最新培智生活语文教案一年级上册Word文件下载.docx
《最新培智生活语文教案一年级上册Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新培智生活语文教案一年级上册Word文件下载.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![最新培智生活语文教案一年级上册Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/10/1787f0d4-35f0-40bc-99ef-e79905d9cd8c/1787f0d4-35f0-40bc-99ef-e79905d9cd8c1.gif)
识字与写字:
能结合图片认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能独立完成连线
能跟读认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能在指导下连线
感知“老师”“同学”,学习握笔姿势,教师手把手完成连线
阅读:
能看图读出“老师”“同学”
能跟读“老师”“同学”
感知“老师”“同学”
综合性学习:
理解“老师”“同学”的词义,知道“老师”“同学”指的是谁
知道“老师”“同学”
教学重、难点:
重点:
能正确读出“老师”“同学”,学习握笔姿势
难点:
理解“老师”“同学”的词义,完成连点描线
课时安排:
4课时
教学过程:
课前常规
上课起立,师生问好.
日期星期天气.
新课导入
出示图片“第一单元学校生活”,开学了,同学们都到学校上学了,同学们看看图片里的情形熟悉吗?
同学们是怎么来到学校的,在学校后遇见了谁?
引导学生自然的说出“老师”“同学”.
三、教授新课
1、出示课题,“1老师同学”并带着同学们读课题.
2、出示课文图一,引导学生看图,图一谁?
(一个老师手里拿了一本生活语文),所以图片里面的人是谁?
教师也模仿图片里面的样子,拿起课本,让学生们看.最后说出图一是老师,领读“老师”,并且逐个教读.
3、出示课文图二,引导学生看图,图二又是谁?
(几个同学围在一起看书),所以图片里面的人是谁?
教师引导同学观察看看自己的身边.最后说出图二是同学,领读“同学”,并且逐个教读.
4、游戏“找一找”,出示图三,教师说“老师”“同学”,让同学们找一找哪张图片是老师哪张图片是同学?
及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“老师”“同学”.
5、出示词语“老师”“同学”,让学生熟悉字形,巩固“老师”“同学”.
6、学习握笔姿势,教师手把手指导.
7、完成连点描线,指导和辅助BC层次学生.
8、出示图四,让学生结合场景说词语(“老师”“同学”).并让学生结合实际指出教室里谁是“老师”谁是“同学”?
9、把“老师”“同学”连个词语卡片贴在黑板上,请学生认读,拿出班上同学和一些任课老师的照片,让学生贴一贴,检查学生是否掌握了“老师”“同学”的词义.
学校
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第二课《学校》,课文内容为三个词语“学校”“一年级”“二年级”、生字“一二”以及“我会听”(听词语,找图片)“我会读”(跟读生字、词语)“我会说”(结合场景说词语)“我会认”(认识生字),都是围绕“学校”“一年级”“二年级”三个词语配有丰富的彩图,生动形象.
能听懂词语,能看图读出“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二”
注意倾听,能跟说“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二”
认识生字“一二”
熟悉生字“一二”
感知生字“一二”
能自己看图读出“学校”“一年级”“二年级”
能跟读“学校”“一年级”“二年级”
感知“学校”“一年级”“二年级”
理解的“学校”“一年级”“二年级”词义,知道学校是上学的地方,我们是一年级学生.
知道“学校”“一年级”“二年级”词义
感知“学校”“一年级”“二年级”词义
能正确读出“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二”
理解“学校”“一年级”“二年级”词义,认识生字生字“一二”
一、课前常规
二、复习导入
拿出“老师”“同学”的词语卡片,请同学们认一认,教师领读“老师”“同学”.出示第一课图一,请同学们看图读一读.
1、出示课文图一,引导学生观察图一,说一说图一是什么地方?
(学校).出示课题“2学校”并带着同学们读课题.
领读“学校”,并且逐个教读.
2、出示课文图二,引导学生看图,图二是什么地方?
(一年级教室门口),教师说出是“一年级”,领读“一年级”,并且逐个教读.
3、出示课文图三,引导学生看图,图二是什么地方?
(二年级教室),教师说出是“二年级”,领读“二年级”,并且逐个教读.
4、发音练习“a”,出示本课的两个生字“一二”,认读“一二”.注意矫正部分学生的发音.
5、游戏“找一找”,出示图四,教师说“学校”“一年级”“二年级”,让同学们找一找哪张图片是?
