册美术全册备课教案Word格式文档下载.docx

册美术全册备课教案Word格式文档下载.docx

《册美术全册备课教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《册美术全册备课教案Word格式文档下载.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

如何将自己心中想的美好时光用画笔表现出来。

课前准备：

有关歌曲、实物投影仪、多媒体课件、图片、照片等

教学过程：

（一）、导入新课：

1、播放一首民乐《喜洋洋》创设情境。

提问：

这是一首什么样的曲子？

你听这首歌曲什么感觉。

——快乐，喜庆

2、回忆，你在生活中有过快乐时光吗？

小组讨论：

“你为什么而快乐”（板书）

师：

可以是难忘的事、难忘的人、难忘的情境等方面，并与大家一起分享自己的快乐。

（二）、新授；

1、师：

出示一组近期收集的有关图片资料，欣赏书中的作品。

2、就自己的一张照片谈快乐时光。

3、图片欣赏，和大家一起分享，“你曾有过这些快乐的时光吗？

”

4、说一说这些是用哪些工具和方法表现的？

（色彩、剪纸、泥塑……）

5、看了后，你们感受到他们的快乐吗？

从什么地方看出？

刚才我们共同回忆、欣赏了这么多的快乐时光的事、图片、资料。

因为我们每个人都有过自己的快乐时光，尤其是在儿童时代的生活回忆中。

学生以小组为单位进行讨论。

快乐时光的内容很多，可以简单地用四句话概括一下

（1）亲人团聚是一种快乐

（2）实行愿望是一种快乐

（3）享受成功是一种快乐

（4）助人为乐是一种快乐

（5）健康游戏是一种快乐

在你曾有过的浪漫的温馨日子里，人物起着重要作用。

三、作业练习：

（1）在创作中注意人物的神情和动态

（2）画面中要注意层次关系（主要是人物）

（3）可选择不同的工具和方法去表现

（4）画面色调与内容协调

四、作业展评：

（1）设计一个“快乐驿站”将完成的作品，展示在其中，并简单将自己的快乐描述出来，别人再从内容、构图、色彩等方面给予评价，教师点评。

（根据作品的内容，请你们表演一下）

（2）小结：

完成作业后，将自己的快乐传递给更多的人，学会与人分享快乐，做一个积极向上的人。

五、课后拓展：

这个小朋友和我们生活在同一个时代，他的家园正弥漫着战火硝烟。

看看他的童年。

（1）你想对他说什么？

（2）对世界说什么？

板书设计：

第1课快乐时光

亲人团聚是一种快乐

实行愿望是一种快乐

享受成功是一种快乐

助人为乐是一种快乐

健康游戏是一种快乐

教后记：

参加备课人员

第2课：

黑、白、灰

1、欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。

2、感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。

激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。

3、引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。

重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。

难点是运用黑白灰知识创作一幅画。

1、教具：

教师准备有关黑白灰的艺术作品。

有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

2、学具：

学生准备一种自己较喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。

并准备一个墨镜。

一、感受引导，揭示课题

1、感受：

分别用黑白两色画一画，说说对黑色的感觉和对白色的感觉；

引导学生用两色调和，观察得到什么色？

2、讨论：

黑白色彩按不同比例调和，可以获得不同深浅的灰色。

说说对不同深浅色的感受。

3、欣赏：

学生（以图片或幻灯片形式）观看一些生活中的黑白灰设计图片，如鞋、建筑、手表、摩托车等以自然界本身造化出的具有黑白灰色彩的景象。

4、讨论：

讨论黑白灰设计给人的感觉。

二、名画欣赏，体会表现

1、欣赏：

黑白灰的艺术作品。

自己对黑白灰艺术作品的第一印象。

3、启发：

作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。

3、交流：

鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

4、体验：

看彩色画面，说感受。

再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。

5、学生作业，教师指导。

三、集体评价。

第2课：

黑深沉厚重

白纯洁轻盈

浅灰高贵优雅

深灰朴素沉郁

第3课我设计的卡通形象

1、了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。

2、学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。

3、通过学习，培养学生对卡通画的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱之情。

学生通过欣赏、讨论、表演，感受卡通形象的色彩美和造型关，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象。

