04语文S版一下语文教案后4单元文档格式.docx
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教学措施:
1、以读为主,教师少讲、精讲。
2、引导学生学习8个偏旁,了解合体字中偏旁的不同作用。
以识字写字为教学重点,引导学生运用多种方法理解字义,提高识字效率。
3、利用传统蒙学教材的识字方法,引导学生体会汉语音韵和谐的特点,培养热爱祖国语言文字的特点。
4、以比赛的形式促进学生自主识字,主动交流。
教具准备:
课件、挂图、生字卡片等
本单元用(11)课时进行教学。
教学设计:
课题
识字5百家姓(节选)
课时
1
教学
目标
1.指导学生认识“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕、张、孔、姜”14个生字。
2.会写“百、朱、孙、张、吕、李”6个字。
学习“子字旁、弓字旁”。
3.朗读课文,体会传统蒙学教学重视音韵、易于记诵的特点。
重点
难点
教学重点:
本课教学重点是认识14个生字,会写6个生字,并学习两个偏旁。
教学难点:
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣
教具
准备
多媒体课件
教材
学情
分析
《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的,相互之间没有意义联系,要让一年级的学生诵读百家姓,首先要让孩子们喜欢百家姓,以中国人有百家姓而自豪,采用多种生动有趣的活动,让学生在主动参与过程中,对百家姓产生浓厚的兴趣。
教学过程
复备
一、找自己的姓
1.老师用多媒体出示百家姓。
师:
你叫什么名字,姓什么?
在课件中有许多的姓,它们组合在一起就是《百家
姓》,你们的姓就藏在这些字宝宝里面。
小朋友们自己找一找你们的姓在哪里。
2.学生自由认找,老师观察指导。
3.小结:
小朋友都找到了自己的姓,下面我们一起来学习本课的课文《百家姓》。
二、背诵百家姓
1.教师出示百家姓课文内容。
2.教师范读,学生跟读。
3.学生用自己喜欢的方式自由读文。
4.指名学生朗读,师生评议后,齐读,一边拍手一边读,男女生对读。
5.整体背诵百家姓。
三、学习生字
1.出示本课中要求会写的六个生字:
百、朱、孙、张、吕、李。
2.找学生试读拼音,组词并造句。
3.教师领读,学生读。
4.用开火车的方式拼读生字。
5.让学生在练习本上练习,教师抽取一些同学进行展示,并进行点评。
四、布置作业
回家查一查还有哪些姓氏。
板书
设计
反思
识字6猫和老鼠
1.认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13个生字;
会写“皮、欢、抓、猫、眯、谜”6个汉字;
学习新偏旁“犭”和“目”。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。
通过分析字形了解形声字,并能运用其形声特点自主识字。
课件
教学本课时,应立足一个“趣”字来展开各教学环节,为孩子们搭建一个快乐的平台,利用插图引导学生读文,孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”,在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”,在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。
一、激趣引入课题
(一)展示《猫和老鼠》动画片片段。
(二)问:
片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象?
学生结合生活实际谈感受。
(三)出示课题,齐读课文。
(课件展示第二屏)
(四)学习“猫”字:
猫是小动物,所以部首是“犭”。
二、看图说话,了解课文大意
(一)(课件展示第三屏):
课文插图1和图2,观图说话。
问:
图上画的是什么?
老鼠们的表情是怎样的?
猫的表情又是怎样的?
(小老鼠们很得意,学生们用“有的……有的……还有
的……”句式说话。
猫睁一只眼闭一只眼,假装没看见)
(二)图文结合,分清课文层次。
1.问:
课文哪几句话讲的是第一幅图的意思?
哪几句话讲的是第二幅图的意思?
2.指名分句读课文。
3.出示词语,小组内认读后集体展示。
词语:
胡须眯着迷糊刚才抓住欢喜
三、识记生字,理解课文
(一)问:
小老鼠出来偷米时,小猫咪在干什么?
根据学生回答,引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。
1.指导分析字形:
这四个字宝宝哪儿像?
哪不像?
学生比较字形,说异同。
2.指导区分字形:
谁有办法把它们四兄弟分清楚?
学生说方法,教师适时表扬。
咪:
小猫张嘴咪咪叫,小猫叫与“口”有关,所以是“口”字旁。
眯:
闭上眼睛就是眯,眼睛又是“目”,所以有“目”字旁。
迷:
走着走着迷了路,与走有关,所以是“辶”。
谜:
谜语和语言有关,所以有“讠”。
3.读词语:
猫咪、眯眼、迷路、谜语
说话练习:
任选一个词语说一句话。
我家有只可爱的小猫咪。
哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。
小明在树林里迷路了。
我们喜欢猜谜语。
4.读课文,加深对“咪、眯、迷、谜”的区分。
5.学生以动作理解“眯眼”,区别“闭眼”,得出“假装睡觉”的结论;
看图理解“趴”,这是睡觉的姿势,是做给老鼠看的,其实猫心里明白着哩。
小老鼠见到小猫在睡觉,心里怎么样?
