物理人教版九年级全册电压 电阻教学设计文档格式.docx

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课型

体验主导

教具

与媒体

干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。

教学程序

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、设置情景，引入新课（5min）

〖师〗电与我们的生活息息相关。

“电压”这个词听起来也不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关吗？

手电筒里的电池有电压，电压值是1．5V；

电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；

高压线上有电压；

那么电压到底是什么呢？

今天我们就学习这个概念。

二、进入新课，科学探究

（一）电压（15min）

【实验1】电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。

创设情境，学生积极参与，提高学习兴趣。

保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感

看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。

1．【概念】电压是使电路中形成电流的原因。

而电源就是提供电压的装置。

电压的形成与水压的形成很相似，下面我们看一下【视频1】水压的作用。

［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？

让学生观察实验并提出问题。

归纳出电压的作用和电源的作用。

不相同

培养学生的语言表达能力和归纳能力。

看来，电压也是有大小的，电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。

2．电压的符号是“U”

3．电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”．电压常用的单位还有：

“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：

1kV=103V 

1mV=10-3V 

1μV=10-6V

4．了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值并做单位换算练习。

【视频资料1】生活常用电压值

【视频资料2】电池电压

【趣味物理】有些生物细胞，不仅细胞膜内外有电位差，在细胞的不同部位之间也存在电位差。

这类细胞称极性细胞。

在极性细胞所组成的组织中，如果极性细胞的排列方向不一致，它们所产生的电场相互抵消，该组织就表现不出电位差。

它的极性与电位大小，取决于细胞偶极子的并联、串联或两者兼有所形成的量总和。

如在一些生物组织上，极性细胞就是串联排列的。

其中电鳗等鱼具有的电器官就是有特化的肌肉所形成的“肌电板”串接而成。

如由5000—6000个肌电板单位串联而成的电鳗的电器官，由于每个肌电板可产生0．15V左右的电压，因此这种电器官放电的电压可高达600V—800V。

电鳐的“肌电板”数没有电鳗的多，因此产生的电压在200V左右。

人类发现石墨的导电性后，开发出很多正当的用途，造福人类，例如石墨电极、铅笔、密封膏及石墨乳等都是有天然或人造石墨制成的。

但是，科学的发展却导致了石墨炸弹这个电站杀手的横空出世，不能不说是科学的悲哀。

人们需要做的是利用科学为人类造福，而不是像北约集团那样滥用人类的科学技术成果制造人间悲剧。

（二）电压表的构造（6min）

1．表盘上标有字母“V”的就是电压表。

电压表符号应该是V。

2．①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。

②该电压表有三个接线柱，两个量程。

一个公共的“－”接线柱和两个“+”接线柱。

③使用“－”和“3”两个接线柱时，量程是3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0．1V”；

使用“－”和“15”两个接线柱时，量程是15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0．5V”。

④电压表中间的旋钮可以调零。

（三）电压表的使用（15min）

【视频1．2】电压表使用

1．电压表要并联在被测电路的两端；

2．要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；

3．被测电压不能超过电压表的量程；

4．允许直接接在电源两极但不能超过量程。

读数时一要看清电压表所用的量程；

二要看清每一小格所表示的数值。

练习读数。

【动画】电池与环境保护

练习：

1．一名同学使用学生用电压表测电压。

这只电压表有两个量程：

0～3V，0～15V。

经判断选用0～3V这一量程连入电路，但是0～3V的刻度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0～15V刻度盘上看到指针在12．5V处，从而判断出实验测得电压是_________V。

2．【语言误区】在学习电压概念时，甲同学说：

“加在电灯两端的电压是6V，而乙同学说：

“通过电灯的电压是6V”，谁说的对？

3．电压表与电流表在构造、使用上有什么区别？

学生回答

学生自学教材

阅读一段小材料。

学生阅读说明书。

热烈讨论，相互交流。

学生试读

观察实验，提出问题：

电压表怎样读数？

培养自学能力

扩展学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣。

能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。

有初步的提出问题的能力。

师生一起观察讨论得出

培养学生通过阅读自学来提出问题的能力

在比较中巩固知识。

作业

动手动脑学物理：

①、②、③

小节

继电流概念之后，为了能揭示出电流的原因，我们又引入了电压的概念，其符号为U，单位为伏特，符号为V；

电压的大小用电压表来测量，电压表使用时要并联在电路中，让电流从它的正接线柱流入，从它的负接线柱流出，被测电压值不能超过它的量程，如何才能判断出被测电压没有超出其量程呢？

一是估测，二是试触。

读数时一定要先看电压表所接量程，明确每个最小格是多少，视线与刻度盘垂直等，否则读数可能有误。

教学流程

板

书

设

计

第一节：

电压

一、概念：

电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

符号为U。

单位：

伏特，符号为V

常用单位有“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：

二、电压表：

测量电压的仪表

1．构造：

接线柱，表盘

2．使用方法：

（1）电压表要并联在被测电路的两端；

（2）要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；

（3）被测电压不能超过电压表的量程；

（4）允许直接接在电源两极但不能超过量程。

课

后

反思

本课的核心在于通过类比的方法，引出理解电压的概念，由于电压的概念比较抽象，运用录像的手段将水压类比电压，既可以减小课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。

学生用电压表应该每两人一个，让学生通过观察发现问题，进行提问；

练习读数时宜用演示电表，增大可见度，学生的积极性易被调动起来，但在用大型演示电表时，应注意表两侧的同学由于视线不垂直于表盘，易出现失误，这也正好能说明视线垂直表盘读数的重要性，把不利的因素化为对教学有利的一面。

将这两块电表在此做一个对比，很好，学生的积极性也高，通过对比记忆也高得牢。

二、探究串联电路中电压的规律

学习

目标

1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；

2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；

3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。

在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。

明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；

体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

探究串联电路中电压的规律。

设计实验、如何观察，如何分析，得出结论

实验探究

电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、实验报告单（各30份）、多媒体

教

学

程

序

一、创设情境，引入新课（3min）

【提出问题】1．串联电路中的电流有什么特点？

处处相等。

2．那串联电路中的电压有什么样的特点呢？

也和电流一样，处处相等吗？

今天我们就来探究一下串联电路中电压的规律。

（一）串联电路电压的规律探究（30min）

【猜想或假设】

1．串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。

2．我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小；

因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。

3．我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。

4．串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。

…

同桌间积极讨论，提出他们的想法。

积极提出自己的猜想，并且寻找支持猜想的依据。

培养学生发现问题和提出问题的能力。

鼓励学生敢于猜想，积极提出新观点，培养他们的联想能力。

【设计实验】各样假设，真实的结果到底是什么？

请同学们用实验来求证。

如何测量灯泡两端电压？

如何验证你的猜想是否正确？

〖方案1〗我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较；

〖方案2〗我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果；

〖方案3〗我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压；

〖方案4〗我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；

然后再换上另外两只灯再次测量（通过投影展示）。

〖方案5〗我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较。

这是我们设计的实验数据表格。

UA

UB

UC

第一次

第二次

第三次

【强调】老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：

（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；

（2）你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。

以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。

【进行实验】

【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。

原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。

实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。