师德师风先进事迹材料小范文Word文档下载推荐.docx
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20XX年迟老师生宝宝时大出血，并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管，医生建议在家多休息。
产假还剩一个多月，迟老师主动接手四
（2）班的数学教学工作。
这四
（2）班可是全校出了名的班级，班级班风不正，部分学生调皮，捣蛋，不服老师管教。
赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干，班级的整体成绩没有起色，老师们都不太愿意接这个班，说起它直皱眉。
迟老师接手后，和班主任一起在班内狠抓纪律，整顿班级班风，对重点学生动员各种力量进行说服教育，晓之以理，动之以情。
渐渐地在老师的努力下，原来课间闹哄哄的教室里，变的静悄悄的，学生们都变得听话了。
随着班级班风的好转，迟老师调整教学策略，制定了适应该班级的教学方法，精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，四
（2）班还被评为20XX~20XX学年度区“先进班集体”。
二、倾真情、献爱心、教书育人
她常常把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。
对待那些令很多课任老师头疼的学生，她经常用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。
对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。
四
（2）班有个叫朱玉明的同学，特别调皮、贪玩、厌学、在班级影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。
经过家访，她了解到这位学生的父亲经
常不在家，无暇关爱他，母亲管不住他，针对这些情况迟老师采取了以下措施：
首先指定了专人帮忙他学习;
然后再和他的父亲沟通思想，经常打电话和朱玉明聊天，让朱玉明在感受到老师的温暖;
再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。
一有时间迟老师就和他谈心，跟踪了解他在生活和学习中的进展。
给他讲父亲生存的艰难，做子女的不应该再为父亲增加负担，只有他学习好了，少让父亲操心。
迟老师还利用放学时间为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。
通过一学期的努力，终于有了回报。
现在的朱玉明，通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，数学成绩得到了很大的提高，也得到其他教师、学生和家长的高度赞扬。
鲜活的事例让她懂得了真情的力量和价值，她坚信只要她们每位教师对待每一位学生都能用自己伟大无私的爱去呵护，用博大的胸襟去包容，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。
三、流血汗，常鞭策，任劳任怨
作为一名区人大代表，她经常走访群众、收集信息，提出《关于三园小学门前危房改建拆除的议案》等议案、建议十余件，充分发挥了人大代表的重要职能。
身为三园小学数学教研组组长的她，能经常深入数学教师课堂听课，并实事求是地评课，经常帮助年轻教师，她还与周敏老师结为“帮教对子”。
她们经常共同探讨教学方法、使她很快地适应了数学教学工作。
只要有数学教师上公开课，迟老师带领全组人员集体备课，查阅相关信息，互帮互助，群策群力。
一份耕耘一份收获，三园小学数学组的教师在省、市、区各级各类教学比赛、论文评比中都取得了优异的成绩。
不仅如此，迟老师还积极参加校区开展的各项活动，在校“学规范强师德树形象”演讲比赛中获得了二等奖，在区“激情唱响红色经典”合唱比赛中获团体三等奖，在全区健排舞比赛中获团体一等奖的佳绩。
四、勤学习，重研究，硕果累累
为了适应新形势的需要，“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。
”为了让数学课堂焕发生命的精彩，迟老师努力学习、大胆开拓、勇于创新。
在课堂教学中，她利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。
学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。
她还特别关注学生的成功体验，树立起以人为本的教育理念，并尊重学生的情感体验，促进学生完成自主学习。
经过她努力创造的具有勃勃生机的课堂，带给了学生无限发展的空间。
迟老师在有活力和生机的数学教学中，尽展数学的魅力，尽露儿童的天性。
课堂上，学生学得活，思维活、语言活。
常常看到学生以独特的感悟、体验，并用独特的表达方式发表独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。
就是这样有“生命”的数学课堂，才会创造出闪光的智慧，创造出“生命”的希望!
因此，迟老师所教的学生在市区校级比赛中均取得了可喜的成绩。
其中董雨晴同学撰写的数学日记获芜湖市数学日记评比二等奖，李响同学参加区数学竞赛荣获一等奖的佳绩。
十年的从教生涯使迟老师深深懂得，为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
她将继续努力，为她心爱的教育事业，尽她最大的努力!
