最新四年级英语下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx

1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。（二）新课呈现（Presentation） 教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。教师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：Oh，Theyre so long! Theyre green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。出示土豆：Do you know it？French fries a

2、re made of it. Its a potato. Do you like potatoes?学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。学习单词carrot。教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。7、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；two long green beansfour tomatoes。 学生比赛看谁画得又快又正确。 （三）学习对话：（A Lets learn） 学生看课件。 教师提问： What do you t

3、hink of the green beans？Are they fresh？Are they long? 引导学生重复：They are fresh and long. 师拿起实物（tomato, carrot）：The tomato is fresh. The potatoes are big. 引导学生用fresh一词形容图（P39）中的内容：The are fresh. Look at the potatoes，are they big？ 引导学生重复：Yes，and the potatoes are big. 学生跟录音模仿对话。 教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。 （

4、四）Lets chant： 教师请学生看着书听歌谣。 让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。 启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。 分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。 教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。（五） 趣味操练： 每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。 另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听

5、到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。 教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。板书设计 What are these? They are tomatoes, potatoes, green beans and carrots. Theyre so long/big.Unit 4 At the farm （Period 2）教学目标：进一步巩固单词tomatoes, potatoes, green beans and carrots. 运用句型What are these/those？ Are these/those?

6、及其简略回答。句型What are these/those？教学难点：these和theyre 的发音。教学准备Lets talk的录音。Lets check的录音。自制课件。师生共同准备蔬菜实物若干。教学过程热身：学生说唱本单元歌曲和歌谣。复习：教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?They are tender and green. What are they?They are long and orange. Rabbit

7、s like eating them. What are they?They are round, pink and white. What are they?They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。I like .Do you like ?（三） 新课呈现：教师将蔬菜卡片盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着

8、几张卡片问：Are these?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果学生回答的是No, they arent. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are 回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。教师将自己带来的蔬菜卡片，请几个学生过来边摸边问：Are these ?或What are these？教师做出相应的回答。学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方喜欢吃的蔬菜。（四）Lets talk：1播放录音2遍, 学生跟读。2学生两人一组练习并表演对话。（五）Let

9、s play 让学生画出自己喜欢的蔬菜图片，然后三人一组练习对话。A：What are these?B: Are they tomatoes?C: No./Yes.板书设计What are these ？ They are . Theyre good. Yes, they are. / No, they arent.Unit 4 At the farm （ Period 3）1. 通过大量的听读操练，总结字母“or”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。2. 能听懂、会唱歌曲“Mary has a little lamb”。3. 纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出单词。

10、4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。1.引导学生自主发现发音规律。 音标/a:/和/o:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨认。教具准备:1.教师准备多媒体课件和图片。2.学生准备记号笔。教学过程：Warm-up:1. Greetings.2. 学生朗读P41对话，然后请一两对学生表演。3. 让学生向同桌介绍自己喜欢的蔬菜。Lead in& task assignment 1. 复习含有字母o的单词的发音。比如：nose, go, home, no, not.等。 2布置任务，通过今天的学习，掌握or字母的发音的规律，自己组合单词，并拼读，看哪组的组合最多，给做得好的小组分别加一颗

11、星，两颗星和三颗星。PresentationReview教师使用自己所画的图片，帮助学生复习句型“Id like three/four ”. “Theyre.”Lead in & presentation Lets spell Read, listen and chant （1）教师向学生出示图片说：“Look, this is my horse.” 引出horse, 且写出相应的单词，带领学生读单词，在读时注意及时纠正学生不正确的发音。 （2） 教师用同样的方式引出单词“world, work, fork,”和“born”. （3） 总结归类字母“or”的发音 Read, listen an

12、d number （1） 教师带领学生读一读本部分的单词。 （2） 教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。 （3） 教师再次播放录音核对答案。 Look, listen and write （1） 学生观察句子，听录音，在空格处填写单词。 （2） 检查答案，齐读句子。Summarya. Task fulfillment（完成任务）各学习小组根据今天学习的字母组合or的发音，分小组写单词，并且拼读，看哪个小组写得多，读得多，根据比赛的结果评比星级小组。b. Summary1.师生一起总结归类本节课所学的知识。字母组合“or”和“all”的发音。2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，

13、要发准确，多模仿。Homework 1. 听两遍英文歌曲，并唱给爸爸妈妈听。 2. 预习下节课的内容。Unit 4 At the farm （Period 4）教学目标：1.掌握单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。 2.运用句型What are they？和Are they?进行问答 教学重点: 句型：What are they？的问答。 教学难点: horse，sheep，goat的复数形式表达。 Lets learn（A）部分挂图，录音及课件。 教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套） Lets do部分课件，录音。（一）导入： 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 （二）呈现新知： 教师说：