教科室工作制度推荐word版 12页Word文件下载.docx

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4、开展教育科学的普及工作，营造教育科研氛围，组织广大教师学习教育科学理论、科研方法和教育科研知识，普及教育科研基本知识与方法，指导教师开展课题研究和总结经验，组织开展各种学术交流活动，不断提高教师教育科学研究的能力。

5、负责全校教育科研的规划、组织和协调工作；

拟订、实施

学校有关教育科研工作的条例和规章制度；

组织校级科研课题的申报、论证、立项、检查、成果评审和推广，组织、承担上一级教育部门、科研机构下达的科研任务，以及向上一级教育科研部门推荐立项课题、优秀成果等工作。

加强课题研究的全程管理，跟踪课题进展，做好资料建设，协助研究人员解决研究过程中碰到的问题，使课题研究取得预期效果。

6、组织学术交流，定期开展教科研成果和教师优秀论文的评比、推荐活动，总结学校教育改革和教育科研的先进经验，汇编、推广教师的经验总结、教育教学论文等科研成果，及时刊发校内外的教科研动态和信息。

7、根据教科研工作考核要求，认真做好教师教科研工作情况的考核，把考核结果计入教师业务考核档案，对教科研工作优异的研究人员要给予表扬和奖励。

8、加强和完善学校教育科研工作的档案管理，包括课题研究档案、教师科研情况档案、教育科研成果档案、资料信息档案等。

重视科室信息化建设，实现教科研资料网上管理，提高信息化管理水平。

收集各类教育科学信息，为校长室决策和开展教育教学科研提供服务，组织订阅教科研方面的刊物，协助办好学校自己的刊物。

9、接受区教科室的业务管理，认真完成上级教科研机构布臵的各项工作，加强横向联系，重视吸收兄弟学校先进经验，加强与学校其它部门的配合和协作，推进教科研工作和教育教学工作的协同发展。

10、教科室根据工作实际需要和有关规定可向学校申请拨款

（包括课题研究费、信息资料编印费、科研成果奖励费、图书资料及设备购臵费和其它必要的费用），合理使用学校的教育科研经费，专款专用，确保科研工作顺利开展。

11、教科室要加强科室内部管理，完善各种管理制度，不断提高科研管理的科学化和规范化水平，以促进学校教育科研的不断进步与发展。

12、协助校长室做好教师的在职进修、培训工作，做好各级中青年骨干教师的推荐工作。

13、负责研究型课程和拓展型课程的管理指导工作，开发校本课程项目和培训项目。

教科室主任岗位职责

为使教科室工作有序开展，根据《金岭镇中心小学教科室工作职责》，制订本条例。

1、协助校长室定期组织教师学习教育科学研究的理论，根据校长室提出的学校工作规划、计划，认真组织实施。

2、协助校长室做好学校教育研究重要课题的确定，切实抓好教育科学研究实验项目的落实、总结和成果的推广工作，亲自参与领导学校所承担的国家、省、市、区课题项目，抓好各级立项课题的研究工作，加强课题研究的过程管理。

3、及时、准确、有效地收集和介绍教育科学研究信息，开拓信息渠道，收集教科研信息。

为校长室的教育科学研究决策提供咨询，为教师的教育科学研究活动提供情报。

4、负责学校教育科学研究的普及工作，指导全校教师的教育科学研究工作，组织各种活动，努力提高学校教育教学研究骨干的政治思想素质和科学研究水平和能力。

5、每学期督导一至二个年级或教研组的教育、教学人员的科研工作。

6、做好教师的经验总结、学术交流、论文评比与成果推广工作。

7、协助校长室做好教师的在职进修、培训工作，做好各级中青年骨干教师、区《明天的导师工程》的推荐工作，做好教科研学术委员会的聘任、管理等工作。

8、配合教导处和政教处的教育教学工作，在科研方面做好协

调、指导和服务工作，努力推进学校各项事业的全面发展。

9、负责对研究型课程和拓展型课程在实施过程中的管理、指导工作。

10、健全学校教育科研内部组织管理工作，完善教育科研网络体系，制订或修订教科研内部工作条例，健全教科室档案管理制度。

11、开发校本课程项目和教师在职培训项目，不断提高自主办学能力。

12、完成领导布臵的其它工作。

篇二：

泰州实验学校教科室工作制度

目录

1．教师培训制度

2．教科研课题管理制度

3．教科研成果奖励办法

4．三级骨干教师管理办法

5．名师工作室组建及管理办法

6．教师专业成长实施办法

7．公开课管理办法

泰州实验学校教师培训制度

为促进教师专业化成长和教师教育教学个性化发展，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校教师培训制度。

一、培训目标

1．不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2．进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。

3．掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4．提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。

