《应收账款》教学设计方案Word文档下载推荐.docx

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培养学生严谨的思维、分析及解决问题、归纳总结的能力和独立自主的品质。

[重难点]：

重点：

应收账款入账价值确定及其核算；

坏账准备计提的核算。

难点：

现金折扣的核算；

[教学方法及思路]

2、 

采用案例教学法；

任务驱动法。

2、采取由实践—理论—实践的教学思路，以案例分析讲解—综合案例运用—引发学生主动归纳总结为流程展开教学。

[教学辅助手段]：

多媒体课件

[教学过程]：

课堂环节

教学内容

设计意图

及目标达成

导

课（约

4

分

钟）

教师展示赊销业务实例1：

长江公司赊销给东方公司甲产品1000件，单位售价100元，增值税率17%，代垫运杂费3000元，款未收。

教师引导学生思考：

长江公司此赊销业务发生后，可能会发生的相关业务：

1、应收账款的确认—2、收款—3、无法收款发生坏账—4、坏账准备的计提的核算即引出本堂课的学习任务。

采用任务驱动法：

以经济业务实例，引导学生思考分析相关业务，从而让学生明确本堂课的学习任务。

内

容

讲

授

（大约30分

钟）

一、应收账款的核算

师生分析业务，学生训练完成账务处理：

借：

应收账款—东方公司120000

贷：

主营业务收入—甲产品100000

应交税金—应交增值税（销项税额）17000

银行存款3000

教师引导学生归纳总结：

1、 

应收账款入账价值的确定：

包括销售商品、提供劳务的价款、应收的增值税款及代购货单位垫付的包装费及运杂费。

2、应收账款的核算内容：

销售商品、材料及提供劳务应收而未收的款项。

二、现金折扣的核算

教师展示赊销业务实例1中条件发生变化：

（案例的变式）

长江公司给予东方公司2/10，1/20，N/30的现金折扣条件。

师生分析业务，明确“1/10，1/20，N/30”表示的含义，并引导学生训练完成每一业务的账务处理：

1、销售发生时：

2、假定在10内收款时：

（东方公司在10天内付款）

现金折扣=100000*2%=2000（元）

银行存款=120000—2000=118000（元）

银行存款118000

财务费用2000

3、假定在20天内收款：

（东方公司在11——20天内付款）

现金折扣=100000*1%=1000（元）

银行存款=120000—1000=119000（元）

银行存款119000

财务费用1000

4、假定在30天内收款：

（东方公司在第21天—30天付款）

银行存款120000

在有现金折扣条件下的应收账款的入账价值的确定方法：

总价法和净价法，我国现在采用总价法。

给予对方的现金折扣的处理：

作为融资费用，记入财务费用。

三、坏账损失与坏账准备

教师引言：

诸如东方公司的前欠款可能在30天甚至在更长的

时间内由于某种原因，发生无法收回或收回的可能性很少的应收账款——坏账，因为坏账所造成的损失——坏账损失。

企业对可能发生的坏账损失而提取的准备——坏账准备。

教师提问：

企业如何计提坏账准备———引出计提的方法：

账龄分析法；

②销货百分比法；

③个别计价法；

④应收账款余额百分比法

坏账准备的核算：

教师展示坏账准备业务实例2：

长江公司2000年初坏账准备账户余额为贷方余额500元，坏账准备的计提比例为0.5%，2000年末应收账款余额为1200000元；

②20XX年发生坏账5000元，年末应收账款余额为1400000元；

③20XX年内上年发生的坏账损失中有2000元收回，年末应收账款余额为1000000元。

要求分别进行2000年、20XX年、20XX年应计提的坏账准备。

师生共同分析各年的业务实例，由学生完成第1题：

应计提的坏账准备=1200000*0.5%—500=5500（元）

管理费用5500

贷：

坏账准备5500

师生共同分析业务实例，共同完成第2题：

发生坏账时：

坏账准备5000

应收账款5000

应计提的坏账准备=1400000*0.5%—1200000*0.5%+5000

=6000（元）

管理费用6000

坏账准备6000

学生分析业务实例，完成第3题：

发生的坏账又收回时

应收账款2000

坏账准备2000

银行存款2000

年末应计提的坏账准备=1000000*0.5%—1400000*0.5%—2000

=—4000（元）

坏账准备4000

管理费用4000

账务处理时的注意点：

坏账的确认条件和计提的范围

1、坏账的确认条件和计提范围；

2、坏账准备业务账务处理的解题模型：

计提坏账准备时：

管理费用

坏账准备

冲销多提的坏账准备时：

管理费用

应收账款

发生的坏账又收回时：

3、 

计算公式：

计提的坏账准备=年末应收账款余额×

计提比例—上年末应收账款余额×

计提比例—本年度贷方发生额+本年度借方发生额

通过赊销业务实例

的分析、训练，培养学生独立解决赊销业务处理的能力，给学生以成功感；

教师启发诱导学生自主学生，始终以学生为主体，以实践练习，专业能力提高为旨宗，从而使学生较好地掌握本堂课的内容。

同时通过一个任务驱动另一个任务的流程展开教学，使学生明确每一任务的核算方法，培养学生严谨的分析、解决现金折扣处理、坏账处理等问题的能力。

通过对坏账准备业务实例分析处理过程的学习，培养学生分析归纳的能力，同时对坏账准备的处理构建解题建模，掌握其方法，以使学生具备举一反三的解决问题的能力

课

堂

练

习

（大约

9分钟）

赊销业务综合实例练习1

杰友升集团赊销给大昌集团一批灯具，总售价100万元，赊销给平安公司一批灯具，总售价200万元，增值税率17%，款未收。

给予两公司1/30，N/60的现金折扣。

大昌集团在第25天时全部付款；

平安公司在第60天付款100万元，余款暂欠。

三年后，经再三催讨，平安公司前欠款仍无法收回，企业按平安公司应收账款余额的1%计提坏账准备，（假设企业坏账准备有贷方余额5000元，企业无其他前欠款）。

要求作：

1、赊销时的账务处理；

2、大昌集团第25天付款时的账务处理；

3、平安公司第60天付款时的账务处理；

4、第四年末计提坏账准备的账务处理。

本环节是由实践到理论，再回到实践，

培养学生运用应收账款相关业务的核算方法，解决综合问题的能力，同时以此来检查学生对知识的理解、分析、运用综合的程度，以便及时采取补救措施。

小结（约2分钟）

赊销业务发生

收款业务核算

应收账款业务核算

无法收款—坏账—坏账损失—坏账准备核算

从导课中任务的提出，小结中总结任务的完成情况，通过此流程图使学生能清晰地掌握本堂课的学习内容。

后

作

业

知识巩固作业题：

本节测试题；

知识拓展思考题：

2、作为一名财务人员，请思考如何合理制定企业的收账政策，尽可能地收回应收账款，减少企业的坏账损失？

检查本节教学效果；

2、培养学生解决企业实际问题的能力，从而提高学生的财务专业能力。

教

学

反

思

本堂课通过实践—理论—实践的教学思路，以案例分析讲解—综合案例运用—引发学生主动归纳总结为流程进行教学，学生对于应收账款及现金折扣的处理变得易懂易学。

对于坏账业务的核算，由实例展开，师生共同随着业务的发生过程进行学习，学生深入实际业务，分析、探索、归纳，总结，从而较好地理解坏账业务的发生过程，掌握坏账业务的账务处理及计提坏账准备金的计算方法。

本堂课学生带着任务和目标，教师指引点拨，在实例情景下轻松地完成了应收账款业务的学习。