现代资本主义文明中人们的失望、苦闷和迷茫

印象派绘画代表作

油画《日出·印象》

法国的莫奈1874

直接描绘阳光下的物象；

追求光与色结合的艺术效果

印象派音乐代表作

《牧神午后·前奏曲》

法国的德彪西1892

用声音的响度和色彩取代传统音乐的调式和和声体系,不以旋律为中心;

（2008年山东烟台二模）阅读下列材料：

实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。

学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好相反的。

请回答：

⑴依据15～19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方变革的发展历程。

⑵联系19世纪下半期到20世纪初的有关史实说明中国近代的变革顺序。

扼要归纳导致中西方变革顺序相反的原因。

⑶你认为在我们国家的现代化进程中应如何正确对待外来的文明成果？

解析：

解答第⑴问注意审清时间，可以划分为几个不同的阶段，再筛选出影响西方历史发展进程中的重大事件即可。

第⑵问关键是抓住题目的时间限定，选准标志着中国近代化历程的重大事件，按照题目的要求扼要归纳原因，不必要展示说明。

第⑶问注意两个方面：

一是要辨别精华与糟粕，二是要立足国情。

参考答案：

⑴西方变革的发展历程：

①15～16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代社会的转变；②18世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为资产阶级革命的思想武器；③英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路；④18世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。

⑵中国近代化变革：

①19世纪60年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走上富强之路；②19世纪末20世纪初，中国先后爆发了学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现；③北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。

中西方变革顺序相反的原因：

列强对中国的入侵，打断了中国社会正常的发展进程。

中国人在学习西方的过程中，对西方文化的认识有一个渐进的过程。

⑶对待外来文明成果的态度：

要善于学习、借鉴人类优秀文明成果；要立足于中国国情，反对全盘西化和盲目排外，应批判地吸收外来文化。

高考热点：

历史“文明史观”

一、文明的概念与划分：

文明史观认为：

人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。

人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。

而文明是指人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明两个方面，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。

在人类文明史上，奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。

二、物质文明、精神文明和政