岳麓版高一历史必修一第五单元第18课马克思主义的诞 生教案Word格式文档下载.docx

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本课内容虽然是马克思主义的诞生，但在教学中如果适当地介绍马克思成长历程，也许对学生认识马克思主义有所帮助，对学生的人生成长会有一定的帮助。

这也应该是历史教学的根本目的所在。

第四、我认为本课的主要目标应该是“点燃火焰”，即思想的洗礼，所以在教学中应该积极关注学生课堂的表现，激励学生思考，同时注意调整课堂气氛，调控课堂节奏，努力在一个比较轻松的课堂环境下来学习马克思主义。

【教学重点】《共产党宣言》的内容和马克思主义产生的历史意义

【教学难点】理性地认识马克思主义、理解马克思主义历史地位

【课时规划】一课时

【教学过程】

教师：

古代希腊伟大的哲学家苏格拉底说过这样一句话：

“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”希望通过今天的四十五分钟的学习，能够使同学们获得一些启示。

（引用苏格拉底的一句话，激起学生学习的兴趣）

很久以来，中外的思想家们一直都在思考这样一个问题——理想的社会是什么样子？

请同学们看下面一段材料：

投影：

“大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜（通“鳏”）寡孤独废疾者，皆有所养。

……是故谋闭而不兴（奸邪之谋不会发生），盗窃乱贼而不作（盗窃、造反和害人的事情不发生），外户而不闭（泛指大门），是谓大同。

”

这是中国古人所描述的理想社会——天下一家、亲善和谐的大同世界。

历史车轮发展到近代以后，人类对理想社会的思考变得更加强烈了。

特别是伴随着工业革命的进行，在社会财富的急剧增长的同时，出现了这样的现象。

第一次工业革命期间英国童工在坑道做工的图片。

教师：

在工业生产中大量使用童工，这一现象在当时非常普遍。

他们的年龄也许比在坐的同学们的年龄还要小。

材料——（在工业革命中）虽然按人口平均的收入有了明显的提高，可是富人的收益要明显地大于穷人。

……拿手织机织工来说，他们在拿破仑战争的早期年代里（工业革命刚刚开始时）境况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧恶化。

——A·

勃里格斯《英国社会史》

材料二：

一看到不幸的丝织业工人，我心理就觉得难过。

他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5~6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞

——司汤达《一个旅行者的见闻录》

（这是本课出示的第一组材料，直接切入社会发展这一主题，引起学生积极思考）

通过这些图片和材料，我们清楚地看到，工业革命在促进社会物质财富的巨大增长的同时，而作为社会物质财富创造者的工人阶级的处境却恶化了，这说明了什么问题？

哪位同学能谈一下自己的看法？

学生甲：

这些现象说明资本主义社会很不完善，贫富分化很大。

学生乙：

这些现象说明当时的资本主义社会不是一个很公正、公平的社会，大量的财富集中在资本家手中，工人的生活很贫穷。

这两位同学都讲到了这一点：

资本主义社会并不是一个公平和平等的社会。

的确如此，工业革命带来了物质财富的巨大增长，但做为物质财富的创造者——工人阶级，社会地位低下，处境异常悲惨，生活与起码的生存都非常艰难。

资本家为获得最大的利润，大量地使用童工。

他们让童工干成年工应该干的活，而付给童工的工资仅相当于成年工工资的三分之一。

我们绝对不能用今天西方资本主义国家人们的生活去想象当年资本主义社会中工人的生活。

这样的现象，使一些思想家认识到，资本主义也不是一个理想的社会，资本主义社会存在许多不合理的东西，也有很多丑陋现象。

正如法国空想社会主义者圣西门所说的：

在资本主义社会里，医生希望病人增多；

律师希望家家打官司；

建筑师希望别人的楼起大火；

玻璃匠梦想下冰雹，打碎所有的玻璃；

裁缝和皮匠希望大家的衣服和皮鞋快穿坏……如果在往下演绎：

棺材店老板希望天天死人……

资本主义不是一个理想的社会。

那么，理想的社会究竟是什么样子？

人们在思考、在探询“公正的理想国”

（教师停顿、课堂沉寂、学生思索）

一、探询公正的理想国

投影欧文的“新和谐社会”图片。

1824年，一个叫欧文的英国人，带着对未来社会美好希望，开始了他的尝试。

他用15万美元在美国西部地区买了三万英亩土地和地上建筑物。

欧文宣称他要在这里建设一个崭新的社会，并用实验向人们证明他理想中的社会的优越性，他为他的实验基地取名为“新和谐公社”。

他热情邀请“各国勤奋的和好心肠的人”前来加入这个“新和谐公社”。

各种从事不同职业的人成群结队地来到这里。

在这里，生产、劳动、分配、生活等均按欧文的理想来办理：

财产共有，共同参加劳动，平均分配产品，人人平等，实行民主管理，儿童免费受教育，商店供给社员一切必需品，种类齐全的药房免费给人们配给药品。

在这里，财产公有、权利平等和共同劳动。

欧文的理想仿佛实现了？

同学们可能都知道，欧文的实验不到三年就失败，欧文关闭了自己的实验基地。

这次实验使欧文几乎破产。

请同学们思考这样一个问题：

欧文为什么会失败？

（学生积极思考，讨论）

欧文的“新和谐公社”要求人们都要积极的、自愿的去劳动，来创造一些他们共有的财富，但当时人们的思想根本就没有达到这样一个境界。

一些人进入这个公社以后，就会产生这样的想法：

我不劳动或少劳动，照样给我发吃的，也给我发穿的，我有病给我免费发药，也可以得到东西，我不劳动也可以生存。

这样长期下去，肯定不行。

我认为，欧文设计的“公社”是超前了，而人们的思想和认知还跟不上。

如果大家都这样去想、去做，长期下去，投入和产出不平衡，这个公社肯定会失败的，欧文破产是必然的。

很好，这位同学从人类道德的层面回答了这个问题。

人类的道德水平还没有达到欧文设想的那个境界。

人是有私心的。

来到“新和谐公社”的人是抱着各种目的的，有的人就是想利用欧文的慷慨来不劳而获，有的人看到，公社是吃“大锅饭”的，不论出力多少，一律平等付酬，干多干少一个样，渐渐便觉得自己吃了亏，干活也懒散了，争吵声出现了？

