小学一年级上册思品与生活教案Word文件下载.docx

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人物：

冬冬冬冬妈妈

内容：

早上7点，妈妈把冬冬送到校门口

妈妈（：

冬冬，在学校里一定要听老师的话。

冬冬：

知道了，妈妈再见！

（背着书包进校园，操场旁花很漂亮，伸手摘了一朵，边走边闻，向班级走去）

评议：

你觉得冬冬做的对吗？

为什么？

（他们都异口同声地说不对，因为学校里的花是用来看的，不可以摘，摘了，学校就不漂亮了，“花儿好看不能摘”）

（三）、总结

小朋友们，通过今天的活动，我们又一次重新认识了学校。

学校整洁、优美，像一座大花园，是我们学习、生活的好地方。

我们要爱护它，就像爱护自己的眼睛一样去爱护自己的校园，能做到吗？

四、活动效果及建议

发现学生对校园的环境基本很熟悉（除了平时不太接触和不去的地方）。

如果可以利用半天的时间，让他们当小主人，带领家长或访问者参观，肯定是出色的小导游。

对于短剧，学生的热情非常高，对于其中的是非判断，学生很明确清楚，表达了自己热爱、保护校园卫生的心愿。

2、老师，您好

教学目标:

1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。

　　2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

情感：

　　1.对老师的关心、爱护产生感激之情。

　　2.产生敬爱老师的情感。

行为：

　　1.尊敬老师，听老师的话。

　　2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

教学重点：

　　使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

教学难点：

　　使学生知道怎样做才是爱老师。

教育过程：

一、认一认。

（启发学生认识老师。

）

　　1．师：

公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。

（1）想想：

你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？

（2）小结：

　　培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。

大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

　　想想：

同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？

　　（对，是老师。

　　板书：

老师是园丁，我是花

　　　　　过渡语：

让我们来认一认这些亲爱的老师吧！

　　2．出示图片。

（1）提问：

　　你知道这些老师在上什么课吗？

　　给我们班上这些课的是哪位老师呀？

你还认识哪位老师？

学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。

过渡语：

老师为了学生的成长，辛勤地工作着。

那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？

二、讲一讲。

（引导学生了解老师。

出示图一。

　　1.小组交流：

（1）老师在上什么课？

上课时同学们坐着，老师是什么姿势？

（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？

　　（3）从开学到现在，你们还上过什么课？

在这些课上你们学会了什么？

　　2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。

　　3.小结：

　　老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。

虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！

　　过渡语：

下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？

出示图二。

（1）操场上，同学们在做什么？

此时，老师在做什么？

老师为什么要这样做？

（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？

老师在照顾你时，你心里怎么想？

　　（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？

　　2.小结：

老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。

老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？

出示图三。

　　1.全班交流：

（1）这是什么时候？

你怎么知道的？

（2）每天这时你们在做什么？

　　（3）老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？

　　（4）老师脸上是什么表情？

老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？

　　2.小结：

老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。

三、说一说。

（激发学生热爱老师。

　　1.想一想：

（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。

开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？

（2）你们的老师真爱你们呀！

在这里你最想对老师说的一句话是什么？

"

我们爱老师"

是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。

　　引导学生齐说：

老师，您好！

老师您好

　　3.同桌说说：

　　我们在什么时候问"

老师您好"

呢？

　　4.小结：

早上进校要主动向老师行礼、问好；

上课要起立向老老市问好；

在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。

我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。

　　5.想一想：

你们知道9月10日是什么节吗？

　　6．指导看图

师：

9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。

看！

他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

（1）全班交流：

　　你猜他们会对老师说什么？

如果是你，你想对老师说什么？

　　老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？

老师爱我，我爱他

（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

　　（3）放视频：

九月十日教师节庆祝场面

　　（4）小结：

老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：

爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

四、做一做。

　　1．指导学生尊敬老师。

　　分组交流：

（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？

（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？

　　（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？

　　（4）放学离校时，你应该和老师说什么？

　　2．师生共同即兴表演。

（1）下课了，老师和同学同出教室……

（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……

　　（3）办公室里，老师和同学说话……

　　（4）放学了，老师把同学送到校门口……

　　3．现场采访。

　　请同学说说为什么这么做。

（给表现好的同学一朵"

爱老师"

的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。

　　4．小结：

爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

五、全课总结激发情感

　　师：

老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。

希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。

下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！

　　1.师生同唱《老师老师您真好》。

　　2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？

（1）学生起立、站直，大声说：

谢谢老师，老师再见。

（2）学生请老师先走。

板书设计：

　　　　　　　　　二、老师您好

　　　　　　　　老师是园丁，我是花。

　　　　　　　　老师爱我，我爱他。

3、学校里的一天

教学目标：

1、学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、育学生有礼貌、爱惜新书。

3、识课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

小鼓绸花课程表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、老师自我介绍。

1、小朋友们，在今天（昨天9月4日）的开学典礼上，全校师生欢迎你们加入实验小学的行列。

你们高兴吗？

2、让学生说说今天为什么高兴？

板题：

我是小学生啦。

3、“击鼓传花”——介绍自己。

（尽量让每个学生都有进行自我介绍的机会。

4、你们成为一名小学生感到高兴，感到自豪。

你们觉得上学快乐吗？

5、你上学了，来到学校，你怎样向来送你上学的妈妈告别？

见到老师你你怎样向老师问好？

见到你认识的小伙伴你该怎样？

见到不认识的同学你该怎么办？

6、指名说----同桌说-----前后说

二、创设情境，进行礼貌教育。

1、指导看彩图，传授新内容。

2、请小朋友轻轻打开书，谁来说说图上的小朋友们在干什么？

3、教给孩子如何读书？

（平放、坐直、手指读）

读书时要做到四到：

手到、眼到、嘴道、心到。

三、认识课程表。

1、出示课程表，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师告诉小朋友们每天按课程表上课，要做好课前准备。

3、学习儿歌：

歌声响，进教室，把书房桌角，拍手、坐端准备上课。

四、课堂要求：

（常规训练）

1、上课要做到四管：

（眼、嘴、手脚、耳）

管住眼睛向前看，管住嘴巴不乱说，管住手脚不乱动，管住耳朵认真听。

2、发言要举手，声音要洪亮。

五、活动延伸：

1、课后可以做一个自己喜欢的课程表，再用图案或文字添上课程。

儿歌：

歌声响，进教室，把书房桌角，

拍手、坐端，准备上课。

四管:

管住眼睛向前看，

管住嘴巴不乱说，

管住手脚不乱动，

管住耳朵认真听。

4、我是小学生

-----看我多精神

教学目标

1、情感与态度：

引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。

2、行为与习惯：

初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3、知识与技能：

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4、过程与方法：

通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

教学流程

活动一：

（教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。

1、今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？

我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？

（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）

【在猜谜语的游戏中引入，激起学生学习的兴趣，创设轻松、愉快的情境。

】

2、我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。

（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。

（旗手就坐）

3、小朋友，你认识他们吗？

你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？

（生讨论）

通过榜样示范，让学生观察讨论，从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势

4、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。

（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）

5、你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？

（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。

如：

解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。

【引入生活的画面，欣赏生活中各种坐、立、走的姿势，