强烈推荐辽海版小学三年级下册品德与社会教案Word下载.docx
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１３
11.26—30
今昔对比
５
9.29--10.8
十一长假
１４
12.3—12.7
你来我往
６
10.9--10.12
一方水土一方人
１５
12.10—14
我愿意家乡更美丽
７
10.15--19
人人都夸家乡好
１６
12.17—21
８
10.22—25
说不完的家乡故事
１７
12.24—28
期末总复习
９
10.29—11.2
阅读材料
机动
１８
1.3—1.4
期末考试
课题
家乡有多大
教学目标
1知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的，可大可小。
2能够在不同的地图上找出自己家乡的位置。
3培养学生热爱家乡的思想感情
教学重难点
能够在不同地图上找出自己家乡的位置
教学准备
准备地图，并能在地图上找到自己家乡的位置。
教学过程
教师活动
时间
学生活动
老师给同学们打几个谜语，看谁脑子转得快，猜得准，还得说出你之所以得出这个谜底的原因。
请听题：
容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙在哪里？
（地图）
地图对我们的生活有很大的帮助，你对地图有哪些了解呢
什么是家乡，你的家乡在哪里
为什么书上的小朋友介绍自己的家
答案有变化呢
3
2
地图
1、不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。
图例、比例尺、方向等一些地图语言。
1、在自己准备的地图上找到自己的家乡。
（省、市甚至是区都行）
完成课本留白处画家乡轮廓的作业。
2、和同桌谈谈你在地图上看到的家乡。
（可作记号）
如：
家乡的矿产、交通、地理位置等，主要是借助图例来了解。
（当然从不同的地图上所了解的内容是不一样的）
3、全班交流。
你的家乡名称是什么？
（省市名称和家乡轮廓）
家乡在祖国的什么位置？
（上北下南，左西右东）可以借助磁铁辨别方向
家乡周围有那些邻居？
（相邻的省份）
在不同政区图找家乡
1
5
20
板书设计
面对辽宁版图，我的家乡在沈阳
面对东北版图，我的家乡在辽宁
面对中国版图，我的家乡在东北
面对世界版图，我的家乡在中国
教学反思
通过学习，学生对自己的家乡有了更进一步的了解，懂得了家乡沈阳、辽宁、中国都是家乡的真正含义，了解了中国版图，知道作为中国人是值得骄傲的一件事。
在地图上找家乡
1、知道地图有很多的种类，了解地图的作用。
2、知道人们最常用的地图是政区图和地形图，初步学会阅读政区图和地形图。
知道地图上的颜色和符号代表了不同的地里事物，熟悉几种常用的图例。
3、了解家乡所在省市版图的轮廓特点。
培养对家乡的热爱之情。
初步学会阅读政区图和地形图。
准备自己家乡的地图初步学会阅读地图
激趣导入
师：
我想去北京旅游应该准备什么地图。
地图给我们的生活带来很多方便，请同学们看书第4、5两页内容，10分钟后请你谈谈你的收获。
在政区图上找到自己家乡，按以上要素要求介绍自己家乡。
问题：
看第五页地形图谈谈看到了什么，哪些地区属于什么地形。
了解黄河流域长江流域
自己观察地形图了解中国各地区地形特点及轮廓。
介绍自己家乡的山，河流，主要城市。
成果验收：
北京地图
汇报自学情况
1、常用地图有哪些
2、政区图有哪些要素
3、地形图要素
问题探究
2、在地图上，人们用（）、（）和（）来标明不同的事物。
3、我们最常用的地图是（）、（）。
4、政区图用（）画出不同区域的界线，并用（）加以区分，同时用（）。
5地形图用（）来表示地形，一般来讲，
绿色表示（）、（），
黄色表示（）、（），
蓝色表示（）、（）。
6、我们祖国的轮廓像增（）。
常用地图
政区图
地形图绿色平原低地
黄色山地高原
蓝色河流海洋
学生通过学习，懂得了地图的种类，了解了中华民族的大致地形分布，加深了对祖国的热爱。
家乡别有一番美
1、通过欣赏自然风光图片，对我国的地表形式和气候特征有所了解，并了解家乡的地表形态和气候特征。
2、培养初步的收集、整理地理信息的能力。
3、增强对家乡的热爱之情。
理解景观和地形气候的关系
增强对家乡的热爱之情
了解家乡的地表形态和气候特征对景观的影响
导入：
同学们你知道世界闻名的黄山,泰山,神农架都在哪个省吗?
