《春光染绿我们双脚》语文教案范文Word文档下载推荐.docx
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但是从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”,我们还是可以发现明显的变化,抓住这一个突破口,我们就可以为*的教学抓住了一条主线。
诗歌中也有这样的对比点,如“咆哮”与“轻抚”。
我们不能忽视的是植树者身上的对比,植树不是一个轻松的活,可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”,是什么力量支撑了他们?
是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!
让学生通过朗读,通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
二、课文解读:
(摘录于网络)
轻轻地读着这些诗句,边读边跟着诗句想象,我们仿佛来到了植树的现场,听到了掀镐丁丁当当的歌谣,清水哗哗作响的乐曲,看到了少先队员们有的挽起袖管,用力的挥动着铁镐,有的抱着小树苗来回穿梭,还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。
转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。
一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛,那景色真是美不胜收。
小鸟起来了,又是搭窝又是筑巢;
松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。
山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的……秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。
然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
三、教学设计:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点:
抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
课时目标:
学习生字;
能够正确、流利地朗读课文;
初步感知课文。
一、导入:
1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?
2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!
今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文:
1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?
(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。
)
2、自由读,教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗?
把自己的进步告诉大家。
由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。
9、指名读,评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。
读完,你们发现了什么?
(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?
下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?
他们和他们的兄弟区别在哪里?
把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》
第二课时
一、整体感知:
1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?
2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
3、那“青山碧岭”呢?
4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!
二、学习三-七自然段:
1、自由读。
告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?
2、哪些场景给你留下的印象最深刻?
能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!
3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬?
如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌?
你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你:
“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?
”“小松鼠,你快活得叫什么呢?
”“小兔、小猴你们呢?
”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语,给你怎样的感受?
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!
齐读。
三、学习第二自然段:
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?
一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?
3、齐读。
四、再次学习首尾自然段:
1、“我们”因为什么而快乐?
2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!
五、朗读全诗:
1、齐读。
2、尝试背诵。
板书:
春光染绿我们双脚
荒山野岭———————————青山碧岭
裸露、煎熬林涛、动物的家
【《春光染绿我们双脚》教案
(二)】
一、学习目标
(一)知识目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语;
2.领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
(二)技能目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2.能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
(三)情感目标:
1.通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;
2.了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。
二、预习学案
【预习目标】
1.认识本课9个生字,理解课文中新词的意思。
2.了解课文内容,能联系上下文,理解*中含义深刻的句子。
3.朗读课文,背诵课文。
4.完成课后练习题。
【预习内容】
1.我会读
歌谣裸露寂寞枝繁叶茂
咆哮茂密拥抱荒山野岭
2.我会填
gēyoluǒljmpoxiomomyōngbozhīfnymo()()()()()()()
m()不关心()逆之交沉()寂()yo歌()()役
3.我知道
《春光染绿我们双脚》,是一首现代诗歌,它主要描绘了___给荒山带来的巨变,表达了___。
4.我不解
通过对课文的预习,你还有那些不明白的问题,写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读诗文。
2.读课文,理解题意,把握诗歌内容
【小组合作探究深入探究】
1.找一找课本写得好的句子在哪些地方?
画出来。
哪些场景给你留下的印象最深刻?
2.植树的场景结合自己的生活经验,说说你的植树经历,这样的场景,如言:
提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。
挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。
这样的情感作者表达出来了吗?
3.品赏体会:
“踏”春风?
意韵:
春风是轻柔的,脚步是轻盈的。
4.有关于植树的意义课文中写了几点?
用简洁的语言概括。
5.有关于环境变美丽,有哪些语言特别有味?
品赏:
山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……
6.结尾段的色彩
比较1、8两节有什么异同?
两段能交换吗?
最后一个自然段在全文起什么作用?
哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?
(划出有关词语)
7.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?
看到“荒山野岭liuxue86”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
那“青山碧岭”呢?
8.你准备如何为春天增添绿意?
【积累提高】
1.说说植树造林的好处。
2.植树的作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些,课后请大家到课外书上、网络上查阅资料,下节课用简单的语言向大家介绍。
3.荒山在我们手中变得那么美好,请你想象这美好的景象,说一段话,可以用上下列词语(出示),要注意语言的条理性。
(枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