S版五年级语文上册教案全册九册34单元教案Word下载.docx

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四、布置作业

　　练习朗读课文

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习导入，出示目标

　　1、指名读第一、第二部分。

（板书：

接受任务，诱敌上山）

　　2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？

　　3、这节课你还想了解什么内容？

二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

　　1、自读第三部分。

思考：

五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

　　2、提问：

通过朗读，你读懂了什么？

还有什么不懂的？

引上绝路）

　　3、讨论：

（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？

（2）“斩钉截铁”是什么意思？

这里比喻什么？

战士们为什么热血沸腾？

　　4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？

　　5、指名分别朗读第四、第五自然段。

向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

　　6、提问：

读了这两个自然段，你知道了什么？

英勇歼敌）

　　7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。

　　8、指名朗读第五部分。

五壮士最后是怎样英勇跳崖的？

英勇跳崖）

　　9、讨论。

（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？

（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？

　　（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

　　10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文

　　1、试着背诵课文最后一部分。

　　2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

一、指导有感情地朗读，练习背诵。

二、学习作者的表达方法。

三、课外延伸。

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板书设计：

21、狼牙山五壮士

顶峰歼敌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　引上绝路

英　　　诱敌上山　　　　　　　　　　　　　

勇接受任务　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

跳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　崖

个人修改

（先自由读，再指名读。

）

你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？

教后反思：

由本堂课的教学可以看出在阅读教学中读的作用不容小觑，它是学生理解课文，把握形象的有效手段，是提高学生语文综合素养的必要训练手段。

它本身既是一种能力，也是一种方法。

如果在语文的每一堂课中这种能力和方法得到进一步提高和拓展，那是语文教师的快事，又是语文教学的快事。

11七律长征

课型

1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。

能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

.启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

图片、课件www.xkb1.com

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、检查学生课前预习情况。

　　课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。

二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律长征》。

（教师板书课题）

三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。

请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。

（一）学习本课重点生字

　1、给下列划线字注音

　　　　　　逶迤（wēiyí

）磅礴（pá

ngbó

）岷山（mí

n）

　2、解释词语。

　　　　　逶迤：

弯曲绵延的样子。

　　　　　磅礴：

气势雄伟的样子。

（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？

应该怎么读呢？

　　　　　红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

　　　　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　　　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　　　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。

三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？

又抒发了诗人怎样的情怀？

我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。

如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？

”。

（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。

（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？

全诗大意：

　　红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；

大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？

谁愿意读给大家听一听？

新课标第一网

四、布置作业：

　　　1、书写本课的生字和字词。

　　　2、继续熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、上节课，我们初读了《七律&

#8226;

长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。

让我们一起再来读读这首诗。

　二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？

　　　　（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。

三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？

（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。

重点理解：

　　　　1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。

明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。

　　　　2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。

“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。

“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。

这一寒一暖的对比，很巧妙。

　　　　3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。

“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

（二）体会得多好啊！

能把我们的体会通过朗读表达出来吗？

（练习感情朗读）

　　（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？

　　（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？

让我们大声读出来；

　　　　　（“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”）

四：

“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。

红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

《七律长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。

它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。

让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。

五：

总结：

　　　　长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。

六：

布置作业：

　　　1、背诵并默写课文。

　　　2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。

本首诗的特点：

“七律”是七言律诗的简称。

七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；

偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

（课件补充红军长征的影片资料：

寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）

诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。

这首诗语言凝练，内涵丰富。

教学中我指导学生通过反复的吟诵、感情朗读去细心体会每一个字、每一个词、每一句话所表现的丰富的内涵，品味诗的音韵美和节奏美，逐步培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

13小英雄雨来

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

X|k|b|1.c|o|m

培养学生的阅读能力及自学能力

生词卡片

一、板书课题，提出本课教学要求。

二、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。

　　2、交流。

　　3、给这一部分加小标题。

三、指导读第二、三部分（过程同前）

四、指导读第四部分。

　　1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子

2、交流。

五、指导读第五部分。

　　1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？

　　2、有感情地朗读。

六、指导读第六部分。

　　自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

七、讨论：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？

这样写有什么作用？

八、讨论：

雨来有哪些优秀品质？

你是从哪儿看出来的？

九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

十、作业。

　　1、朗读课文。

　2、摘录写得美的句子。

敌人是怎样对待雨来的？

雨来是怎样同敌人斗争的？

这部分主要讲的是什么？

教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。

我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：

第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？

第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？

这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。

教案

14我的战友邱少云

1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。

2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。

3、