天津科技大学精品课程建设评估表Word文档下载推荐.docx

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四、本申请表要求版本一式三份，课程组、院（系）、教务处各一份。

.课程负责人[]情况

基本

信息

姓名

裴继诚

性别

男

出生年月

最终学历

本科

职称

副教授

职务

实验室主任

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；

届数及学生总人数）（不超过五门）；

承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；

作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；

获得的教学表彰奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

近五年来讲授的主要课程：

.植物纤维化学，学科基础课，周学时；

级、级、级、级和级轻化工程专业本科，级个班，级个班。

.废纸再生与利用，专业选修课，周学时；

承担的实践性教学：

.植物纤维化学综合实验，级、级、级、级和级轻化工程专业本科，级个班，级个班。

.认识实习：

、

.生产实习：

.毕业实习（论文）：

级人、级人和级人。

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；

在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；

获得的学术研究表彰奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

近五年来承担的学术研究课题

．国家自然科学基金：

木材纤维表面的漆酶活化机理；

排序第二；

．华南理工大学制浆造纸工程国家重点实验室科学基金：

漆酶改善未漂浆强度特性的机理研究，年月至年月主持人；

.华南理工大学制浆造纸工程国家重点实验室科学基金：

漆酶与水解酶协同作用改善浆强度及其白水性质，年月日至年月日主持人；

．天津市高等学校科技发展基金：

酶活化木素改善木质纤维表面性能的研究；

年月至年月主持人。

.天津科技大学重点科研基金：

漆酶活化木素改善未漂浆纤维特性的研究；

年月至年月，主持人。

在国内外主要刊物上发表的学术论文

．裴继诚，石淑兰，魏华丽，赵温波，马丽娜.应用漆酶改善未漂硫酸盐木浆的强度特性.中国造纸,，（）：

（收录）；

．裴继诚石淑兰王力张卫莉.废模塑餐具再生纸浆的研究.中国造纸.，（）：

（收录）；

.裴继诚，石淑兰.漆酶活化木素提高未漂硫酸盐浆的湿强.国际造纸，（）：

；

．裴继诚，石淑兰，王飞，魏华丽，刘娜.漆酶改善分离木素和纸浆特性的研究.纤维素科学与技术，，（）；

．裴继诚，王亚南.冷压榨技术在纸浆模塑制品生产中的应用.包装工程.（）：

。

[]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

.教学队伍情况

人员

构成（含外聘

教师）

姓名

性别

职称

学科专业

在教学中承担的工作

制浆造纸

理论与实验教学

徐立新

惠岚峰

讲师

林产化工

李群

副研究员

司传领

林产化学

刘鹏涛

女

（内聘）

高分子

石淑兰

教授

杨淑蕙

魏德津

实验师

实验教学

车大军

高级实验师

教学队伍整体情况

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；

主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

知识结构：

本课程教学队伍共计人，其中有博士学位人；

在读博士人；

硕士学位人；

人具有教授职称；

人副教授职称；

讲师、高级实验师和实验师各人。

年龄结构：

教学队伍中岁以上的教师位，占教学队伍的；

岁的教师位，占教学队伍的；

岁的教师位，占教学队伍的。

师资配置：

人为主讲教师，人参加教学和实践教学指导，人参加实验教学，实验课分班（人）进行，每班至少个老师指导。

学缘结构：

司传领：

毕业于韩国江原大学，林产化学专业，工学博士；

刘鹏涛：

毕业于大连理工大学，高分子专业，工学博士；

惠岚峰：

毕业于东北林业大学，林产化工专业，工学硕士，目前在加拿大大学攻读博士学位；

其他位教师毕业于天津科技大学，制浆造纸工程专业。

教学改革与教学研究

近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；

在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；

获得的教学研究表彰奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

在教学改革及课程建设中，我们重点加强了教师队伍建设、教材建设、教学条件建设以及教学档案建设等，形成了一支团结协作精神好、责任心强、学术造诣高，教学经验丰富，师德师风好，教学特色鲜明的教学团队，使教学质量不断提高。

（）积极进行教学改革和培养方案的修定研究

课程组成员近几年来针对轻化工程专业本科学生的特点及培养要求，力争培养学生的创新意识，加强基础，提高实践能力，在结合教学实践的基础上，先后开展教学研讨活动，进行了包括教育思路、教学内容、教学方法、实验技术等在内的植物纤维化学的教学改革活动，促进了植物纤维化学课程的发展。

制定、逐步完善并传承一系列的优良传统和规章制度，如教学活动记录，档案存留，试讲制度，指导青年教师传、帮、带制度等。

（）优化植物纤维化学课程体系

植物纤维化学课程是轻化工程专业极为重要的学科基础课、必修课。

为了适应学科的发展，培养学生适应社会的能力，提高学生的竟争能力，我们对各层次的教学内容进行了精心的组织和合理的安排。

转变了教育思路，更新了教育观念，激发了教师参与教学研究和教改的积极性，正确处理好知识、能力及素质三者的关系，理出重点，调整内容，使学生在有限的时间里尽量获得更多的知识。

