教育教学工作会议经验交流材料Word下载.docx

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（2）我校加强了教师间的集体备课，相互听课和共同议课，使教师们取长补短，获得共同提高。

学校为了使教师间更好地合作，在集体备课基础上，每学期每人上一堂公开课，并以学科为单位评出校级优质课。

（3）提高教师业务能力不能光靠学习交流，还要建立健全规章制度，以“竞争”为手段，营造一种进取向上的氛围，励教师自觉提高能力。

首先，为了加速青年教师的成长，学校促成骨干教师与青年教师师徒结对，结合教育工作的德、能、勤、绩四个方面，制定各级考核标准，由学校考评领导小组和教师、学生、家长共同参与考核，在客观公正的评价的基础上，增强了教师的危机感和责任感。

其次，为了培养教师的创新精神和创造能力，学校每学期都组织教师开展一系列的教学竞赛活动。

如：

说课、课件制作、论文撰写?

?

每次活动学校都精心准备，认真布置，公正评选，帮助教师挖掘潜能，提高综合素质。

2、健康身心

健康的身体是教师的个人资本，也是学校的集体资本。

我校大力倡导“每天锻炼一小时，快乐工作每一天”的理念，充分利用学校的现有资源，并购置了低音炮、太极剑等设备，组织教职工自愿报名，建立了地掷球、舞蹈、篮球、太极等团队，定期举行训练和竞赛，同时利用好艺体节的师生文艺汇演，组织教职工踊跃报名参加，展示才艺，旨在强健体魄、愉悦身心，丰富精神世界、提升生活品位，使全校教师呈现出有活力的、健康快乐的生活状态。

3、民主决策

我校已经形成了“凡大事必经教代会通过”的惯例，除了每年定期举行教代会，审议学校工作报告、财务报告、教职工考核制度、征集民意、答复议案等，日常遇到关系教职工切身利益的重要决策时，必临时发起教代会。

正因为学校管理工作在阳光下运行，所以，在晋职评模、年度考核等问题上，每个教师都心服口服，多年来无一起纠纷发生。

民主才能和谐，和谐才能更好地发展。

正是因为有了良性的竞争氛围，每一位教师都能人尽其才，从而促进学校的整体发展。

4、名师工程

为进一步促进教师的专业成长，我校在教代会上通过制度，对教师参与各级各类公开课、教学能手、名师、论文评选、优秀成果申报等费用实报实销，获奖后还给予相应奖励，极大鼓励了教师参评的积极性，近年来，学校教师的获奖率大幅提升。

在此基础上，学校制订并落实《xxxx名师工程实施方案》，加大奖励力度，注重提供机遇，创设条件，培养骨干教师

成为名优教师、学科带头人，使他们的课堂教学成熟，上出特色，真正能走出学校。

二、科学的配备教师

教师的配备，遵循先初三，后初二，再初一的原则。

初三教师的配备，在保持初三队伍的稳定性的基础上，实行活水机制，挑选原初二年级干得好的同志升上初三，既补充了新鲜血液，又在初三年级组形成了新的冲击和挑战，促进了竞争，增加了初三队伍的活力。

这样做的目的就是确保让一些教学经验丰富、业务能力强的教师担任初三教学工作，我们可以毫不夸张的说，我们学校的教师（尤其是初三年级教师）是敬业、投入的教师，是一支特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的优秀队伍。

三、加强学生管理

1、让学会学生预习，提出预习要求，明确预习的步骤，主要包括：

1、本节课的主要内容；

2、主要内容的重点和难点；

3、你认为最容易出错的是什么？

4、你有什么发现或收获？

以学生自习为主，人人参与，可独立学习，也可小组讨论，教师只做积极的引导，主要任务是帮学生理清思路。

个别问题通过合作也难以解决，就要他们做上标记，有待于寻求帮助。

通过实践，学生基本学会了预习的方法，对预习课本产生了兴趣，更进一步提高了自学能力。

2、每一堂课上都要有学生笔头练习环节，训练形式有小型测试、竞赛等，要求人人独立完成，教师不辅导，学生不抄袭，下课全部交齐，教师在最短时间内批改完毕，既检测本节知识，也锻炼学生考试心态。

3、学校大力渗透“拔高、纠偏、补弱”分层次辅导思想。

分层次辅导是有效提高教育教学质量的重要切入点。

我们要求各任课教师必须建立起每个学生的管理档案，学生分三个层次：

优秀生、弱科生、偏科生，对这三类学生分别进行拔高、补弱、纠偏。

以自学自纠、成员合作、分层作业、教师点拨、兴趣小组等为办法，要求教师针对不同的学生制定出切实可行的管理措施。

并要求教师根据不同层次的学生进行承包，教师作为学生的学习导师，经过不断努力，不同层次的学生都有了较大提高。

4、我校以“一张一弛，文武之道”为思路，开展了丰富多彩的课外活动。

我校组建了美术、音乐、体育等兴趣小组，培养了一大批特长学生，让农村娃也能展开放飞艺术理想的翅膀。

我校还积极落实“4312”工程，开展了学生大甩臂、饭后5分钟演讲等活动，同时定期举办艺体节、经典诵读、地掷球等多种比赛，挖掘学生潜能，提升了他们的综合素质。

四、严肃考风

严把学生学业考试关，以考风促学风、促教风，一直以来是我们不断加强教学管理、提升教学质量的重要手段。

考风建设是一个长抓不懈的工作。

一方面要以养成教育为主，要实现考风、学风的根本好转，最关键的还是要靠同学自己树立正确的学习观念、端正考试态度，我们通过开展“考试的目的是什么”、“严格才有公平”等主题班会，引导学生正确认识考试，加强日常学习，同时加大对抄袭作业的检查和处罚力度，让学生养成独立思考的习惯；