(我趁猫咪睡大觉,赶快偷米吃饱肚子。
)
1.(课件展示第五屏):
出示句子,学生读句
2.学习生字“欢”:
你是怎么记住这个字的?
欢:
提醒学生第二笔是“丶”,第四笔叫“横钩”。
四、指导朗读,感受角色特点
(一)学生小组内练习读,并配动作表演。
读准确,读出儿歌的韵味。
(二)老鼠没解什么“谜”?
(小猫明明是在睡觉,怎么会在我们刚要偷米时,突然把我们抓住了?
教师:
这偷米贼多么愚蠢,空欢喜了一场,而且搭上了小命!
(三)这里,同时说明了小猫什么特点?
学生说,教师归纳:
从小猫以假装睡觉来迷惑小偷,到最后的动作“抓”可见小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷!
(四)学生展示朗读、评议。
五、拓展练习,发散思维
把儿歌中的故事说给朋友听。
识字7正反歌
1.认识“反、退、困、难”等14个生字;
会写“失、旧”等8个汉字。
学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解反义词,能在生活中学习和积累反义词。
1.了解反义词。
2.识记生字。
课件、字卡
及
为避免识字写字课的枯燥,教学中设计多处小游戏、小练习,学生乐中读文,乐中识字。
为了巩固识字效果,利用朗朗上口的儿歌,让学生熟读《对对歌》,理解反义词,并尝试着去自编《正反歌》,联系生活发挥创造能力,自主学习语言。
一、游戏引入课题
(一)游戏:
老师做一个动作,你们做一个与老师相对的动作。
(哭——笑伸左手——伸右手进门——出门)
(二)引出课题,齐读课题。
(三)教师:
今天我们就一块儿来学习《正反歌》。
二、初读儿歌,找出生字
(一)学生自由读儿歌:
找出儿歌中你不认识的生字,想办法把它读准确。
(二)集体反馈,教师正音。
(1)深、胜:
“深”是前鼻音,“胜”是后鼻音。
教师读“深”和“胜”,学生感受读音的区别。
学生读字,并组词:
深刻、胜利。
(2)短、单:
比较两字读音,感受有介音和无介音的区别。
(三)出示14个要求会认的字的字卡:
学生读字,并组词。
三、练读课文,识记生字
(一)小组内练读课文,指名读文展示。
“对”字前后词语有什么特点?
(意思相反)
(三)找出意思相反的词。
明——暗新——旧正——反
粗——细长——短进——退
开——关深——浅虚心——骄傲
胜利——失败复杂——简单容易——困难
指名读词组,开火车读词组。
你能选一组词说话吗?
学习不能骄傲,要虚心才能进步
他开了门进来,却忘记关了。
这里的水很深,那里的水很浅。
学生在小组内说话,集体反馈。
(四)识记字形:
你是怎么记住这些生字的?
失:
“夫”字加一笔。
“失”的起笔在竖中线上。
反:
第一笔是撇,不要写成横。
单:
“单”的部首是“倒八字”,书写时“单”字中的竖在竖中线上。
旧:
“丨”在“日”的左边。
【“日”加一笔是什么字?
(旦、旧、申、田、目)】
新:
拆一拆字形,“亲”和“斤”两部分。
认识新部首“斤”。
进:
引导学生利用形声字特点记忆,外形内声。
(五)读儿歌,玩游戏,巩固识字。
1.找朋友游戏:
将意思相对的词用线连起来。
2.读儿歌比赛:
看谁读得最好听?
3.我来表演:
根据提示,两人表演意思相对的动作。
四、拓展练习
(一)根据提供的词,编一首《正反歌》。
出示:
大、多、里、晚、安全、增加
学生小组内合作,集体反馈。
(二)自由地试编几句正反歌,(课件展示第六屏):
显示“提示”。
睁——闭抬头——低头高兴——伤心蹲下——站立
(三)齐读课文《正反歌》
识字8它们长得有些像
1.认识“申、甲、贝、页、仔、细、观、察、抄、吵、盯、叮、偏”13个生字。
2.会写“申、甲、贝、页、册、朋、抄、吵”8个字;
学习“月字旁”。
3.朗读课文,学会区分形近字的方法,培养自主识字的能力。
本课教学重点是识字,能够区分形近字。
掌握形近字的笔画、偏旁和字义,学习区分形近字的识字方法。
多媒体课件(或教学挂图)