金版教程全国通用版高考语文一轮总复习 第2部分 古代文言文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏教师用书Word下载.docx

金版教程全国通用版高考语文一轮总复习 第2部分 古代文言文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏教师用书Word下载.docx

《金版教程全国通用版高考语文一轮总复习 第2部分 古代文言文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏教师用书Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金版教程全国通用版高考语文一轮总复习 第2部分 古代文言文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏教师用书Word下载.docx（132页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

残春旅舍

韩偓①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。

[注]　①韩偓（约842～923）：

字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。

这首诗是作者流徙闽地时所作。

②咸京：

这里借指都城长安。

③梁：

官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：

朝廷官员的冠饰。

1．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。

答：

________________________________________________

答案　①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；

②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。

（意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

解析　颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆：

仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；

俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。

飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。

因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物，所以在诗人笔下，虽然已是暮春，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。

2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？

请简要分析。

答案　表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。

通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；

避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

解析　颈联的“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍的寂寞。

诗人客居馆舍，感到无聊，想用诗来抒写自己的心境。

然而，几番思考终未写成。

诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲。

诗未写成，悲忧郁愤越积越深，只好用酒来冲荡这重重愁阵。

酒精的作用使诗人产生了信心和希望：

“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

”要好好地保存珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。

诗人的言外之意是宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。

想到这儿，诗人不愁了，也不悲了，他轻轻地擦拭着朝簪，心中暗暗地决定：

一定要耐心地等待，一直等到大唐复兴，到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。

闻一多说：

“作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉。

”这首诗中作者没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。

诗歌鉴赏　这首诗是作者客居闽地时所作，当时唐朝已亡，诗歌旨在抒发对唐王朝的怀念之情。

首联描写了春残飞红、夜雨初晴的景象，再加上他乡为客，于是作者忆起阔别已久的帝京长安。

“忆咸京”三字领起下面的三联。

颔联，抒写对帝京美好春光的回忆，因为作者是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆，所以即使是残春，这长安的晨昏与草木也带着几分温暖与芳菲。

颈联，具体写作者客居馆舍中的寂寞。

尾联，写作者要保存好珍贵的朝帽，言外之意是决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。

全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，表现了作者的气节。

全诗由“旅舍”“残春”总起，三、四句承“残春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束，结构严谨，脉络清晰。

学案一古诗歌鉴赏总领

学习目标：

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

自主学习

“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，着眼于古代诗歌的艺术表现形式。

要求能在理解的基础上，从形象、语言和表达技巧三个方面对古代诗歌进行鉴赏。

“鉴赏形象”，侧重把握形象的特点，感悟形象所传达出的作者的思想感情；

“鉴赏语言”，侧重领会语言的艺术特色；

“鉴赏表达技巧”，侧重分析突出的表现手法，包括诗歌所用的修辞技巧及表现技巧。

考查时，可以就其中一个方面进行，也可以综合在一起进行。

“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，着眼于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗歌的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。

考查时，常常与对古代诗歌中的形象、语言和表达技巧的鉴赏结合在一起进行。

“评价文章的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义（表层意义和深层意义）；

“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣、意象和情感倾向以及作品局限性的评价。

　　分析近几年高考新课标卷，我们发现诗歌鉴赏题有以下几个特点：

1．从体裁来看，诗、词、曲都有涉及。

以诗词为主，曲只是偶尔出现。

2．从内容上看，这些诗、词、曲的题材涉及山水田园、托物咏怀、题画寓志、咏史怀古等多种，以写景抒情类作品为多。

3．从作品的时代来看，各时代都有选用，但以唐宋时期的作品为主。

4．从选材来看，以选一首诗歌为主，也有选两首诗歌的。

5．从题型来看，以简答题的方式考查。

6．从考查重点来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容两个子考点的试题最多，对鉴赏形象、语言的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。

