人教版五年级品德与社会上册全册教案文档格式.docx
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本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
五、教学进度表_
周次
起讫
时间
课题
课时
备注
预备周
8.24
8.26
重点家访动员学生入学
制定教学计划
第一单元
让诚信伴随着我
1、请你相信我
1
8.27
9.2
1、请你相信我
机动
2
9.3
9.9
2、诚信是金
3、机动
3
9.10
9.16
3、社会呼唤诚信
4
9.17
9.23
第二单元我们的民主生活
2
5
9.24
9.30
1、我们的班队干部选举
1
6
10.1
10.7
1、我们的班队干部选举
国庆放、中秋放假
7
10.8
10.14
2、集体的事谁说了算
8
10.15
10.21
3、我是参与者
9
10.22
10.28
10
10.29
11.4
4、社会生活中的民主
期中考试
11
11.5
11.11
第三单元我爱祖国山和水
1、我的祖国多辽阔
12
11.12
11.18
1、我的祖国多辽阔
机动
13
11.19
11.25
2、江山多娇
14
11.26
12.2
3、祖国的宝岛台湾
15
12.3
12.9
16
12.10
12.16
4、祖国江山的保卫者
17
12.17
12.23
第四单元我们都是中华儿女
1、五十六个民族五十六朵花
18
12.24
12.30
19
12.31
1.6
2、各族儿女手拉手
元旦放假1天
20
1.7
1.13
3、生活在世界各地的华人
21
1.14
1.20
全册知识梳理
期末模拟检测
22
1.21
放寒假
第一单元让诚信伴随着我
1.请你相信我
教学目标
情感、态度与价值观：
通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
能力：
能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：
知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
教学重点
懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点
感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备
教师准备：
制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：
课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
课时安排
1课时。
完成话题“请你相信我”的教材内容。
教学过程
活动一我信任的人
[播放课件：
我信得过的人]
引导学生结合情境进行讨论：
你最信任的人是谁？
为什么？
学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。
小结：
诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。
信守承诺的人才是我们最信任的人。
（板书：
诚实守信）
【设计意图：
使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。
】
活动二“悄悄话”信箱
学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。
教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：
听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？
你对别人失信过吗？
当时你是怎么想的？
现在想想还会这么认为吗？
一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。
它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。
活动三走进“诚信乐园”
1．[出示图片：
诚信乐园]
引导学生结合情境大胆想象：
生活在诚信乐园会是什么样？
具备什么样的条件才能走进诚信乐园？
在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
我们都希望生活在这样的乐园里。
待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）
2．[播放动画：
该不该借作业给同学抄]
你觉得该不该借作业给同学抄？
抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。
王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。
履行的诺言是没有原则的。
3．[播放动画：
该不该为同学保守秘密]
该不该为同学保守秘密？
当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。
但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。
4．[播放视频：
善意的谎言]
长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？
你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？
编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。
它有时并不有碍于诚信。
所以，他们是应该进入诚信乐园的。
总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。
诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。
进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。
5．情境判断：
[播放动画：
帮他出主意]
现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？
你能帮帮他吗？
教师根据学生回答归纳方法：
如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。
[出示图片：
按时赴约]
小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。
如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。
提前通知]
如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。
解释并表达歉意]
当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。
如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。
这样做就能进入诚信乐园。
通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。
6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？
以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。
同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。
只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。
进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。
板书设计
请你相信我
待人真诚、表里一致、信守诺言说到做到
教学反思：
2.诚信是金
愿意做诚实守信的人。
能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。
结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
制作课件。
课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。
完成话题“诚信是金”的教材内容。
活动一人无信不立
1．[播放动画：
年轻人的选择]
同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不可缺少的东西。
但是，有一个年轻人却忘记了这一点。
究竟是怎么回事呢？
让我们一起来看看吧！
当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什么？
那他今后可能会成为怎样的人?
引发学生对丢失诚信后果的讨论。
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