中班社会活动教案绝妙小世界Word格式.docx

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该教学是在孩子已然对故乡、中华民族及世界些许国家有了浅显的认知的前提上开展，目的在于让孩子置身于生动有趣活泼的场景里，体会与种种皮肤颜色的人种友善往来的幸福情谊，并懂得互相清楚、协作、服从规定等较佳行为制度。

通过初步接触国公民教育，让孩子扩展眼界，提高积极探究欲望，产生产生清楚与关爱我们的世界，令他们自幼便有初步的全球观念。

　　二、教学目标：

　　在游戏中进而了解不一样国家、民族的不一样文化、生活方式与习惯，懂行应当相互尊重、和谐相处，初步产生热爱世界、热伴侣类的感情。

　　懂得与小伙伴互相商议、一同分享、礼让、协作等基本相处技巧，并得到对应心底体会。

　　三、教学预备

　　充实孩子些许与游戏内容有关的感性经验;

教师跟幼儿一致创建好所负责的游戏场所与教学材料。

　　四、过程：

　　每个班孩子自个儿商议所开办设立主题的角色分派，按自个儿意愿打扮成不一样的人种的社会角色。

例如金发的小女孩子、黑人父亲等，小伙伴间可相互协助化妆、装扮。

　　幼儿园小班三位教师以导游的角色，分管班内三个“游玩团”，手拿“透支卡”，坐“游玩车”到各个游玩点旅游。

幼儿园大班与幼儿园中班可自由组合成XX一家里的亲人的关系去旅游。

例如饰演“祖父”“祖母”可一致去找个“小孙女”。

各游戏主题的内容与指导。

　　1。

世界餐厅日式料理根本目的：

在游戏中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法，学习礼貌相处技能。

预备：

练习几位日式料理的“服务生”，并学讲几句简易日本礼貌用语：

你好!

欢迎光临等;

自制日本膳食品：

海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等代替物;

教师跟幼儿一致安排“日式料理”店：

用印有小木板纹理的塑料胶纸铺在地面，并隔成一個個小厢房，厢房内放置小木板桌面，以便“客户”能跪坐吃饭。

要点指导：

①教师以餐厅“领班”角色参加游戏，叮嘱身穿与服脚着木履的“服务生”用自个儿已经有了解经验与联想，学习以日本礼仪向“客户”给予服务。

例如：

站在日式料理门前迎候“客户”，当“客户”到来时，用日语慰问、弯腰鞠躬，并引入入厢内……在厅内可播放“樱花”乐曲，“服务生”可不论什么时候跳日本舞为“客户”助兴，“客户”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。

②启发“客户”吃饭时，依照已经具备的经验效仿日本人的膳食习性。

例如“客户”忘却或不明白日式料理的膳食方法，“领班”或者“服务生”可不论什么时候予以叮嘱与协助。

潮汕风味馆根本目的：

提高清楚潮汕特色食品的特征，会自制潮汕特色食品2至3种，学习彬彬有礼地招待客人的技能。

给予种种米果印、面团、竹叶、湿杂志团等半成品教学材料;

红桃米果、水晶球、粽等种种风味特色食品的代替物数个;

种种盘碟、汤匙、筷子等潮汕吃饭的用具与炊具玩具几套;

“厨师”与“服务生”的服装。

①启发“厨师”依照“客户”口味，运用半成品教学材料制作种种潮汕特色食品。

例如幼儿教师以“客户”的角色向“厨师”提出于己要吃啥口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”，并多放些其余“虾米”或者“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”明白应该以服务客户为主，让“客户”吃得满意才有生产做的道理。

②启发“服务生”用已经有潮汕习俗服务方法的经验接待“客户”。

例如可合适的时间为“客户冲上潮汕工夫茶;

或者播放潮剧、潮乐，并效仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;

幼儿教师亦能“客户”角色向“风味馆”预订特色食品，启发“服务生”开办设立“送贷上门”等服务项目。

世界餐厅除进行”日式料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还与此同时进行了“麦当劳餐厅”、“我国烹调”等主题。

　　2世界习俗村村内设有我国与西欧习俗村，区内有各具特点的节目游戏。

狂欢节根本目的：

体会西方狂欢节的快乐场面，痛痛快快感受狂欢的快乐。

各式假面具：

王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。

当“游客”投币后，可自选喜欢的面具带上，接着播放狂欢舞痛痛快快狂舞。

教师以“游客”的角色戴上假面具与别的“游客”一块儿手舞足蹈，有时候能做些许幽默的动作来调动狂欢舞曲痛痛快快狂的氛围，以此带动其余“游客”，并启发他们尽可能与更加多的“游客”互换舞伴、面具，扩大相处范围。

