教师个人发展规划文档格式.docx

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1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。

教育方面：

1．与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学校的常规要求，培养知书达理的新一代青少年。

2．量化目标：

逐渐明确带班风格，形成班级特色，争取在两年内把学生培养成德材兼备的优秀学生,争创三好班集体。

教学方面：

1．深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。

注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2．更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。

3．量化目标：

加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。

争取在本学期考试中全都达到合格标准。

4．及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

树立终身学习的理念。

教师终身学习应具备五种能力：

学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

个人发展规划2010-09-2920:

18:

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俗话说：

“活到老，学到老。

”对于一名教师来说，更应树立终身学习的意思，作为一名青年教师，为了使自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，特制定此长远规划。

一社会背景要求

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。

作为新教师的我要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习把握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

二自我分析：

1、个人优势分析：

具有较强的责任心，用良好的师德去影响教育学生，爱护学生，与同事和谐友好相处，团结协作。

作为一名年轻教师，我有足够的时间和充沛的精力去工作、去学习、去钻研，基本功较扎实，可塑性较强，发展空间较大。

2、个人不足剖析：

作为一名年轻教师，我的教学经验不足，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

在课堂教学方面，虽把握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，理论与实践不能很好的结合。

我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格。

在与一些前辈的接触和学习活动中，我越来越强烈地感受到了自己自身理论与修养不足，欠缺对教育教学科学研究方法的系统理解与实践。

对教学中发现的问题不能深入反思，无法认识到隐含于日常学习行为有启迪教育教学信息对学生发展的价值，难以使学生有更长远的发展，急需进一步提升个人素质，丰富教学经验。

三 

发展目标

未来的五年里，我要不断加强师德修养，不断提高自身专业素养，丰富专业知识。

树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

在英语教学中，展现良好的语音风貌，比较灵活的运用现代语言教学理论去提升课堂教学实效，灵活使用课程教学资源，选择合适的教学方法和手段，注重学生个体差异，让学生由被动学变为主动学，从而爱学英语，帮助学生发展综合运用语言的能力。

自身专业化发展目标：

（一）、师德方面：

1、恪守教师职业道德规范，规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。

2、规范和提高自己的道德观念，学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读专著，提升思想修养，严格要求自己，做到慎独。

提升自身的理论素养，转变观念。

（二）、教育教学方面

1、树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。

2、努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；

勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。

3、紧跟形势，及时更新教育观念。

培养学生良好的学习习惯和合作能力，形成浓厚的英语学习氛围，做到灵活而创造性的使用教材。

提高课堂教学效益，提高教学质量，认真备课，精心上课，注意总结反思，并从反思中吸取教育，改正教育教学工作。

四主要措施 

1、认真学习，提高专业理论水平。

（1）认真参加学校组织的校本培训。

（2）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结，争取论文获奖和发表。

（3）利用课余时间学习新课改的知识，并在实践当中不断提高自己的教育教学水平。

（4）积极参加继续教育学习和函授培训学习，不迟到、不缺课、认真记、多巩固。

（5）珍惜每次出去外出听课学习的机会，多观察，多思考，勤记录。

2、认真实践，提高教育教学水平。

（1）认真备课，上好每一堂课。

仔细钻研教材，设计课型，选定教学方法，认真写好教案。

注重学生的个体差异及儿童身心发展特点，特别是语言学习的特点。

反思和梳理相关的教育教学理论知识，多反思和研究课堂教学经验，认真写好教学反思。

（2）树立终身学习的观念，虚心向有经验的教师请教。

在教学上，有疑必问教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，多听师傅的课，并能将学到的经验及方法结合到自己的教学实践中，从而提高课堂的趣味性、连贯性、有效性。

（3）不断更新教育观念，多读教育教学理论书籍，勤写教学札记、读书笔记，每学年完成两篇论文，二篇教学案例。

（4）自制个人博客，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

坚持做到每周一次。

（5）养成良好的阅读、观察、记录和反思的习惯。

人只有不断的学习，不断的充实，不断的思考，才能不断的提高。

一位热情、友善、有吸引力的教师才能使学生产生学习英语的兴趣，一位语音风貌良好，能说一口流利英语的教师才能引领学生真切地听说和想说英语，一位多才多艺的教师才能极大地丰富课堂教学手段，充分调动学生的语言学习兴趣，一位具有创新意识和终身学习精神的教师，才能不断进行教学总结和反思，以促进自身专业发展。

希望在今后五年的时间里，我能成为一名站稳讲台、学生喜爱、家长信任、领导放心的教师

摘要：

课堂教学是整个教学过程最重要的环节，通过评价促进教师的课堂教学，积极稳妥地开展高中数学新课程改革。

对高中数学课堂教学的评价应包括授课教师的自我评价、听课教师对授课教师的评价、学生对授课教师的评价等三方面，这种评价方法能客观地评价教师的教学水平，能够激发教师产生正确的工作动机和积极的情感，从而使课堂教学更加充满活力。

　　关键词：

课堂教学、评价、数学新课程

　　正文：

　　1问题的提出

　　课堂教学是整个教学过程最重要的环节，也是培养学生各种素质和能力的主渠道。

因此，要实现高中数学新课标实验教学的7项要求：

（1）让学生经历数学知识的形成与应用过程。

（２）鼓励学生自主探索与合作交流。

（３）教学评价要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。

（４）应当关注学生数学思维能力的发展。

（５）与时俱进地认识“双基”，抓好数学基础知识和基本技能的教学。

（６）注意数学知识之间的联系，重视数学思想方法的联系和运用。

（７）充分运用现代信息技术。

关键是搞好教师的课堂教学，因此，我探讨数学教师课堂教学的评价，希望通过评价促进教师的课堂教学，积极稳妥地开展高中数学新课程改革。

　　2对教师课堂教学评价的形式

　　新课程标准下课堂教学应如何开展？

如何去评价一节课，这是大家十分关注，而又让人难以回答的问题，目前大家对此尚没有形成统一的认识。

北京教育科学研究部副院长文吉哲教授认为课堂教学的本质是教师