人教部编版五四制小学一年级道德与法治下册全套教案Word下载.docx

1、你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。二、照照镜子，加深认知。同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。（二）同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。（三）再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：（一）刚才，同学们通过照

2、镜子，进行了自我检查，谁来说一说？学生交流，自由发言。（二）同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。（三）第二次照镜子，很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助，谈谈你的感受。通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三、分析讨论，判断

3、正误。出示三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？（一）学生思考：对三幅的内容做出正确判断。（二）想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。（三）想一想，在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？（一）学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。（二）分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的好习惯。（三）交流梳理：这些都是不整洁的样子：脸

4、洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放，手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四、品读故事，理解内涵。创设情境，讲述皮皮的故事。（一）请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。（二）发挥想象，故事创编：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小马的家做客如何？（三）皮皮后来怎样了？（一）学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈谈对故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁

5、家做客了？主人的表现是怎样的？（二）很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。（三）皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。【第二课时】一、情景故事，加深感受。上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？（一）学生认真看画面，交流感受。（二）讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。小邋遢和

6、可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。二、小组交流，寻找方法。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？保持。）小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。（一）谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？（二）每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包（三）手脏了不能往身上摸。看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、联系生活，落实理念。同学们刚才说了说自己平时保持整洁的

7、好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？小组交流。生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌：小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。四、分析判断，辨析整洁。皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？（出示图片）展开讨论：这样是爱整洁吗？你还在哪儿见过这样的情况？（一）

8、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不弄脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。（二）教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手和脸，还有勤洗澡，就既能愉快地玩，又能保持整洁。【板书设计】我们爱整洁。整齐、清洁、保持。我们有精神1教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2培养学生保持良好精神的习惯。在平时生活中如何做才算精神。一、导入新课。（一）展示国旗手升旗的图片，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。（二）

9、让学生回忆一下，还有哪种样子也精神。二、学习新课。（一）解释精神的含义。（二）强调一下，为什么要有精神才好。（三）怎么样才能每天都有精神？（四）小组比赛，展示小组的精神劲。三、反馈练习。（一）游戏，比比谁最精神。（二）小组讨论互评，如何才能更精神。【作业布置】将好的精神运用到日常生活中。我不拖拉1通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4通过

10、讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。课文插图两课时一、情境导入1播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？二、小小故事会出示课文插图“等一下”与“还没完”1看图讲故事，明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。2看图听故事，“拖拉鸟”教材插图，拖拉鸟的故事从前有只拖

11、拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。3说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。三、本课小结生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。一、谈话导入同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？二、七嘴八舌话拖拉1播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果

12、不拖拉，会有什么好处？4出示教材图片，参与讨论：拖拉一下没关系吗？三、小小讨论会1讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？四、和“拖拉说再见”1看教材图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？3学习儿歌我有一个小时钟，常常陪我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。五、教师小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！【教后反思】不做“小

13、马虎”1知识与技能（1）结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。（2）知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。2情感与态度愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。3行为与习惯（1）把要做的事情放在心上。（2）学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。4过程与方法在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养认真、细心的好习惯。1教学重点：（1）养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。（2）知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。2教学难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教师准备：幻灯片、歌曲粗心的小画家。学生准备：回想自己马虎的事情。活动一：生活中的“小马虎”1播放歌曲粗心的小画家。师：听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么