过年根本目的：

进而清楚我国最盛大的传统佳节的风俗，体会其快乐、祥与的氛围。

女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作人员：

头戴留着辫子的“乡绅帽”;

面团、色纸、红纸袋等数个;

舞狮头二个;

录音机二台。

当“游客”投币后，“工作人员”向“客户”恭祝新春愉快，产切送纪念品及礼品。

幼儿教师以“游客”的角色启发其余“游客”风面时相互恭喜，例如“新的一年好”、“身体健康”、“学习提高”等等，并互送新的一年礼品;

也可按意愿去看舞狮表演、随鼓点舞动狮头;

或者去关剪贴对联、窗花，或者去参与包饺子、;

才汤圆，或者去玩“放爆竹”游戏等教学内容。

christmasDay根本目的：

了解西方最隆重的节假日，并体会因为这样而带来的快乐。

装扮圣诞树;

christmasDay长辈一名;

如果干小礼物放于大袋里。

当“游客”投币后，可与其余“游客”一块儿围攻着圣诞树唱k、跳舞，“圣诞长辈”向“游客”散发礼品，孩子还可依照自个儿的经验制作礼品、贺卡或请“圣诞长辈”把自个儿制作的礼品赠送给所喜欢的人;

或者装扮、安排圣诞树等。

泼水节。

　　3。

世界景色摄影楼。

　　4。

环球Bank根本目的：

为参与各游戏点给予流通服务。

制作“借记卡”的代替物;

有“储蓄”、“取款”等窗口标识，很多塑料花片。

“工作人员”会按“客户”所持的“借记卡”面额况换成零星的“钢镚”，以便使“客户”能参加游戏。

叮嘱“老外”取款物续时，使用英文“Hello”与人招待，我国人则用一般语“你好”等礼貌用语。

　　5。

交通单位根本目的：

使各游戏间获得自然联系，学习服从交通规定。

用大纸板箱制作成大型的“汽车”、“出租车”等交通工具;

交通警察衣衫、帽子2套;

设定交通信号灯牌与候车站。

幼儿教师以“交通警察大队长”角色查验“驾驶员”是不是按交通规定行进，并清晰明了各个游戏点的路线，热情招待乘客。

游戏自然完结，教师跟幼儿一致点评。

　　五、效果讲评：

　　通过游戏推动孩子社会性进一步提高社会性指的是人在开拓成自我观念、开展社会相处、内化社会制度、开展自控及开展其余社会教学所表现的心理特点。

因为孩子在游戏中自由装扮自个儿所喜欢的人种、社会角色，因此他们在饰演过程内一直看起来非常自信、独立性强，十分有创造性。

他们因为受自个儿喜欢的角色行为支配，在游戏中懂得与小伙伴协作、协作、一同分享、互相尊重较佳社会行为制度。

例如有个“客户”走入“日本餐厅”后，不脱鞋子就坐有小木板上吃饭，“服务生”立刻予以叮嘱：

“先生，这就是日本餐厅，应把鞋子放到厢外头。

”饰演“客户”的也非常愿意纠正，连讲：

“抱歉，我忘了”。

他们有游戏中已然懂得尊重其它人习惯，服从游戏玩法，明白不可以肆无忌惮、由着脾气，懂得了自控。

总而言之，在游戏里，他们能以礼相待、互相尊重，自信也随之提高，在此较佳的气氛里大伙儿也愿意按游戏玩法办事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步显现出与自个儿所饰演的角色相吻合的举动制度。

　　体会世界五彩缤纷文化日常生活，产生了世界人们一家亲的幸福感情。

实践是人产生感情的前提，在整个游戏中孩子一直在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界习俗村”的环境刺激下，与不一样皮肤颜色，不一样种族的人形影不离，友善往来，亲如姊妹与兄弟地一块儿尝试种种有意思的“吃饭”方法，一块儿嬉闹种种民俗游戏，一致体会“世界”日常生活文化的多样性，在他们的心里一丁点没蔑视、抗争与恶意的成分，在此幸福、亲切体贴的“世界”气氛里体会到人们日常生活的绮丽多姿及和谐相处的感情陶冶，“世界”在他们稚嫩的内心已然是“人们的大伙儿庭”，他们长大以后将会更爱惜、热爱这人类的世界。