做一名教师，是她人生的选择;
做一名优秀教师，是她人生的目标。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”她始终无怨无悔。
附：
取得的成绩：
1、20XX年论文《解放孩子是创新能力的前提》获区第七届陶研论文三等奖;
2、20XX年获芜湖市小学数学“社会调查统计分析”评比指导奖;
3、20XX年论文《让孩子在亲身体验中学习数学》获区第十届教育论文二等奖;
4、20XX年获区优秀团员、区教育系统优秀团员的光荣称号;
5、20XX年论文《以“做”为中心引导学生参与探索》获市第八届陶研论文三等奖、区二等奖6、20XX案例《有时空白也是一种美》获区案例阅读评比三等奖;
7、20XX教学设计《年月日》获市教学设计评比三等奖、区教学设计评比三等奖;
8、20XX年参加数学新课程教学设计现场比赛获区一等奖、市三等奖;
9、20XX年发表案例2篇登载于区级刊物上;
10、20XX年课件《年月日》获省二等奖、市一等奖;
11、20XX年论文《小学数学“探究性学习”教学策略的探索》获市第十一届小数专业论文三等奖、区二等奖;
12、20XX年论文《网络环境下的数学“探究性学习”教学策略的探索》获市小数学科论文二等奖;
13、20XX年参加区网络教学大赛获三等奖;
14、20XX年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《试教通讯》和《教学设计与案例》一书上;
15、20XX年课件《美丽的对称图形》获省一等奖、市一等奖16、20XX年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、
芜湖市教学设计比赛一等奖17、20XX年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《教学设计与案例》一书上18、20XX年论文《网络优化小学数学课堂教学的探究》获市电教论文二等奖、区三等奖;
19、20XX年论文《运用“教学做合一”思想教会学生做数学》获区第九届陶研论文二等奖;
20、在20XX年市小学数学学科优秀备课笔记评比中荣获三等奖、区二等奖;
21、20XX年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、芜湖市教学设计比赛一等奖、区教学设计比赛一等奖;
22、20XX年论文《网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获市教科研论文一等奖;
23、20XX年课件《年月日》获全国“百千万工程”一等奖;
24、20XX年参加区网络教学大赛获三等奖;
25、20XX年参加市因特尔未来教育课堂大赛获二等奖;
26、20XX年获市、区数学日记指导奖;
27、20XX年论文《在网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获区一等奖、市三等奖;
28、20XX年教学设计获区教学设计比赛三等奖;
29、20XX年教学设计发表在国家级刊物《中小学数学》20XX年第1～2期（cn11—3582/01）上;
30、20XX年论文《小学数学估算教学的难点及教学对策》获市第十二届小数专业论文二等奖、区二等奖31、20XX年教学设计获区教学设计比赛三等奖。
32、20XX年获市、区数学日记指导奖;
33、指导学生获奖：
20XX年区三年级数学竞赛一等奖1人二等奖2人三等奖1人20XX年区四年级数学竞赛二等奖1人三等奖8人20XX年区六年级数学竞赛二等奖2人三等奖5人20XX年区六年级社会调查统计分析竞赛二等奖2人三等奖2人20XX年市六年级社会调查统计分析竞赛三等奖1人20XX年区数学日记评比一等奖1人二等奖1人三等奖1人20XX年市数学日记评比二等奖1人三等奖1人20XX年区数学日记评比一等奖1人二等奖1人20XX年市数学日记评比二等奖1人三等奖1人20XX年市少儿树叶画现场制作比赛乙组三等奖2人
资料来源：
篇二：
师德师风先进事迹材料
个人工作总结
20XX年11月阜阳市颖州区马寨中心小学张丽
阜阳市颍州区马寨中心小学张丽
我叫张丽，20XX年4月参加工作，现本科学历，小学一级教师,自工作以来一直在马寨小学任教，现任毕业班语文老师兼班主任。
十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
现将近年来的工作总结如下：
我热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，团结同事，忠诚于党的教育事业，全面贯彻实践党和国家的各项教育方针及政策，积极进取，以身作则，教书育人，始终恪守“学高为师，身正为范的原则”。
既不断提高自己的政治思想水平；
又注意在课堂教学中适时对学生进行良好的品德教育，提高了学生的思想道德素质，引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，对教学起到了良好的促进作用。
以高度的责任心做到了对学校、对学生、对家长、对社会负责从事教育工作十多年来，每年我都担任班主任工作。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
我想：
作为一个班主任教师“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。
在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
爱为师德之本，无爱则无教育。
植根于爱是处理好师生关系的关键所在。
做好班级工作的一个重要因素是“爱”！
爱学生，爱班级，唯有如此才能接近学生，走进学生的心灵，从而准确的了解学生，有的放矢地教育学生。
我在工作中，每接手一个新班，都争取在最短的时间内融入学生当中，取得学生的信任，全面了解学生。
哪些学生是留守儿童，哪些学生的家境如何......都要做到了然于胸。
上课前，看哪个同学精神不好，问下原因，病了就带他去诊所及时的送他就医；
哪位同学没有来上课，打个电话问问为什么没有来上学;
天冷了，看谁没有添衣服；
天黑了，看谁还没有离校；
学生犯了错误，怎样批评他才不会伤害他的心灵......
我在四年级接班时，班级里有个叫丁豪豪的男生，是个问题大王，每到上课时总会有同学告他的状，打人了骂人了等等。
还有学生和我说：
“老师，丁豪豪他在三年级的时候就喜欢骂人，而且二年级的时候还和数学老师吵架，老师说了他一句，他把书都给撕了。
”听了同学们的话，我就开始暗暗观察他，有一次他又犯了错误，课上我没有批评他，课下我找他谈话，在聊天的过程中知道了他的家庭情况，他爸爸妈妈离婚了，他和奶奶跟着姑姑生活，可以说生活在一个缺少爱的家庭中。
当我问为什么这样做时，他的回答让我觉得心酸。
他说：
“老师，只有你自己表现的坏的时候，人家才不敢惹你。
”那天我和他谈了好久，可是从那天以后，我发现丁豪豪慢慢的变了，变得不再打人骂人了，上课时
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