北师大版语文三年级上册全册教案Word下载.docx

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（2）检查读课文，要求读正确流利。

3．小声读课文，思考：

作者喜欢哪些颜色？

为什么？

三、品读诗歌，体会诗情

（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法

1．对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

2．边读边想：

作者为什么爱这种颜色？

这样写，作者想表达自己怎样的感情？

3．感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。

可采用自己喜欢的方式读。

（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节

1．总结上一环节的学习方法：

品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。

2．用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

3．组间交流学习收获，自选形式展示所读所悟。

师生及时给予评价激励。

（三）美读诗歌，共享收获

1．采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。

）

2．水到渠成，练习背诵。

四、延伸升华，实践练习

1．再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？

2．根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。

3．班内交流自己的诗歌。

师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。

五、学习生字，独立识记

1．教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。

2．积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。

六、拓展练习，巩固新知

读读、写写、用用

【第二课时】

一、创设情景、激趣导入

1．播放课件：

欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。

2．你喜欢哪种颜色？

3．文中小朋友喜欢什么颜色？

板书课题：

看课件

交流（也可展示资料）

齐读课题

自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。

二、自读感知认识生字

1．要求学生读准字音。

2．遇到生字及时解决。

3．巡视自读情况。

4．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。

5．检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。

碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆

6．指名读文。

自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。

用心听，帮助正音。

组内多种形式学生字。

交流识字好方法（针对难认字）。

纠正字音，培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。

培养学生合作意识及合作解决问题的能力。

了解自读情况。

三、细读感悟入情品读

1．轻声读课文：

知道了什么？

师相机板书：

碧绿火红蔚蓝

2．你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？

哪儿不懂？

3．汇报、交流

从哪儿明白了什么？

怎样读出自己的感受？

（教师相机点拨）。

4．根据汇报交流情况板书：

爱家乡

爱生活

有理想

5．教师参入读。

6．从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。

自由读全文。

这么美的诗歌想不想背诵？

用心读、交流

学生用心读，边读边动笔在书上写自己读懂了什么？

画出不懂处。

学生汇报（可多种形式）

学生读、讲评、再读。

（学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色，爱小草，爱禾苗，爱农村。

可能不懂“连我的梦也是碧绿的。

”教师可启发学生想象我梦到了什么？

进而体会出爱自然、爱家乡的感情。

（二、三小节让学生阅读、思考、想象，体会出对生活的热爱及远大的理想和抱负。

学生评

学生自由读全文。

学生背，并汇报背诵情况。

自学探究，了解诗歌内容。

“不动笔墨不读书”，学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。

放手让学生自己去阅读、思考、想象。

在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。

营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。

至此，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。

四、联系生活尝试创作

1．刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。

2．说给组内同学听。

3．学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。

学生想、试编。

组内互说互评。

班内汇报评价。

鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。

五、指导书写生字词

1．观察生字，把认为难写的字提出来。

2．谁帮助他写这个字（结合词语）。

3．抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪

（教师巡视指导）

4．鼓励学生摘抄描写色彩的词语；

写出“碧绿火红辽阔威武”的近义词。

学生观察每个字的特点。

学生说书写要领。

学生书写（注意姿势）。

互帮互学

化难为易

鼓励积累

板书：

碧绿爱家乡

爱什么颜色火红爱生活

蔚蓝有理想

六、拓展习题

1．比一比，组成词语。

辽（_______）将（_______）战（_______）乘（_______）武（_______）

疗（_______）江（_______）站（_______）诚（_______）伍（_______）

2．填字组词，看谁的词语宝库最丰富！

（_______）绿（_______）绿绿（_______）绿（_______）

（_______）蓝（_______）蓝蓝（_______）蓝（_______）

（_______）红（_______）红红（_______）红（_______）

3．续编诗歌，你一定更精彩！

我爱______________颜色，

因为——

______________是______________的，

________________________________，

也是____________________________的。

金色的草地

1．在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2．学会本课生字、新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2．学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学准备】

生字卡片、搜集的资料。

（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课

1．出示图片：

蒲公英

同学们，见过这种植物吗？

对，它就是蒲公英。

2．交流收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3．板书课题：

金黄的草地

（1）质疑：

读了课题，你有什么疑问？

疏疑：

草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）学习生字、新词

1．读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2．检查，重点指导。

读准字音：

呵欠、傍晚、一本正经。

记住字形：

弟：

中间的长竖不出头。

返：

“反”字的最后一笔注意变化。

3．在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容

1．自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2．给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：

每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：

蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。

我们发现后便喜爱上了这种小花。

（一）导入新课

1．播放课件或观察挂图：

在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2．看完画面，给你留下了什么印象？

3．板书：

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

（二）细读课文，体会情感

1．学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2）指名读，评读。

（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让学生参与进来感受。

（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。

2．学习第三至五自然段。

过度：

蒲公英一直是金色的吗？

“我”有了一个什么新发现呢？

（1）自由读第三至五自然段，思考：

“我”有什么新发现？

（2）总结：

蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；

合拢就是绿色的。

（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？

（5）从“我”的变化看，你有什么感受？

（三）升华情感

学习本课后，你有什么感受？

相互交流。

你一定会听见的

1．通过学习，使学生认识3个生字，会写9个生字。

2．能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3．使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。

理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。

引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。

3课时

一、联系实际，激情导入。

1．联系实际谈话：

同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。

那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？

有什么感受？

（生答）

2．同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。

看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

二、初读感知，认读生字。

1．播放音乐，学生听读，初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？

（让学生初步感知课文内容）

2．自读课文，学习生字。

（1）这么美的文章想不想自己来读一下？

那就请同学们试着读一读吧。

注意：

读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。

（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。

（3）组内互检，合作学习生字。

用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。

（4）读词语比赛。

老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。

三、细读课文，感悟体验。

1．默读课文