最新四年级英语下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx
《最新四年级英语下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新四年级英语下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。
学生跟录音哼唱歌曲。
请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
（二）新课呈现（Presentation）
教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：
Oh，They’resolong!
They’regreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
学习单词carrot。
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
小组活动：
一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。
7、绘画游戏：
教师说：
twopotatoes；
threecarrots；
twolonggreenbeans fourtomatoes。
学生比赛看谁画得又快又正确。
（三）学习对话：
（ALet’slearn）
学生看课件。
教师提问：
Whatdoyouthinkofthegreenbeans？
Aretheyfresh？
Aretheylong?
引导学生重复：
Theyarefreshandlong.
师拿起实物（tomato,carrot）：
Thetomatoisfresh.Thepotatoesarebig.
引导学生用fresh一词形容图（P39）中的内容：
The…arefresh.
Lookatthepotatoes，aretheybig？
引导学生重复：
Yes，andthepotatoesarebig.
学生跟录音模仿对话。
教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。
（四）Let’schant：
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。
（五）趣味操练：
每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
如：
其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。
教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。
板书设计
Whatarethese?
Theyaretomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.
They’resolong/big.
Unit4Atthefarm（Period2）
教学目标：
进一步巩固单词tomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.
运用句型Whatarethese/those？
Arethese/those…?
及其简略回答。
句型Whatarethese/those？
教学难点：
these和they’re的发音。
教学准备
Let’stalk的录音。
Let’scheck的录音。
自制课件。
师生共同准备蔬菜实物若干。
教学过程
热身：
学生说唱本单元歌曲和歌谣。
复习：
教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
Ilike.…
Doyoulike…?
（三）新课呈现：
教师将蔬菜卡片盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几张卡片问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
Whatarethese？
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片，请几个学生过来边摸边问：
Arethese…?
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方喜欢吃的蔬菜。
（四）Let’stalk：
1．播放录音2遍,学生跟读。
2．学生两人一组练习并表演对话。
（五）Let’splay
让学生画出自己喜欢的蔬菜图片，然后三人一组练习对话。
A：
Whatarethese?
B:
Aretheytomatoes?
C:
No./Yes.
板书设计
Whatarethese？
Theyare.…They’regood.
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm（Period3）
1.通过大量的听读操练，总结字母“or”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。
2.能听懂、会唱歌曲“Maryhasalittlelamb”。
3.纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出单词。
4.逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
1.引导学生自主发现发音规律。
音标/a:
/和/o:
/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨认。
教具准备:
1.教师准备多媒体课件和图片。
2.学生准备记号笔。
教学过程：
Warm-up:
1.Greetings.
2.学生朗读P41对话，然后请一两对学生表演。
3.让学生向同桌介绍自己喜欢的蔬菜。
Leadin&
taskassignment
1.复习含有字母o的单词的发音。
比如：
nose,go,home,no,not.等。
2．布置任务，通过今天的学习，掌握or字母的发音的规律，自己组合单词，并拼读，看哪组的组合最多，给做得好的小组分别加一颗星，两颗星和三颗星。
Presentation
Review
教师使用自己所画的图片，帮助学生复习句型“I’dlikethree/four…”.“They’re….”
Leadin&
presentation
Let’sspell
Read,listenandchant
（1）教师向学生出示图片说：
“Look,thisismyhorse.”引出horse,且写出相应的单词，带领学生读单词，在读时注意及时纠正学生不正确的发音。
（2）教师用同样的方式引出单词“world,work,fork,”和“born”.
（3）总结归类字母“or”的发音
Read,listenandnumber
（1）教师带领学生读一读本部分的单词。
（2）教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。
（3）教师再次播放录音核对答案。
Look,listenandwrite
（1）学生观察句子，听录音，在空格处填写单词。
（2）检查答案，齐读句子。
Summary
a.Taskfulfillment（完成任务）
各学习小组根据今天学习的字母组合or的发音，分小组写单词，并且拼读，看哪个小组写得多，读得多，根据比赛的结果评比星级小组。
b.Summary
1.师生一起总结归类本节课所学的知识。
字母组合“or”和“all”的发音。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准确，多模仿。
Homework
1.听两遍英文歌曲，并唱给爸爸妈妈听。
2.预习下节课的内容。
Unit4Atthefarm（Period4）
教学目标：
1.掌握单词：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
2.运用句型Whatarethey？
和Arethey…?
进行问答
教学重点:
句型：
Whatarethey？
的问答。
教学难点:
horse，sheep，goat的复数形式表达。
Let’slearn（A）部分挂图，录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
（单、复数各一套）
Let’sdo部分课件，录音。
（一）导入：
1、教师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：
教师说：
升级会员 