学生能够运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。

卡通片片断、生活中的卡通图片、不同工具和方法表现的卡通作品。

生：

课前收集卡通画，废旧材料，准备水彩笔或油画棒等工具。

一、观察、引导阶段。

播放学生喜欢的《西游记》卡通片片断，激发学生的学习兴趣。

引导交流：

在卡通片中你最喜欢哪个卡通形象？

为什么？

引导学生从卡通形象的造型和色彩特点上来说。

除此以外，还有哪些卡通形象你也特别喜欢？

进一步引导学生交流自己平时喜欢的卡通形象。

鼓励学生说出自已喜欢的卡通形象，引导学生说出卡通形象在造型和色彩上有什么特点？

二、欣赏、评析阶段。

欣赏生活中的卡通形象：

商店里的卡通形象，公园里的卡通形象、世博会的吉祥物、北京奥运会的吉祥物……

讨论评析：

你喜欢哪些卡通形象，为什么？

引导学生观察、体会卡通形象的特点。

你还在哪里见过卡通形象？

引导学生观察、发现卡通艺术与生活的紧密联系。

学生不难发现，他们的书包、文具、衣服、甚至一些小装饰品上部会有卡通的踪迹。

鼓励学生交流自己的发现与感受。

卡通形象有趣的造型，可爱的色彩征服了人们，大家都很喜欢卡通形象。

尤其是一些经典的优秀卡通作品，让人爱不释手。

出示优秀卡通形象作品：

蓝猫、米老鼠、大头儿子、维尼熊、加菲猫……鼓励学生大声说出自己喜欢的卡通形象名称，引导学生讨论交流卡通形象设计的特点。

（造型夸张、变形、比拟、象征等，色彩鲜艳、明快。

欣赏学生作品。

引导学生讨论交流：

他们设计的是什么？

（内容：

动物、人物、植物等）卡通形象的色彩如何？

造型如何？

是用什么绘画形式来表现卡通形象的？

三、练习、深入阶段。

看了这么多的卡通形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物。

大家来商量一下：

用什么来作为我们集体的标志物呢？

学生各抒己见。

交流自己的设计意图与表现方法。

学生用自己喜欢的方式设计心中理想的卡通形象。

四、巡回指导阶段。

学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。

五、评价、提升阶段。

学生自己介绍卡通形象设计作品，通过师生投票，评出“最具创意的标志物”、“色彩最舰的标志物”、“造型最独特的标志物”。

六、拓展与延伸。

将评选的标志物卡通形象运用到班级的各项活动与环境布置中。

七、收拾与整理。

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。

第3课我设计的卡通形象

幽默简洁

特征明显

第4课吸引人的招贴画

1、引导分析，初步了解和掌握招贴闽的绘制方法。

2、运用多种绘制的表现形式，为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

3、欣赏不同国家风格各异的招贴画，感受招贴画的艺术魅力。

了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。

个性化的招贴画。

多媒体图片、范作、一些常见商品的招贴画等。

收集一些见过的招贴画，彩色卡纸、油画棒等。

一、情境导入。

我们班准备搞一次集体活动，老师的想法是组织大家去看一场有意义的电影，

那么我们通过什么样的信息了解正在放映的新影片：

（电影广告画或招贴画）

今天我们就来学画：

招贴画（出示课题）

二、感受交流。

谁能先来介绍一下什么是“招贴画”？

你知道它有什么用途？

你见过的招贴画有哪些？

引导学生欣赏古今中外世界各地的招贴画，从招贴画的构成要素和表现方法入手欣赏。

学生讨论：

招贴画运用了哪些手法来吸引人们的注意力？

三、探索制作。

招贴画的制作方法可以有哪些？

可以绘画、剪贴、拓印、电脑绘制等等。

教师引导学生构思创作：

如果近期没有适合大家看的电影，你们想搞一个什么样的活动呢？

把自己的想法设计一张招贴厕张贴出来，看看谁的作品最能吸引大家的注意力。

制作过程中，教师讲解招贴画上文字的重要性，并引导讨论：

你准备为自已的作品写上怎样最具号召力的文字？

四、展示评析。

学生将自己设计的作品张贴在教室的四周。

教师发给每位同学一颗五角星，学生将五角星贴到最吸引自己的作品下方。

挑选学生代表说说吸引自己的理由。

选出最佳作品，授予“最佳设计”奖。

五、拓展延伸。

课后选用不同方法制作招贴画，尝试选择电脑绘制。

第4课吸引人的招贴画

色彩鲜明醒目

图形概括有力

创意巧妙奇特

文字富有号召力

第5课世界地球日

1、了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、用宣传画或漫画的方法来表达对地球生态环境的担忧和创造美好家园的设想。

3、激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。

了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的，能表达自己对地球的热爱，增强环境保护的责任感。

如何用漫画或宣传画的形式表现出对人类社会和大自然的热爱和责任感。

多媒体课件、宣传画或漫画、歌曲《热爱地球妈妈》等。

收集环境污染的资料、图片，收集世界地球日的资料及图片，绘画工具。

一、情境对比，交流感受。

师生共同欣赏两段录像：

①曾经的小河，河水清澈，鱼虾成群，小朋友们在河边用小竹篮捕捉鱼虾，尽情嬉戏，一群大白鹅在河水里悠闲散步。

②如今的小河，河水污浊，塑料袋、易拉罐随处可见，人们走过时总是捂着鼻子，再也见不到色虾了。

到了夏天，成了蚊子和苍蝇的根据地。

教师提问：

两段录像给你什么样的感受？

学生谈谈自已的看法。