小学教学教研工作汇报材料文档格式.docx
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对于挤占挪用其他课程时间的,作为教学事故处理,纳入期末教学质量考评;
加强监管。
进一步强化课务执行情况的督查,坚持每天至少三次巡查,留有记录,每周末对查课情况进行汇总,对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。
其次严格遵守作息时间,保证每天学生在校时间不超过6小时。
再次,确保学生每天有1小时的体育活动时间。
上、下午各设置半小时的大课间时间,用于课间操和学生阳光体育活动。
另外狠抓教学“五认真”的贯彻。
始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。
首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求:
备课要“细”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,实践要“多”,辅导要“勤”,考评要“真”,负担要“轻”,质量要“高”。
其次抓实教学“五认真”过程管理。
重点落实“四规范一强化”制度,着重进行“三抓”:
抓备课——统一备课格式,项目齐全规范,过程详实,结构完整,突出重难点并有突破难点的方法,设计理念要新,要有学生活动,要求有课必备,手写教案不少于三分之二,集体备课要有统一教案的必须进行二次备课,二次备课量需达到50%以上。
教后记质次数要足、量要高。
抓上课——牢固树立质量源于课堂的意识,切实提高课堂的实效性,要求备教一致,推行随堂听课制度,对新进教师课堂教学等级认定,对不过关的重点辅导。
在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏,多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。
抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范,适时采取补救措施,以大面积提高教学质量。
作业布置要精选,注重针对性、功能性、层次性和新颖性;
课堂作业要当堂完成,课外作业量要严格控制,切实减轻学生过重课业负担。
统一使用学校发放的与教材配套的练习册,任何班级禁止再选购其它练习册。
课间、中午一律不留作业,语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。
优化校本教材、周末练和系列训练的使用,周末练把好命题关和审核关。
作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法,提高讲评效率和效果。
学校对教学五认真即教学常规工作实行“月检制”。
每学期,至少组织四次教学常规检查,对照考核细则,逐项检查。
每次检查后都认真分析与总结,并召开专题会议,通报检查结果,对于存在问题,有的进行个别交流,有的通过年级组进行指导并限期改正,有效地促进了教学常规的规范管理。
二、构建高效课堂,大力提升教学效率
课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处。
因此,近年来,教务处以“构建高效课堂教学模式专题研讨活动”的工作重点,以“八化”为抓手,扎实开展教学研究活动。
高效课堂教学模式成熟化。
围绕创建“高效课堂教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动,践行课堂教学的有效性。
近两年,学校将“创建高效课堂教学模式”作为教学研究的立足点,做到“小切口,深研究”,力求“一事一议,一活动解决一问题”,整合出科学可行又有特色的高课堂教学模式。
成立了“学科教学研究中心”,下设语文、数学、英语学科指导组,提出了“教学模式”创建“六步走”的工作思路即“学习研讨,转变思路”、“骨干示范,初探模式”、“实践应用,完善模式”、“总结经验,形成特色”、“区域展示,扩大影响”、“全面推广,提高效率”六步工作思路。
通过近两年的专题研讨和教学实践,语文、数学、英语学科分别构建了“高效课堂教学模式”。
语文阅读教学形成了“三环节六要素”课堂教学模式,提出了“自学—读讲—实践”三个基本教学环节,落实“吃准目标、强化自学;
突出主体、教给方法;
落实训练、实践内化”六教学要素。
数学学科提出了以“目标引领、主动建构、达标检测”为基本特征的“目标引领,自主探究”课堂教学模式,模式的基本操作流程为:
教师“创设情境”,学生“入境生问”;
学生“自学生疑”,教师“了解学情”;
学生“自主探究”,教师“指导参与”;
学生“质疑问难”,老师“点难拨疑”;
学生“反思学习”,老师“反思教学”;
学生“应用拓展”,老师“评价提升”。
同时我们还加大力度在实践和推广教研室实验的“经验课堂教学模式”。
英语学科根据年段特点,分别创建符合学生身心特点与认知规律的教学模式。
低年级采用“课前热身—游戏引入—教授新知—竞赛巩固—自由交际表演”游戏型教学模式;
中年级采用“导入—新授—巩固—扩展”主动性课堂教学模式;
高年级采用“课前活动—课中活动—课后活动”“三环式”教学模式。
创建高效课堂教学模式的专题研讨活动,已经成为我们教务处每学期都必须开展的,同时又是重点打造的一个特色活动。
今年一开学,教务处就先后安排了半日教研专题研讨活动,着重进行“语文练习课教学模式的研讨”、“数学教学模式同课异构专题研讨活动”和“英语对话课堂教学模式研讨”。
五月份,教务处还将计划安排高效课堂教学模式专题研讨推进活动,进一步促动老师能根据学科特点、教材特点以及学生特点,合理的灵活的选择适合的教学模式开展教学。
行政听课跟踪化。
为强化“高效课堂教学模式”的管理,让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力,营造学校良好的教研氛围,促进教学改革地深入和教学质量地提高,每学年每学期我们都开展行政听课活动,集中安排所有中层以上干部分多次深入课堂,了解一线教学情况。