另一方面，加强对考试的巡视和监督，巡视小组不能走过场，保证巡查次数和时间，对于监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问题要及时处理；

实行考试情况的通报制度，针对每天的考试情况和考试违纪事件进行通报，让学生引以为戒。

这些措施，，真正营造一个严肃认真、紧张有序、诚信应考的氛围，有效地促进了我校的考风、学风建设。

五、重视过程性管理

我校加强常规教学管理，注重教师的教，更重视学生的学，以年级为单位独立管理，抓好每一天，管好每一个人，从每一位教师的备课、上课、辅导，到每一位学生的学习习惯，都长抓不懈。

1、加强教学过程管理。

教学质量的提高依靠教学过程中各环节的实实在在的落实，教务处全过程的抓好教学各环节，监督备课、上课、辅导、自习、作业、考试等环节，作为工

作的主要任务，不放松任何一个环节，使教学这个链条完整、有序。

保证每位教师的教学、管理围绕“质量”开展。

2、加强课堂教学管理。

教学的主要环节是课堂教学，如果放松或放弃课堂，靠加班加点提高质量，则是本末倒置。

教务处加大检查密度，确保教师提高课堂效率，无目标、无意义的课不要上。

3、建立听课、评课制度。

（1）开展“推门听课”。

主任听课学校考核，组长和教师听课教务处考核。

（2）评课要坚持“有听必评”原则。

教务处、教研室组织的听课，全体教师参与评课；

组内听课，教研组长和全体组员参与评课。

百尺竿头，更进一步。

必须清醒地认识到，未来学校之间的竞争将更加激烈，我们将紧紧把握教育教学质量生命线，努力办人民满意的教育，努力开创教育教学工作新局面。

篇二：

教研工作经验交流材料

立足现在放眼未来

------教研工作经验交流材料

仁和镇明兴小学沈建

20XX年3月14日

------教研工作经验交流材料首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我就说说我们学校教研工作的一些经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

我交流的题目是《立足现在放眼未来》。

学校教研工作是教师合作从事教学研究的学习型组织，也是学校教学管理的基层组织，是全面完成各学科教学任务和提高各学科教学质量的重要保证，尤其是在新课程背景下，对教师的专业化成长有着重要影响。

我校的教研工作以我为组长、骨干教师为龙头，有计划、有组织地开展活动，促进了学校教师的共同提高。

一、学校教师队伍分析：

我校教师目前共10人，具有中级职称6人，一级职称3人，临时代课教师一人，担任着1---6年级和学前班的所有学科教学，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。

二、加强学习，提升教师业务素养：

教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。

只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。

我们学校每位教师不但学习《走进新课程》、《新课程怎样教》、《小学数学教师》、《小学

语文教与学》、和《小学教学》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电，开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为我校教师的共识。

把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《课程标准》简要论述了课程实施的整体要求，是我们教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。

而《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相承的。

三、落实教学常规，培育个人特色：

教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。

我校的常规工作是在校领导的指导下，教师协调，教研组组织、全员全程参与的平台。

1、有效备课：

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。

我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。

只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。

我校备课提倡“三备五有”。

“三备”指备教材、备学生、备练习；

“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。

按照学校要求备好课，做到不

备课不进教室。

2、有效上课：

比如数学课，因为数学不同于其他学科，他的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必须落实3个必讲，8个有效要求。

上课要做到重点知识核心知识必讲，知识规律思维方法必讲，典型错误必讲；

做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。

把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。

突出以学定教，以学论教、以学促教。

教师同伴互助，及时交流。

因此常出现数学老师为一道题、一个现象在办公室争论的不可开交，有时还跨年级探讨。

因此我们提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨，避免走弯路。

3、有效练习:

练习做到“六有六必”：

有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

当天作业必须当天批改出来，作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。

在我校里没有督促、没有约束，是约定俗成的自觉行为。

因为职业道德告诉我们教育是爱的事业，是奉献的事业，是不讲回报的事业。

我相信所有的老师，一走上讲台都很超脱，头脑里没有个人付出的代价，只有误人子弟的担忧，教师是奉献

的职业，一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。

只有超水平的发挥，超限度的发挥。

4、有效讲评：

讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性。

辅导要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。

常看到每位老师处有作业情况记载本，或记载着学生情况，或记载着易错题或解题的不同思路。

为讲评课打好基础。

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