人教部编版五四制小学一年级道德与法治下册全套教案Word下载.docx

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你想说什么？

小结：

对，他很整洁。

整洁，顾名思义就是整齐、清洁。

（板书：

整齐、清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

二、照照镜子，加深认知。

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？

请大家拿出来。

（一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？

我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

（二）同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

（三）再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

反馈指导：

（一）刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？

学生交流，自由发言。

（二）同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。

如果有问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

（三）第二次照镜子，很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。

大家都能互相帮助，谈谈你的感受。

通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。

看来，大家都知道，整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

三、分析讨论，判断正误。

出示三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

（一）学生思考：

对三幅的内容做出正确判断。

（二）想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？

试着分析一下。

（三）想一想，在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

（一）学生汇报：

小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；

小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；

小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

（二）分析原因：

两个男生：

贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；

不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

女生：

讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的好习惯。

（三）交流梳理：

这些都是不整洁的样子：

脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放，手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

一个人的外表整洁很重要。

只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。

如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

四、品读故事，理解内涵。

创设情境，讲述《皮皮的故事》。

（一）请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

（二）发挥想象，故事创编：

皮皮到小牛的家做客如何？

皮皮到小马的家做客如何？

（三）皮皮后来怎样了？

（一）学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈谈对故事的理解，教师及时引导、纠正。

根据学生谈话的情况，适时追问：

皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？

皮皮去谁家做客了？

主人的表现是怎样的？

（二）很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。

学生说出自己的补充内容。

（三）皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。

追问：

它仅仅是这一天这样吗？

引出要保持整洁、坚持不懈。

这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

【第二课时】

一、情景故事，加深感受。

上节课，同学们认识了小猪皮皮。

老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？

播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：

你都看到了什么内容？

有什么感受？

（一）学生认真看画面，交流感受。

（二）讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

二、小组交流，寻找方法。

你会做这些保持整洁的事儿吗？

还有哪些保持整洁的好办法呢？

保持。

）

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

（一）谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

（二）每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；

用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；

洗脸时要记得洗眼角和脖子；

做完游戏后要先洗手；

不能边吃东西边玩；

写完作业后整理好书桌和书包……

（三）手脏了不能往身上摸。

看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

三、联系生活，落实理念。

同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

小组交流。

生活中，最容易脏的就是我们的小手了。

讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌：

小朋友，爱洗手。

洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。

我们要学会随时随地整理自己。

尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

四、分析判断，辨析整洁。

皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。

那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

（出示图片）展开讨论：

这样是爱整洁吗？

你还在哪儿见过这样的情况？

（一）探讨交流，形成共识：

小女孩怕脏不肯玩；

为了不弄脏手，不玩彩泥；

为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

（二）教师指导，使学生明白：

保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

我们要积极参加各种活动。

活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手和脸，还有勤洗澡，就既能愉快地玩，又能保持整洁。

【板书设计】

我们爱整洁。

整齐、清洁、保持。

我们有精神

1．教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2．培养学生保持良好精神的习惯。

在平时生活中如何做才算精神。

一、导入新课。

（一）展示国旗手升旗的图片，引导学生观看他们的仪态。

并请同学站起来模仿。

（二）让学生回忆一下，还有哪种样子也精神。

二、学习新课。

（一）解释精神的含义。

（二）强调一下，为什么要有精神才好。

（三）怎么样才能每天都有精神？

（四）小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习。

（一）游戏，比比谁最精神。

（二）小组讨论互评，如何才能更精神。

【作业布置】

将好的精神运用到日常生活中。

我不拖拉

1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3．使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

课文插图

两课时

一、情境导入

1．播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

2．电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3．学生交流讨论：

你觉得这位小朋友怎么样？

二、小小故事会

出示课文插图“等一下”与“还没完”

1．看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？

学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……

2．看图听故事，“拖拉鸟”

教材插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

3．说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？

下节课请同学来说一说。

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1．播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；

一同学边做作业边玩玩具。

2．说一说，他们在干什么：

这样做有什么后果？

3．同桌或小组交流，你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4．出示教材图片，参与讨论：

拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1．讨论交流。

播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2．拓展延伸：

联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

四、和“拖拉说再见”

1．看教材图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2．想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3．学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

我们从小就要学会珍惜时间啊！

【教后反思】

不做“小马虎”

1．知识与技能

（1）结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。

（2）知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。

2．情感与态度

愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。

3．行为与习惯

（1）把要做的事情放在心上。

（2）学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。

4．过程与方法

在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养认真、细心的好习惯。

1．教学重点：

（1）养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

（2）知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

2．教学难点：

在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

教师准备：

幻灯片、歌曲《粗心的小画家》。

学生准备：

回想自己马虎的事情。

活动一：

生活中的“小马虎”

1．播放歌曲《粗心的小画家》。

师：

听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么