同时强化跟踪,实行推门听课制度,将行政听课贯穿整个学年,并注重反馈,要求每位听课的领导认真记好听课笔记,及时做好“行政听课点评记录”,最后与被听课老师进行个别交流、指导,针对各科课堂教学进行评估与指导,强势推进“高效课堂教学模式”创建,促进新进教师与年青老师的专业快速成长。
同时着重做好“新进教师”课堂教学把脉工作。
针对最近几年新进教师多的特点,王其明校长、孙佳斌书记和陈大春等副校长能亲自挂帅,每学期都分别逐一听新进老师的课,三位领导每学期每人开学都要听几十节课,听课后能及时与新进教师交换意见,对他们进行辅导,帮助他们规范课堂教学行为,提高课堂教学效率,让他们很快胜能任楚州实验小学教学工作。
备课组教研常态化。
对集体备课坚持常抓不懈,作为教学研究活动的根本,坚持每周一次的集体备课制度,对所有备课组落实指定教室,统一时间。
要求语文、数学、英语、美术、体育和音乐各备课组利用星期二下午放学后组织集体备课活动。
集体备课要做到“四个统一”、“五备”和“把握五个环节”,“把握五环节”即①确定好内容;
②备出预案;
③整理出共案;
④课堂展示;
⑤课堂教学实践。
教务处对集体备课计划、预案、公案备课稿、参备人数、活动记录以及活动氛围进行检查,检查结果作为期末考核的重要依据。
继续采用集体备课和组内听评课相结合制度,将集体备课与组内听评课活动合二为一,增加活动的实效性。
组内听评课制度化。
完善组内听评课的制度,保证教研活动效果。
每学期均实行由教务处牵头,按规定时间按要求进行活动,要求组内听评课坚持每两周安排一次,各教研组自行安排好上课方案,报教务处备查。
所有活动,教务处全程督查,对活动开展情况进行检查、记载和通报,检查结果作为期末考核的重要依据。
“青蓝工程”程序化。
“青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动,已经实施了十年,本次活动为学校第十期活动。
学校先后研究制定出台了《淮安区楚州实验小学“青蓝工程”工作实施细则》、《“青蓝工程”量化细则》等制度,逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。
“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动,将活动推向高潮,促动了一批又一批的青年教师的成长,培养了一批又一批的优秀教师。
在活动过程中,教务处加大过程管理力度,除师徒双方主动互相听课外,还集中安排听课。
教务处检查互听情况,确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。
学科教研实效化。
围绕“高效课堂教学模式”的创建,开展半日教研专题研讨和骨干教师展示相结合的研讨活动,一方面,创新骨干教师示范课教研活动的形式和内容,提高活动的实效性,另一方面,将“高效课堂教学模式”创建研究推向深入。
为此,我们于近两年先后组织了五次全校语文、数学、英语学科的“半日教研暨构建高效课堂教学模式专题研讨活动”。
活动先认真、详细、合理地制订出教研活动计划,确保每一次研究活动有计划、有中心、有重点,准备要充分,时间充足,组织要严密,效果要显著。
活动主要分上课、评课、互动研讨和专家讲座四方面内容。
每个专题由一名区级以上学科带头人作专题讲座,校级以上骨干教师上课,充分发挥他们示范引领作用,然后在各教研大组利用教研活动中进行集体评课,研讨,理论联系实际,实效显著。
这些专题研讨活动形式新颖,内容充实,活动涉及面广、活动时间长,一改以往教师参与教研活动积极性不高、流于形式的缺点,为学校教研活动走向实效拉开新的一页。
这样的研讨活动不仅提升了课堂教学的效率,还为探索“高效课堂”的模式搭建了平台。
观摩学习促进化。
加大观摩教学研究活动力度,提升教学研究档次。
为更好地指导教师开展教研活动,并掌握科学的方法,近几年,教务处加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度,先后安排教学一线老师老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。
每学期外出学习、观摩的老师可达100多人次,覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、劳动、综合实践等各个学科。
学校教研辐射化。
近两年,我校积极承担和主办各种区级以上的教研活动,扩大我校在市、区教学研究方面的知名度和影响力。
近两年学校承担的市区级教学研究活动有近20次之多,在这些活动中,由于我校领导高度重视,教务处准备充分,定位较高,活动起到了很好的示范引领作用,得到了参加活动的兄弟单位老师的高度赞扬和上级领导的充分肯定。
通过承担和参加形式多样的交流研讨活动,让其他学校老师在课堂教学,专题研究、集体备课等方面受到我们学校学科带头人和骨干教师的指导,教学业务水平得到迅速提高。
近两年来,在全体老师共同努力和教务处全体人员共同奋斗下,教学教研工作受到上级领导一致好评和充分肯定,并在去年12月份成功申报了“市教研示范学校”。
同时我校老师参加各级课堂教学竞赛活动,捷报频传,有近30人次为区教学研讨活动提供观摩课或在优课评比中获优异成绩,有近10人次在市级或市级以上优课评比中,或优异成绩,在淮安区同类学校中成绩突出。
迄今为止,我校已有3名特级教师、十多名市区级学科带头人、几十名教师获得中学高级教师职称。
三、推进素质教育,促进学生全面发展
举行一年级课堂教学常规竞赛,培养学生良好学习习惯。
课堂是提高教学质量的主阵地,也是学生形成良好学习习惯的重要环节。
每学期,我们都着眼于学生的可持续发展,十分重视学生课堂良好学习习惯的培养。
开学初,制订了《楚州实验小学学生学习规范要求》,印发给每一个班。
经过训练,要求确保学生的坐姿端正、写姿规范、读书响亮、说话清楚、发言积极、纪律严明,从而形成良好学风和班风。
学期中,我们实施“两培训、三强化、四考核”工作,每年举行了一年级课堂教学常规竞赛,由学生家长代表、年级组、学校职能部门、校长室四方