人教版小学一年级语文下册第六单元语文园地六教案Word下载.docx

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教学课时：

　三课时

课前准备：

1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。

2.过“六一”节的照片。

3.生字卡片，新华字典，庆祝“六一”的录像。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程：

一、学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”）

１、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律。

今天，我们就来看谁最会发现。

（师出示课件①内容:

第１１１页的“我的发现”）

２、在书中画出生字。

３、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。

老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。

现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！

４、做“字找音节朋友游戏”。

（师示范……学生仔细观察）

５、出示课件，大家发现了什么？

（第一组减一画成新字；

第二组加一画成新字；

第三组加两画成新字）

６、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？

（“鸟”去点成“乌”……“日”加撇成“白”、里加竖成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）

自编识字儿歌，认识五个生字。

教师要多鼓励，增强其成就感。

如：

①“广”字头上去一点，厂厂厂；

②“日”字中间下一竖，甲甲甲；

③“日”字头和加一“ノ”，白白白

④“日”字中间穿一竖，申申申；

7、指名认读，开火车读。

然后组成词语。

.，

8、展示智慧新发现，拓展练习。

字形小魔术：

给“口”字加两笔，能变成……

小结过渡：

生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。

［设计意图：

这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。

教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

］

二、练习积累“常用词”，读准字音（完成“日积月累”中的“我会读”）

１、现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！

各小组自由认读第１１２页的“我会读”内容，找出词中的“难读字”，并作上记号。

２、抽生交流找出的“难读字”，并积累在板书中──（zcs）尊（in）心。

３、检查学生做“难读字记号”的情况。

（师投影展示）

４、分组开火车认读“词语卡”。

（１）、分小组开火车识字游戏。

采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。

（２）、小组开火车朗读比赛。

５、小结拓展：

大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。

[设计意图：

自主发现识字方法，自主发现，多种形式积累，新课标中说：

“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。

”据此，给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，积累知识，让孩子成为真正的学习主人。

]

三、学会发现“难音字”，巧连字音（完成“日积月累”中的“我会连”）

１、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！

请看课件中的难音字：

你有什么发现？

2、我会连。

a.出示三组字及其拼音，a、出示汉字卡片，认读生字。

b、出示音节卡片，认读音节。

引导学生区别声母：

z------zhc------ch；

自己练习读字。

c.指名认读，并连线。

d.同桌互读，男女分组读。

分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。

举例再说几个平舌音和翘舌音的字。

e、连线。

f、检查连线情况。

四、积累运用,读背短文（完成“读读背背”）

1、老师过渡：

下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。

比一比，看谁读的好。

2、自读诗歌。

学生借助拼音自读诗歌。

注意读准“祖、岭、盛”三个字。

3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

4、全班交流感悟儿歌。

启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。

（抽生自由说后师板书）

祖国广大──春　　天

大兴安岭──雪花飘舞

长江两岸──柳枝发芽

海南岛上──盛开鲜花

5、练习给诗配画：

你觉得该画什么？

6、朗读诗歌。

进一步体会诗的意境。

7、指导背诵儿歌。

自由背诵，并交流记忆方法。

（看板书、记地名、想景物……）

生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。

本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。

开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。

注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。

【板书设计】

附第一课时检测题：

1、比一比，组成词语写下来：

鸟（）今（）广（）甲（）

乌（）令（）厂（）申（）

2、你能背诵《我们的祖国多么广大》吗？

第二课时

一、“识字加油站”

1.读题，明确要求。

　读学习伙伴的话，了解题意。

2.展示课外认识的字，与大家交流。

3.实物投影显示，当场点读给大家听。

4.做“摘苹果”游戏。

出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里认识的？

5、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

6.用认识的字组词说话。

］

二、“比比谁最快”

（一）实物演示，激发兴趣

展示《新华字典》《新编小学生字典》。

1．谁知道这是一本什么样的书，有什么用？

2．谁会查到下面这些字在字典的哪一页？

（“我、是、小、学、生”）

3．看了他们的演示，你想说什么？

是不是也想学会这个本领呢？

（二）引导学生介绍学查字典的途径、方法。

提示：

学习查字典的途径有多种，如：

家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。

学生介绍方法时，可以边说边做。

（三）老师总结音序查字法

1．按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。

2．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

3．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。

这个数字就是这个音节在字典中的页数。

翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

（四）学生练习查字典

1．从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。

2．从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。

3．比赛查字典

①出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。

比比谁最快。

②出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。

宽溪往解准楼

“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。

在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。

目的是让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；

二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。

］

第三课时《口语交际》

【教学目标】

１、能力训练目标：

能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；

能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。

２、情感、态度目标：

能在情境中感受到交流、合作的乐趣；

激发表达的兴趣与自信；

品味童年的快乐、美好。

【教学重难点】

重点：

学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。

难点：

学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

【教学准备】

录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣

１、师：

同学们，老师给大家猜个谜语：

这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。

唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！

猜猜看，是什么节日？

２、师：

“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。

瞧，大伙过得多快乐──（播放录像片段：

在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。

他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！

）

情境教学倡导者李吉林老师曾说过：

“教学若要成功，需以情感为纽带。

”上课伊始，注意渲染一种与教材相一致的氛围，小心地拨动学生心灵的琴弦，非常有意识地让教材蕴含的情与学生的情感相联接、相沟通。

联系学生生活实际，依据学生亲身体验，激发兴趣]

二、自由交流、发言，在交际前热身

同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。

那时，你是怎样过的呢？

跟同桌说说吧！

⑴　同桌相互交流。

⑵　教师巡回检查，参与到交流中。

可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。

２、点拨启发，回忆过去。

师：

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？

想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？

①”我是优秀解说员”：

让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。

②其他同学对他的解说作出评价：

态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。

注意：

（１）让较多的学生发言。

（２）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

[设计意图:

有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。

孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。

三、发挥想象，展开交际

看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。

现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。

少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。

我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？

现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子：

　⑴　学习小组交流、讨论。

教师巡回，参与到交流中，点拨引导。