高考新课标卷中古代诗歌鉴赏题相对稳定，不会有大的改变。

妙招一　关注诗歌的标题

标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容：

（1）写作的时间、地点、对象、事件；

（2）写作缘由或目的，暗含情感；

（3）作品的感情基调；

（4）诗歌的主要内容；

（5）诗歌的题材。

对应学生用书P151

如《山寺夜起》，诗题中的“山寺”“夜”字点明作诗的地点、时间，扣住“山寺”和“夜”就可知这首诗是写诗人夜宿山寺所见所闻所感。

再如《客从》，诗题直接点明了这首诗所要涉及的故事的引子——客（人）从（南海来送我珍珠）。

还如《初见嵩山》，这首诗的诗题直接点明了诗所要描写的对象“嵩山”和诗的内容涉及的重点“初见”。

标题是诗歌信息最为集中的地方，解题时应密切关注诗歌的标题。

有些古诗，往往如同打谜语，诗句是“谜面”，标题是“谜底”，尤其是咏物诗、酬答诗等，阅读诗句不明其意的时候，一对照标题可能就豁然开朗。

如读朱庆馀的《近试上张水部》：

“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：

画眉深浅入时无？

”从诗句表面看，是写一个新娘子在初次见公婆前忐忑不安的心情，可能会认为这是一首“闺意”诗。

但是联系诗的标题所传达的信息，就可得知这是一首请求他人帮助的“讨教”诗，是诗人在进士考试前怕自己的作品不一定符合主考的要求，而向水部张籍探问请教，希望能得到高人指点。

再如几年前，高考全国卷古诗鉴赏题考查了张籍的《秋思》：

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

在分析试卷时发现，不少考生把这首诗理解为抒写别离之情，他们可能看到了诗中有“行人”二字，其实只要看看标题“秋思”，再关注一下诗中“家书”这一意象，就很容易看出这是一首思乡怀亲的诗，表达出对家乡与亲人的思念之情。

边学边练BIANXUEBIANLIAN

请根据标题推测以下诗歌的思想感情。

①《春日秦国怀古》（周朴）

②《山中留客》（张旭）

③《春日登楼怀归》（寇准）

④《寒食寄京师诸弟》（韦应物）

___________________________________________________

答案　①通过踏访秦国故地，表现了怀古伤今之情。

②通过描写山中景致，表达以美景留客之情。

③看到春日之景触动了诗人的思乡之情。

④表达了作者在寒食节思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。

妙招二　关注诗歌的意象

意象是诗人思想情感的寄托，古人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感。

例如：

以“月亮”表达思乡之意，以“丁香”表达愁思或情结，以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情，以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感，以“寒蝉”表达悲切、伤感，以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以“燕子”表达对春天的热爱，以“折柳”表达惜别友情，以“菊花”表达高尚与纯洁，以“梧桐”表达凄凉、悲伤，以“浮云”表达游子漂泊，以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊，等等。

根据这一特点，我们在阅读鉴赏古诗时，可以抓住其中很鲜明的意象，透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义。

举个例子，赏读柳永的词《甘草子》：

秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。

雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！

却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、乱雨、冷月，可以想见，气氛是冷清、凄凉的，而这种氛围又透出了主人公心中的愁情。

词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象，这正见得主人公独居的百无聊赖，心境极其凄凉。

这样，以词中的意象为突破口，我们就可进入全词所创造的意境，进而体会出词作所寄托的思想情感。

阅读下面这首词，完成下面题目。

蝶恋花·

出塞

[清]纳兰性德

今古河山无定据。

画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？

西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数。

铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许？

深山夕照深秋雨。

请找出这首词主要运用的意象，分析这首词表达的思想情感。

__________________________________________________

答案　主要运用的意象有：

画角、牧马、西风、丹枫树、铁马金戈、青冢、夕照、秋雨。

通过描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡的深重悲悯和对卷入其中的女子的深情怜惜。

解析　词人所精选的意象，组成了既壮阔悠远又凄清怅惘的意境，传达了词人复杂的内心世界，抒写了对江山无常、人生意义的思考。

妙招三　关注诗歌的关键词

关键词是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语，它们是诗人思想情感的自然流露，往往也是全诗之“眼”。

关键句、诗眼直接透露了诗的主旨，揭示了其情感。

像杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节”的“好”字，《登高》中“万里悲秋常作客”的“悲”字，《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“喜”字等，都是这样的关键词。

抠出这些关键词，也就找到了诗歌的点睛之笔，就把握住了诗人应表之意与应抒之情。

例如，赏读司空曙的五言律诗《云阳馆与韩绅宿别》：

故人江海别，几度隔山川。

乍见翻疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传。

这首诗中有很多能传达诗人思想情感的关键词，如颔联中的“悲”字，颈联中的“孤”“寒”“湿”“暗”四字，尾联中的“恨”“惜”等字，这些字眼凄冷、暗淡，表达了诗人与友人韩绅久别重逢、乍见之后反疑为梦境的悲凉、惨淡的心情，从中可以揣摩出朋友之间的深厚情谊。

阅读下面这首诗，完成下面题目。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

阅读这首诗，根据诗中画线的关键词，回答此诗表达了作者怎样的思想情感。

答案　诗人以孤雁比喻自己，描