1、实践证明,中国乡土文化历经劫难而不亡, 而新生,我们完全有理由树立对乡土文化的自信,这是文化自信的核心构成,决定着文化自信的深度和广度。17文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )A保持乡土文化、传承乡村特色成为共识,一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。B传承乡土文化、保持乡村特色成为共识,一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。C传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识,一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。D保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识,一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。18下
2、列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ( )A乡土文化的情结长期存在于人们心底B作为一种情结,存在于人们心底C人们让乡土文化成为一种情结D人们把乡土文化作为一种情结19依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 ( )A方兴未艾 趋之若鹜 从容不迫 沧海桑田B如火如荼 纷至沓来 踌躇满志 饱经风雨C轰轰烈烈 接踵而至 胸有成竹 饱经沧桑D方兴未艾 心驰神往 信心百倍 饱经沧桑【答案】17B18B19C【17题详解】试题分析:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读,根据语感可以直接排除个别选项。其余的,要仔细阅读,划分句子成分,先提取句子的主干
3、,然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当,成分是否残缺,结构是否混乱,句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词,细细推敲。该题要注意搭配不当和成分赘余。AD项,“保持文化”搭配不当;“一致”和“共识”重复赘余。【18题详解】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。选句子填空,要通读语段,整体理解语段的内容,重点捕捉空格前后的内容,注意前后话题的中心,表达的重点和角度,然后结合选项内容加以比较推敲。文中括号前面分句的主语是“乡土文化”,后面省略了主语,根据语意,省略的主语也应是“乡土文化”。排除CD选项。A项的主语是“乡土文化”,从语言表达简
4、洁的角度考虑,主语和前面分句一样,可承前省,因此选B项,B项陈述对象和前文也保持一致。【19题详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。选成语填空,要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白,然后结合成语的意思用法等进行判断。第一处说的是传统民俗活动,后面说这活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。轰轰烈烈,形容事业的兴旺。也形容声势浩大,气魄宏伟。适合语境。方兴未艾,是指事物正在发展,尚未达到止境或还没有停止,多形容新生事物正在蓬勃发展。不适合语境,因为乡土文化活动不是新生事物。如火如荼,原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。也适合语境。排除AD两项。最后一空前面说“中国乡土文化历
5、经劫难而不亡”,饱经风雨指经历过许多艰难困苦。而饱经沧桑是形容经历过很多世事变迁。与语境不合。因此排除C项,选B项。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解,以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象,不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见
6、血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语,其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查,重视含有近义、双义、多义的成语与熟语,注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。二、【2019届山东滨州高三上期中】阅读下面的文字,完成下面小题。美育概念出现较晚,但无论中外都很早就懂得美育的重要性并付诸实践。古希腊的柏拉图虽然总体上贬低、排斥艺术和审美,但他在青少年教育上却非常自觉地利用艺术和审美对孩子进
7、行全面良好的教育。他建议,“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家,把自然的优美方面描绘出来,使我们的青年像住在风和日暖的地带一样,四周一切都对健康有益,天天 于优美的作品,( ),来呼吸它们的好影响,使他们不知不觉从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美于心灵的习惯吗?”可见,柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育,极为重视对青少年的美育教育,以陶冶、改善和培养他们的心灵。在我国,两千多年前所倡导的“乐教”“诗教”就蕴含美育的基本内涵。西周时期,礼乐便纳入当时的学校教育,统治者重视诗、乐对民众的心灵教化作用,用以保持民风淳朴、 。乐记就已强调乐教因人的本性而进行心灵疏导以产生 的感染功能,
8、“故乐行而伦清,耳目聪明,血气和平,移风易俗,天下皆宁”,这正体现了那个时代所要求的艺术教化即美育的效果。到王夫之,又继承上古以降的“习与性成”思想,强调日常生活(无疑包括艺术、审美)和习惯对人 的长期感化、教育作用。17文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是A柏拉图极为重视对青少年的美育教育,大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育,以陶冶、培养和改善他们的心灵。B柏拉图极为重视对青少年的审美教育,大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育,以陶冶、改善和培养他们的心灵。C柏拉图极为重视对青少年的审美教育,大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育,以陶冶、培养和改善他们的心灵。D柏拉图极为重
9、视对青少年的美育教育,大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育,以陶冶、改善和培养他们的心灵。18下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A像呼吸优美的作品中的清幽境界B像从一种清幽境界呼吸一阵清风C像从优美的作品中呼吸一阵清风D像呼吸一阵清风一样享受清幽境界19依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是A耳濡目染 国泰民安 潜移默化 日积月累B耳闻目睹 国泰民安 耳提面命 与日俱增C耳濡目染 政通人和 耳提面命 日积月累D耳闻目睹 政通人和 潜移默化 与日俱增【答案】17C18B19A本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先浏览划线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是
10、否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。本题中,“柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育,极为重视对青少年的美育教育,以陶冶、改善和培养他们的心灵”,一是“美育教育”重复赘余,“美育”就是“审美教育”,“美育”后面不能再加“教育”;二是“以陶冶、改善和培养”语序不当,应先“陶冶”,再“培养”,最后是“改善”;三是,这三个句子的语序不当,应先“重视”,才能“提倡”,而“提倡”的目的是“陶冶、培养、改善心灵”。A项,“美育教育”重复赘余;B项,“改善和培养”语序不当,“改善”和“培养”语序倒置;D项,同时出现AB项的错误。故选C项。本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,首先要明确设
11、题的形式,如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确句式的对称性,明确前后内容的照应。本题中,前面说“使我们的青年像住在风和日暖的地带一样,四周一切都对健康有益,天天耳濡目染于优美的作品”,前面的比方把“优美作品营造的境界”比作“风和日暖的地带”,前面是说所处的“境界”,可见此处应是形容青年在这种境界中的感受,后面说“来呼吸它们的好影响”,可见此处的感受应与“呼吸”相关,中间填写的句子应是先说“境界”,后说感受。A项,“呼吸清幽境界”明显搭配不当,“境界”不能“呼吸”,C项,“像从优美的作品中呼吸一阵清风”,括号前面已经把青年所处的“优美作品营造的境界
12、”比作“风和日暖的地带”,故选项中“优美的作品”与前面不连贯。D项,“像呼吸一阵清风一样享受清幽境界”,选项把“感受”放在前面,“境界”放在后面,这与前后的内容不连贯。故选B项。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后把握成语的意思,再结合语境辨析正误。“耳濡目染”,形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。“耳闻目睹”亲耳听见,亲眼看见。第一处,是说优美的作品对人的影响,显然是“耳满目染”。“国秦民安”,国家太平,人民生活安定;“政通人和”,政事顺遂,人民和乐;形容国泰民安,侧重政事顺遂。第二处,从原文语境来看,前面说“用以保持民风淳朴”,可见两词均可
13、,但相对于前面的“民风”,此处用“国秦民安”更好一些。“潜移默化”,指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。“耳提面命”,诗经大雅抑:“匪面命之,言提其耳。”意思是不但当面告诉他,而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。后来用“耳提面命”形容恳切地教导。第三处,句中说产生“感染功能”,显然不能用“耳提面命”。“日积月累”,长时间地积累。“与日俱增”,随着时间的推移而不断增长。第四处,句中说“对人的长期感化、教育作用”,其中“作用”不能增长,所以用“日积月累”。故选A项。【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。要认真细致审读每
14、个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。此题属于语言表达连贯的语句复位题,既考查语言表达连贯的能力,也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句,大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察:话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致;前后是否勾连。要关注形成句
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