5．建立教师培训机制，使校本培训工作规范化、系列化、科学化。

二、培训内容

1．教育思想和教学理念的培训；

2．师德培训；

3．教育教学能力的培训；

4．教科研能力的培训；

5．应用现代教育技术能力的培训。

三、培训形式

理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、校本培训与自我学习相结合。

1．集中学习和分散学习。

（1）学科组活动；

（2）备课组专题学习；

（3）每学期开展教师基本功竞赛活动；

（4）组织暑期读书交流活动。

2．专家引领。

学校定期聘请市局教研人员或省内外专家到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；

开展学术报告会，向教师传递信息，更新教育理念，促进教师的专业发展。

3．远程培训。

充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师通过观看课堂实录、聆听专家讲座、查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4．外出培训。

合理安排教师参加省市教育主管部门组织的各种培训活动。

通过专业引领，提高教师的学科素养，提升专业技能。

5．参加教学竞赛等活动。

6．进行课题研究。

三、培训要求

1．每位教师要积极参加学校安排的各项业务学习活动，认真撰写学习笔记，不得无故缺席。

中级职称教师每学年继续教育须完成48学时，高级职称教师每学年继续教育须完成72学时。

2．每位教师每学期至少上一节组内公开课，公开课教案要存档。

负责教学的校领导和中层干部、学科主任每学期听课不少于30节，教师互相听课每学期不少于20节（近三年工作的青年教师不少于30节）。

要记好听课记录，随时交换听课意见，以便改进教学。

3．每位教师每年订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期写一篇经验总结或科研论文。

4．建立青年教师培养制度，促进教师素质提高。

青年教师的界定：

（1）年龄在30岁以下的教师；

（2）从事本专业教学不足2年的教师（不论年龄）。

具体措施:

（1）学校每学期召开1—2次青年教师座谈会，听取青年教师对培养工作的意见和建议。

（2）学校每学期订购教育书刊，开放校园网，以供老师们借阅及查找资料。

（3）青年教师群体要形成读教育专著的氛围。

每学期读教育专著至少一本，并在学校“教师平台”栏目写不少于201X字的读书体会。

（4）青年教师与骨干教师结对子。

青年教师与骨干教师结为师徒对子，每学期徒弟听师傅课不少于15节，请师傅到课堂指导不少于15节，每次听课后必须进行评课，并有专门的听课本。

徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作业批改、教育案例等常规工作的检查和指导。

（5）建立青年教师激励机制。

给青年教师提供更多的学习机会，优先派青年教师外出学习。

评选先进，晋升职称，论文评选，对青年教师都要有所倾斜。

四、培训经费

外出培训的教师培训结束后，必须提交学习笔记、学习心得或上一节汇报课（相关资料留教科室存档），方可报销培训经费。

二O一O年七月

泰州实验学校教科研课题管理制度

为了加强对我校教育科研课题的规范化、制度化和科学化管理,提高课题研究整体水平和效益，促进“科研兴校”战略目标的实施，充分调动全体教师参与教育教学教研的积极性，更好地发挥教育科学研究对学校改革与发展的促进作用，依据《泰州市教育科学研究课题管理办法》，特制定本管理制度

一、性质与地位

1．我校的科研工作为学校常规工作的一部分,学校的一切教育教学改革将以科研为先导。

2．学校鼓励、支持一切从事以提高教育教学及学校管理水平为目标的校内外科研活动。

3．学校提倡教师人人参与各种教科研活动。

4．建立教科研成果评价和奖励制度。

二、教研机构

学校教研机构分为三个层次：

1．领导小组：

由校长担任组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；

分管副校长担任副组长，负责教科研课题研究的校级立项审批、教研理论和方法的指导以及教育教研活动的检查评价；

教科室在领导小组指导下具体负责教科研工作。

2．管理小组：

由学科主任和各课题负责人组成，负责各课题研究的实施和操作。

课题负责人要在领导小组的指导下，组织本组教师制定详尽的课题研究实施方案和课题阶段性目标。

课题负责人严格执行计划，加强协调、监督与指导，确保课题研究如期完成。

3．实施小组：

其成员是所有课题实验教师，是所承担课题的具体执行人。

实验教师应以严谨认真地态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学实践中与课题有关的事物和现象，做好材料的收集整理，认真学习，不断增强教研意识，提高教研能力。

实验教师还要总结经验，及时反思，积极撰写教研论文。

三、课题管理

（一）课题分类

1．按级分类：

国家级、省级、市级、校级；

2．按性质分类：

管理课题、德育课题、教学课题；

3．按隶属关系分类：

主课题、子课题；

4．按人员分类：

集体课题、个人课题。

（二）课题的申报与立项

1．课题申报实行“三自原则”：

自愿承担教研任务，自主选择教研课题，自由组建课题研究组。

2．教师选定教研课题后向学校教科室申报，填写课题申报表。

教科室收到申报表后，组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题给以立项。

市级以上课题在上级教研部门立项后，课题负责人需按相关级别课题立项管理要求提交课题研究具体实施方案等并报教科室备案，便于统一管理。

3．课题确认后，课题负责人要在一个月内召开开题会议，向全体课题组成员宣布开题，并向学校教科室提交开题报告。

（三）课题研究过程管理

1．课题组必须按实验方案认真组织实施，制定具体的实施计划，认真做好实验记录，及时进行实验结果的数据统计，重视各种资料的积累和保管。