专题13正确使用词语包括熟语测高考语文二轮复习讲练测Word文件下载.docx

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实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡，而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。

17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

B．传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

C．传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

D．保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。

18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．乡土文化的情结长期存在于人们心底B．作为一种情结，存在于人们心底

C．人们让乡土文化成为一种情结D．人们把乡土文化作为一种情结

19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．方兴未艾趋之若鹜从容不迫沧海桑田

B．如火如荼纷至沓来踌躇满志饱经风雨

C．轰轰烈烈接踵而至胸有成竹饱经沧桑

D．方兴未艾心驰神往信心百倍饱经沧桑

【答案】17．B18．B19．C

【17题详解】

试题分析：

辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

该题考查学生辨析病句的能力。

做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。

其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。

这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。

最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

该题要注意搭配不当和成分赘余。

A．D项，“保持……文化”搭配不当；

“一致”和“共识”重复赘余。

【18题详解】

该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

选句子填空，要通读语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心，表达的重点和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。

文中括号前面分句的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语意，省略的主语也应是“乡土文化”。

排除C．D选项。

A项的主语是“乡土文化”，从语言表达简洁的角度考虑，主语和前面分句一样，可承前省，因此选B项，B项陈述对象和前文也保持一致。

【19题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。

第一处说的是传统民俗活动，后面说这活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。

轰轰烈烈，形容事业的兴旺。

也形容声势浩大，气魄宏伟。

适合语境。

方兴未艾，是指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。

不适合语境，因为乡土文化活动不是新生事物。

如火如荼，原比喻军容之盛。

现用来形容旺盛、热烈或激烈。

也适合语境。

排除A．D两项。

最后一空前面说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，饱经风雨指经历过许多艰难困苦。

而饱经沧桑是形容经历过很多世事变迁。

与语境不合。

因此排除C项，选B项。

【点睛】成语使用要注意几个方面。

1．不要望文生义。

成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。

如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。

2．注意感情色彩的区别。

如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。

3．注意适用对象。

许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。

如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。

4．注意谦敬成语。

如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。

5．注意两用成语。

如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。

6．注意有的成语不能跟宾语。

如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。

7．还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。

如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。

考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

二、【2019届山东滨州高三上期中】阅读下面的文字，完成下面小题。

美育概念出现较晚，但无论中外都很早就懂得美育的重要性并付诸实践。

古希腊的柏拉图虽然总体上贬低、排斥艺术和审美，但他在青少年教育上却非常自觉地利用艺术和审美对孩子进行全面良好的教育。

他建议，“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天于优美的作品，（），来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯吗？

” 

可见，柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，极为重视对青少年的美育教育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。

在我国，两千多年前所倡导的“乐教”“诗教”就蕴含美育的基本内涵。

西周时期，礼乐便纳入当时的学校教育，统治者重视诗、乐对民众的心灵教化作用，用以保持民风淳朴、。

《乐记》就已强调乐教因人的本性而进行心灵疏导以产生的感染功能，“故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁”，这正体现了那个时代所要求的艺术教化即美育的效果。

到王夫之，又继承上古以降的“习与性成”思想，强调日常生活（无疑包括艺术、审美）和习惯对人的长期感化、教育作用。

17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。

B．柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。

C．柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。

D．柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。

18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．像呼吸优美的作品中的清幽境界

B．像从一种清幽境界呼吸一阵清风

C．像从优美的作品中呼吸一阵清风

D．像呼吸一阵清风一样享受清幽境界

19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．耳濡目染国泰民安潜移默化日积月累

B．耳闻目睹国泰民安耳提面命与日俱增

C．耳濡目染政通人和耳提面命日积月累

D．耳闻目睹政通人和潜移默化与日俱增

【答案】17．C18．B19．A

本题考查辨析并修改病句的能力。

解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

本题中，“柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，极为重视对青少年的美育教育，以陶冶、改善和培养他们的心灵”，一是“美育教育”重复赘余，“美育”就是“审美教育”，“美育”后面不能再加“教育”；

二是“以陶冶、改善和培养”语序不当，应先“陶冶”，再“培养”，最后是“改善”；

三是，这三个句子的语序不当，应先“重视”，才能“提倡”，而“提倡”的目的是“陶冶、培养、改善心灵”。

A项，“美育教育”重复赘余；

B项，“改善和培养”语序不当，“改善”和“培养”语序倒置；

D项，同时出现AB项的错误。

故选C项。

本题考查学生语言表达的连贯性。

解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

本题中，前面说“使我们的青年像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品”，前面的比方把“优美作品营造的境界”比作“风和日暖的地带”，前面是说所处的“境界”，可见此处应是形容青年在这种境界中的感受，后面说“来呼吸它们的好影响”，可见此处的感受应与“呼吸”相关，中间填写的句子应是先说“境界”，后说感受。

A项，“呼吸……清幽境界”明显搭配不当，“境界”不能“呼吸”，C项，“像从优美的作品中呼吸一阵清风”，括号前面已经把青年所处的“优美作品营造的境界”比作“风和日暖的地带”，故选项中“优美的作品”与前面不连贯。

D项，“像呼吸一阵清风一样享受清幽境界”，选项把“感受”放在前面，“境界”放在后面，这与前后的内容不连贯。

故选B项。

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

“耳濡目染”，形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。

“耳闻目睹”亲耳听见，亲眼看见。

第一处，是说优美的作品对人的影响，显然是“耳满目染”。

“国秦民安”，国家太平，人民生活安定；

“政通人和”，政事顺遂，人民和乐；

形容国泰民安，侧重政事顺遂。

第二处，从原文语境来看，前面说“用以保持民风淳朴”，可见两词均可，但相对于前面的“民风”，此处用“国秦民安”更好一些。

“潜移默化”，指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。

“耳提面命”，《诗经・大雅・抑》：

“匪面命之，言提其耳。

”意思是不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。

后来用“耳提面命”形容恳切地教导。

第三处，句中说产生“感染功能”，显然不能用“耳提面命”。

“日积月累”，长时间地积累。

“与日俱增”，随着时间的推移而不断增长。

第四处，句中说“对人……的长期感化、教育作用”，其中“作用”不能增长，所以用“日积月累”。

故选A项。

【点睛】语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。

语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。

语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。

做好语句复位题要从以下几个方面考察：

话题是否统一。

要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；

前后是否勾连。

要关注形成句