秋上海科教版品社四上《第一单元 有困难我不怕》word教案1Word文档下载推荐.docx
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活动过程:
一、课前体验初步感悟
1.课前指导学生搜集周围人如何面对困难的资料。
2.学生间互相交流查阅资料的情况。
师:
有人说,困难是弹簧,你弱它就强,困难究竟是什么,今天我们一起来认识它。
二、课中体验深化感悟
(一)引入话题,认识困难。
1.指导看图讲故事,认识困难,小组讨论。
2.学生自学:
仔细观察图画,想一想每图讲什么
3.和同桌讲讲图片,互相补充。
4.全班交流每幅图片,说说困难是什么。
图1:
困难是个大懒虫。
图2:
困难是个娇气包。
图3:
困难是个拦路虎。
5.小组讨论:
为什么这样说?
汇报讨论结果。
6.引发学生思考:
“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。
7.教师小结。
(二)合作学习,体验困难
1.集体交流讨论,在你的眼里困难还是什么?
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
2.讲故事,悟道理
3.请学生观看第二组图片,并讲故事《困难和勇士》。
4.学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
5.学生讨论:
从这个故事中,想到了什么?
我们应该怎样面对困难?
6.交流看法。
7.教师小结学生的发言。
8.学生填写课文的空白框。
9.教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。
小结:
困难并不可怕,可怕的是战胜困难的勇气。
微笑着面对,你就是勇士。
(三)深化感悟,引导困难
开展活动,启发学生
1.观看课文的最下面的图片。
2.帮那个小姑娘想想其它的办法。
3.联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4.小组讨论怎样克服困难。
三、课后践行内化感悟
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝
教师使用随记
板书设计:
困难不可怕
有勇气
第二课时我也失败过
郝秀艳
自读名人档案:
1.爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字。
2.英国首相丘吉尔六年级曾留过级。
听了这些名人档案,你想说些什么?
(一)引入话题,唤醒生活
结合名人档案理解第一段主题文字。
1.事先布置学生了解这些名人的故事。
2.引导思考:
这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢?
3.对比自己的行为讨论:
你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?
当时你是怎么想的?
如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。
(二)合作学习,体验生活
看图听故事,自学小雪的故事,探讨问题
1.学生看图,听老师讲故事。
2.学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。
并说说从小雪的故事中得到的启示。
3.学生续编故事:
小雪会成功吗?
4.教师小结。
(三)深化感悟,引导生活
读名人名言,学道理来勉励自己。
1.读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。
2.学生在讲其他名人类似的故事
3.交流:
有人说:
“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。
”你同意这种说法吗?
4.教师用一句歌词结束这堂新课:
看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。
教师用一句歌词结束这堂新课:
失败是成功的阶梯
看到不足改进做法走向成功
作业设计:
一、填空:
1.困难本身并不可怕,可怕的是你没有战胜它的,微笑着面对它,拿出你的。
你就能成为。
2.——失败是成功的阶梯,如果我们从失败中吸取,看到自己的,从而改进自己的,就能走向成功。
二、思一思,说一说。
有人说,“胜败乃兵家常事,所以失败了无所谓,根本不要放在心上。
教后反思:
主题二成功一定有办法
第一课时为自己喝彩
让学生通过学习,知道自信是获得成功的基础,帮助学生进一步建立自信,通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力,培养自己做事坚持到底的恒心和毅力,初步树立积极上进的生活态度。
1.让学生知道自信是获得成功的基础,成功来自面对困难时的坚持不懈。
帮助学生进一步建立自信,通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
2.通过具体的活动,让学生了解改变自己的一些方法,进行自我调节,提高适应能力。
3.帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力,培养自己做事坚持到底的恒心和毅力,初步树立积极上进的生活态度。
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;
面对困难,始终坚持自己的努力方向;
相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;
有意识地锻炼自己的意志;
努力做一个自信的、积极向上的人。
1.学生照片。
2.搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学过程:
一、课前探究,创设情境,游戏激趣
1.师:
同学们,让我们一起做个“枪”(大拇指和食指张开为“枪”)打“四”(合上大拇指为“四”)的小游戏,大家跟着老师做。
同学们,现在你能上台单独做这个游戏吗?
(指名学生上台做游戏。
)
大家觉得这位同学做得怎样?
我们应该为这位同学喝彩,这位同学也应该为自己喝彩!
(师板书活动主题:
为自己喝彩)
学生学着老师的动作,右手打左手,再左手打右手,由慢到快。
学生上台做游戏。
学生点评。
学生用拍手方式对学生进行表扬。
2.师小结:
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、课中探究。
(一)引入话题,认识自信
请上台做游戏的同学谈谈你决定上台表演的想法。
说得好,觉得自己有信心,能做好事情就是有自信。
(师板书:
自信)
同学们,你们认为什么是自信?
(师课件出示文本内容:
自信是什么?
自信是善于发挥自己的长处,自信是敢于正视自己的缺点,自信是面对困难百折不挠……自信就是成功的起点)
师接“自信”后板书:
就是成功的起点)
上台做游戏的学生谈表演的想法。
学生交流什么是自信。
学生齐读以上内容。
对于10岁左右的儿童来说,什么是自信,知之不多。
通过组织孩子们讨论交流,让他们懂得日常生活中自信的具体表现,明白自信就是成功的起点。
(二)合作学习,寻找自信的方法
方法一:
1.提问:
我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2.出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?
3.总结方法一,自信从点滴做起。
4.出示表格范例,指名读一读。
5.提要求:
孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?
做得怎样呢?
6.学生分组讨论,填写表格。
7.学生汇报。
8.老师的奖励:
把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
方法二:
1.演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做?
2.出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做?
3.讨论回答,说方法。
如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
4.总结方法二,自信就是勇于改变自己。
5.活动:
列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?
方法三:
1.师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
2.打出小珊的“计划书”,提问:
小珊能实现自己的梦想吗?
3.实践:
我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。
4.学生写计划书。
5.总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
三、课后践行,内化感悟。
同学们,通过这节课的学习。
我们明白了什么是自信,懂得了自信就是成功的起点,自信就是从点滴事情做起;
自信就是勇于改变自己,自信就是相信自己的梦想并付诸行动,下面,让我们也带着自信一起欣赏一首《为自己喝彩》的小诗。
(师课件展示诗的内容)
说说你读后的感受吧!
生读完谈感受。
诗文的感染力很强,让孩子们诵读小诗再次感悟:
只要树立自信心,人人都可以成功。
也从中使学生再次获得良好的情感体验。
四、总结
通过今天的学习,你懂得了些什么?
学生总结。
师生共同回顾,在回顾的过程中,加深了学生对自信的理解,引导学生进一步相信自己是最棒的,成功就在自己身边。
五、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。
为自己喝彩
自信就是成功的起点
自信从点滴做起
自信就是勇于改变自己
自信就是相信梦想,马上行动
第二课时我坚持,我成功
一、课前体验,初步感悟
课前搜集一些关于坚持就是成功的故事,师生共同展示交流搜集到的故事。
二、课中体验,深化感悟。
出示《王献之练书法》的故事。
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
2.小结:
坚持就是成功。
1.师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗?
生补充资料。
2.说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。
师采访学生:
你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音:
“台上一分钟,台下十年功”啊!
坚持就是胜利。
3.总结:
有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
4.学生谈体会,师出示有关图片。
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励?
(三)深化感悟,引导生活。
1.参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。
2.邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。
3.请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。
4.分组写活动计划,读给大家听。
5.出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。
1.给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。
2.要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
3.思考:
如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
我坚