（）积极开展教材建设，加强和改进教学方法

为适应学科发展的需要，我们编写和更新了实验指导、教学大纲、实验大纲等。

老师们在教学过程中采用灵活多样的教学方式，理论教学、实践教学同步进行，并编写制作了多媒体课件，使学生能形象生动地增强感性认识。

（）建立和完善教学过程的信息反馈体系

教学过程是师生间的双边活动，教学质量的好坏在很大程度上取决于学生的积极参与。

因而在教学中注意收集学生的反馈信息，以随时审视教师的行为，做出相应的调整。

除学校统一进行的学生评教外，每年组织毕业学生对课程提出建议和意见，通过这种相互交流可以及时反馈和了解学生的思想及其对教师的教学方法、态度和教材等方面的建议，充分发挥学生的主观能动性与参与性，既缩短了师生的距离，还增加了学生的主人翁意识和集体荣誉感，取得了较为理想的教学效果，使教学质量更上一层楼。

（）部分教学成果

教材；

.杨淑惠主编.植物纤维化学（第三版）.中国轻工业出版社，年月

.李群参编.纤维化学与物理.科学出版社，年月

.李群、裴继诚参编.特种纸.轻工出版社年月

.石淑兰主编．制浆造纸分析与检验．北京：

中国轻工业出版社，（）

.徐立新参编.造纸化学品.轻工出版社，年月

论文：

共篇，其中：

.惠岚峰、徐立新.轻化工程专业英语的特点及教学实践.中国轻工教学：

.扬淑蕙等.开展专业课双语教学，培养学生参与国际竟争的能力.中国轻工教学（）：

教改项目：

共项

3.课程描述

课程发展的主要历史沿革

《植物纤维化学》是轻化工程专业的学科基础课、主干课和必修课，它与其他课程、学科知识紧密相联，具有对其他专业课程知识的综合运用和升华，它既注重理论知识，又密切联系生产实践。

它的开设是与专业发展和学科发展相适应。

《植物纤维化学》课程自开设以来,师资进行了很多的传承和接替，从最早年代陈国符教授，到年代邬义明、石淑兰教授，年代初，扬淑蕙教授、徐立新副教授，植物纤维化学的领衔主讲教师进行了新老交替，植物纤维化学的课程教学内容得到了丰富与完善，近年来为了实现学科的交叉，拓宽学生的知识面，我们在植物纤维化学的教学过程中又增加了生物技术和现代仪器分析的内容，同时，也把老师的相关科研成果介绍给学生。

教学水平和质量获得不断的提高,特别是进入新世纪后,学校加大了课程建设管理力度和实验室建设投入力度,教师们教学观念发生了转变，教学热情不断高涨,进行了包括教育思路、教学内容、教学方法、实验技术等在内的植物纤维化学的教学改革活动，进而推动了该课程的建设。

《植物纤维化学》是理论性和实践性均强的课程，学生必需学好基础理论的基础上，通过实验、实践才能加深对理论的认识、理解和掌握。

通过实验、实践可以提高学生观察问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及独立思考、分析问题的能力。

该课程不仅培养学生的基本技能，而且科学思维、创新能力以及综合素质大大提高。

在学校和学院的支持下,我们逐步加强了实验室的建设。

教师们在承担完成教学工作的同时，积极主持主研各项科学研究，使教学科研相互促进和相互提高。

近五年来，主持和主研国家自然科学基金项目，天津市科委项目等，并积极为企业发展服务，承担了大量横向研究，课程组教师主持的研究总经费达多万元，在材料科学与化学工程学院的专业学科中占先进地位。

获多项发明专利，发表论文达多篇。

教师中有到加拿大等国进修、高访和攻读学位，有与加拿大的合作研究。

此外，课程组教师还积极参加教改研究和教材编写等,如杨淑惠主编《植物纤维化学》；

李群参编《纤维化学与物理》；

裴继诚参编《废纸再生实用技术》；

裴继诚、李群参编《特种纸》；

石淑兰主编《制浆造纸分析与检验》；

.徐立新参编《造纸化学品》，在教学改革和科研中均取得了可喜的发展和显著的成效。

教学内容（含课程内容体系结构；

教学内容组织方式与目的；

实践性教学的设计思想与效果）

一、培养目标及课程体系结构

通过本课程的学习使学生掌握植物纤维学的基本理论和基本技能，掌握制浆造纸植物纤维原料的化学组成、生物结构，在生物结构方面主要掌握植物纤维原料的细胞类型、形态和细胞壁的微细结构（植物细胞是构成植物体的基本单位）。

本课程有完整的教学大纲、实验大纲和课程计划，课程内容体系结构合理。

教学内容紧扣课程的中心内容，教学内容循序渐进、深入浅出、重点突出。

二、教学内容的组织

在整个教学过程中，既注重基础理论，又注重联系生产实际，既注重知识传授，又注重学生能力培养，尤其是注重对学生创新意识的培养。

其教学方法采用理论教学与实验教学相结合，课内学习与课外实践相结合的方式。

、理论知识方面

通过课程讲授，使学生掌握植物纤维原料的三种主要化学组分，既：

纤维素（）、半纤维素（）和木素（）的化学、物理结构及化学、物理性质，以及对其开发利用的原理和意义。

另外也要求掌握