及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“学校”“一年级”“二年级”.
6、出示生字“一二”、词语“学校”“一年级”“二年级”,让学生熟悉字形,巩固生字“一二”词语“学校”“一年级”“二年级”.
7、出示图四,让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”).并让学生结合实际说一说“学校是上学的地方,我上一年级”.
教室
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第三课《教室》,课文内容为三个词语“教室”“桌子”“椅子”以及“我会听”(听词语,找图片)“我会读”(跟读词语)“我会说”(结合场景说词语)“我会连”(连点描画),都是围绕“教室”“桌子”“椅子”三个词语配有丰富的彩图,生动形象.
能听懂词语,能看图说出“教室”“桌子”“椅子”
注意倾听,能跟说“教室”“桌子”“椅子”
能结合图片认出“教室”“桌子”“椅子”
熟悉词语“教室”“桌子”“椅子”
感知词语“教室”“桌子”“椅子”
能自己看图读出“教室”“桌子”“椅子”
能跟读“教室”“桌子”“椅子”
感知“教室”“桌子”“椅子”
理解的“教室”“桌子”“椅子”词义,知道教室是上课的地方,教室里有桌子、椅子
知道“教室”“桌子”“椅子”词义
感知“教室”“桌子”“椅子”词义
能正确读出“教室”“桌子”“椅子”
理解“教室”“桌子”“椅子”词义
拿出“老师”“同学”“学校”“一年级”“二年级”的词语卡片,请同学们认一认,教师领读词语.出示第一课第二课图片,请同学们结合图片认一认、读一读.
(教室).出示课题“3教室”并带着同学们读课题.
领读“教室”,并且逐个教读.“教室”就是我们上课的地方,就是现在同学们在的地方.
2、出示课文图二图三,引导学生看图片分别是什么?
(桌子、椅子),并且在教室里面找一找,看是否能找到?
教师领读“桌子”“椅子”,并且逐个教读.
3、游戏“找一找”,出示图四,教师说“教室”“桌子”“椅子”,让同学们找一找哪张图片是?
及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“教室”“桌子”“椅子”.
4、出示词语“教室”“桌子”“椅子”,让学生熟悉字形,巩固词语“教室”“桌子”“椅子”.
5、出示图四,让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”).并结合实际给同学们讲解“教室”就是我们上课的地方,就是同学们现在在的这个地方,教室里面有桌子和椅子.
6、连点描线,动动笔给小椅子画上腿,指导和辅助BC层的同学.
语文小天地一
读一读,练一练,发音训练.
张大嘴巴,aaa.
听一听,指一指,指出词语对应的图片.
指出“学校”.
指出“一年级”.
指出“老师”.
指出“桌子”.
看一看,说一说,看图说词语.
桌子椅子同学老师教室学校
找一找,认一认,找出认识的汉字.
二三人
连一连,画一画.
动动笔,画楼梯.
试一试,做一做,完成综合实践活动.
说说教室里面有什么.
人
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第二单元《个人生活》第四课《人》,课文内容为三个词语“人”“头”“手”,以及“我会听”(听词语,找图片)“我会读”(跟读生字、词语)“我会说”(结合场景说词语、仿说句子)“我会认”(认识生字“人”),都是围绕“人”“头”“手”三个词语配有丰富的彩图,生动形象.
能听懂词语、句子;
能自己看图片说出“人”“头”“手”;
能说出句子“这是头”“这是手”
注意倾听,能跟老师说出“人”“头”“手”,能说填空式句子“这是头”,“这是手”
独立认识生字“人”
在老师帮助下认识生字“人”
感知生字“人”
能独立读出生字、词语“人”“头”“手”
能跟读生字、词语“人”“头”“手”
感知生字、词语“人”“头”“手”
理解“人”“头”“手”的词义,知道“人”是我们自己,“头”和“手”分别是什么在哪里
知道“人”“头”“手”的词义,知道“头”和“手”分别是什么在哪里
感知“人”“头”“手”
能认读“人”“头”“手”,认识生字“人”,说句子“这是头”“这是手”
认识生字“人”,说句子“这是头”“这是手”
二、新课导入
出示图片“第二单元个人生活”,他们在干什么?
(洗脸、刷牙、洗手)这些都是和每个同学息息相关的个人生活内容,那我们今天就来学习有关“人”也就是我们自己的一篇课文.
1、出示课题,“4人”并带