打斗也出现了？

新和谐公社变得不和谐了。

欧文建立这个“新和谐公社”是建立在人们的良好道德的基础上，但人们的道德水平还没有达到欧文所想象的状态。

对于欧文的失败，同学们还有没有其他看法？

我认为是因为这时社会生产力发展还很不到位，即便是每个人都很努力的去工作，所生产出来的所有东西，也不可能满足人们的需要的。

所以，欧文失败是必然的。

很好，这位同学认为原因在于当时生产力发展不够充分。

哪位同学还有看法？

学生丙：

欧文的公社本身是非常理想的，但它只是在具体生活上规定了一些平等的原则，但它缺乏一个法律体系的保障，对大家的行为没有法律的约束，所以，长期下去，就会失败。

（学生积极的讨论，表明教学正在步入主题，学生的思维已经被调动起来）

很好。

这位同学由从法制的角度分析了原因。

同学们的说法都有一定的道理。

说起欧文实验失败的原因，恐怕用一节课、两节课都说不完。

但我还想补充一点：

这个新“和谐公社”之所以会失败，我们要考虑它生存的环境？

这个“新和谐家园”是不是生存在一个真空环境中？

不是。

它是建立在一个物欲横流的资本主义世界中，它能不能挡住外部世界通过各种途径渗透到公社来的物质、精神的侵蚀和引诱呢？

答案是否定的。

欧文对未来新社会的设计是不是建立在对旧社会改造的基础上呢？

也不是。

所以，欧文的失败是必然的。

在这一时期，还有一些思想家提出了对未来社会的主张。

圣西门的主张和傅立叶方案。

圣西门提出的实业制度、傅立叶提出的“法郎吉”。

他们的社会主张和欧文的主张都有比较相似的地方，但都没有实现。

如圣西门提出的实业制度，主张人人劳动，人人都有劳动权，没有失业现象，实行“按工效定能力，按能力计报酬”的原则。

他希望得到人们的支持，甚至希望得到当时罗马教皇和国王路易十八的支持。

结果四处碰壁，出于对失望，举枪自杀。

傅立叶提出的“法郎吉”，在这个组织中，人们共同劳动，没有剥削，但保留了私有制。

把自己的方案刊登在报纸上，声明每天中午12点到下午1点在家等待愿意出资创办“法郎吉”的富翁。

他也是把希望寄托在一些人，准确地说是富人的良心和道德发现上，结果怎么样呢？

12年遥遥无结果。

我们可以发现一个共同点，这些所谓的空想社会主义思想家们把建立新社会的希望寄托在哪里呢？

学生：

他们把建立新社会的希望寄托在富人良心的发现上，寄托在人们良好的愿望上，寄希望于富人的高尚的道德来实现。

对。

空想社会主义思想家们把建立新社会的希望寄托在富人良心的发现上。

虽然他们都对资本主义社会都进行了深刻的和揭露，但都没有找到改造社会的力量和方式。

理想的社会究竟应该是什么样子？

两个年轻的德国人给了回答。

这两个的国人是谁呢？

马克思、恩格斯。

下面我们就来了解马克思和恩格斯创立的马克思主义，来了解《共产党宣言》这个光辉的著作。

（前面的讲述、讨论为后面学生学习和认识马克思主义的做准备）

二、《共产党宣言》

《共产党宣言》第一版的封面。

在学习之前，我先做一个调查。

哪位同学读过《共产党宣言》或读过马克思的相关传记？

读过的请举手。

（学生相互张望，只有一个学生举手）

请这位读过的同学站起来。

请你说一下，你对马克思主义或《共产党宣言》有什么认识？

你心中的马克思主义是什么样子？

说实话，我读过《共产党宣言》，但没有读完，因为太长了，读着也很费劲，最后读不下去了。

我把开头和结尾看了一下，觉得这部著作太伟大了，但说不出来。

也许太深奥了。

（很多学生笑了，课堂气氛轻松）

这位同学说的是实话，这部著作是有点“难”读懂，可能会读不下去。

说实话，我也有点读不懂。

（学生笑声，这应该是理解和善意的笑声，有利于拉近了师生的距离）这两天我正在试着读，有点体会，愿意和同学们一起交流和分享。

我再做一个调查，如果你面前放着两本书让你选择，一本是《共产党宣言》，另外一本是《拿破仑传》或《亮剑》。

选择《共产党宣言》的请举手？

（没有人举手，同学和我都笑了）

很遗憾，没人愿意去读。

这里我想到了一则材料：

在2019年，英国伦敦出版界传出一则爆炸性新闻：

马克思的《共产党宣言》销售突破一万，进入畅销书的行列。

当这一伟大著作在我们这里遭到冷遇的时候，它却在西方进入畅销书的行列。

这不能不引起我们的思考。

我和在座的同学们都是唱着“我们是共产主义接班人”走过来的，共产主义究竟是什么样子？

说实话，恐怕在你们的心中并没有一个清晰的认识，恐怕大家认为马克思所主张的共产主义离我们太遥远了，有点飘幻。

我看到很多同学在默默点头。

那么，马克思主义、共产主义究竟离我们有多远？

希望通过本课的学习，使同学们有所收