有的小朋友家乡在安徽,她的家乡有世界闻名的"
天下第一奇山"
黄山:
有的小朋
友家乡在广西,她的家乡有"
甲天下"
的桂林山水,有的小朋友家乡在杭州,那我们
的家乡有哪些自然美哪?
提出本节学习内容
教材都展现了哪些地表形态?
互助学习研究探讨
欣赏图片:
概括出我国的地形特征.说出家乡的地形特点..
提出未解决问题
8.总结;
家乡的山山水水哺育了我们,家乡的山山水水都蕴涵着浓浓的乡情.让它更好地为
家乡服务.
验收
看图片欣赏独特风景
概括出我国的地形特征.说出家乡的地形特点.
1教材都展现了哪些景观?
欣赏自然景观特色图片,分析形成的原因.
概括出家乡的气候特征.
讨论:
为什么有不同的自然风光?
2.学习小组讨论,交流自己的看法.
全班交流.展示对家乡的自然风光探究成果.
小组交流,整理所获得的家乡自然风光资料.
3组织讨论:
家乡人是怎样利用和开发自然景观,为家乡人服务的?
对利用,开发,保护家乡自然景观资源有什么好处的建议?
4家乡自然风光图片展
挑选你认为最满意的一张家乡自然风光图片.
通过版报等形式展出家乡自然风光图
研究解决或课后继续研究
我国地表形态有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
黑龙江景色特点是（），河北省冬季特有的景色是（）。
家乡别有一番美
地形山地河谷海岸高原平原沙漠
气候黑龙江四季分明
河北雾凇
通过欣赏自然风光图片，学生对我国的地表形式和气候特征有所了解，了解了家乡的地表形态和气候特征。
学生初步的收集、整理地理信息的能力得到了培养。
学生对家乡更加热爱。
我在山水中成长
1、了解家乡人特有的生活形态
2、理解自己的生活和自然环境的关系
3、对家乡哺育自己成长的山山水水、一草一木具有感恩之心。
加强表达对家乡山水之热爱的能力。
理解自己的生活和自然环境的关系
写一段描绘家乡的山水对自己的成长产生影响的文章
假期谁去海南旅游了，说说你看到的海南是怎样的景象。
这时我们北方是怎样的景象，为什么差别这样大呢？
有几个小朋友着急了，想向大家介绍一下他的肩乡的景色特点你能帮帮他吗
自己来介绍一下自己的家乡
学生讲述
学生描述后讨论
不同的地表形态带给我们不同的美丽风光，小组内讲解自己家乡景色与地形气候的关系
读例文，说说获得的信息（地形，最喜欢的季节，最喜欢做的事）
写好短文读一读
我在山水中成长
地形山地河谷海岸高原平原沙漠
气候四季分明
介绍地形气候景观快乐生活
了解了家乡人特有的生活形态，理解自己的生活和自然环境的关系对家乡哺育自己成长的山山水水、一草一木具有感恩之心。
一方水土养一方人
1、产生对家乡物产进行探究的兴趣
2、明确探究物产的途径和方法
3、培养热爱家乡的思想感情
激发兴趣
调查家乡物产
不同的地形不同的气候形成不同的风光，从而形成人们不同的生活方式，但有一点是相同的，那就是人们都费城热爱自己的家乡。
家乡的山水因人而增色，家乡的土地因人而生辉。
在家乡的土地上，人们根据家乡特有的地形气候特点，辛勤开垦、耕耘，开发家乡的独特物产，发展家乡独特的产业
探究问题：
在你的家乡，有什么独特的物产？
有什么独特的产业？
总结：
我们可以通过问家长，上网查询，市场考察等方式了解家乡的物产及产业，了解我们可爱的家乡
汇报自己家乡的物产。
我通过（）方式了解到我家乡（）的（）产品有（）可以用于（）。
一方水土养一方人
调查方式：
问家长上网查询
市场考察
通过师生互动，学生产生了对家乡物产进行探究的兴趣，明确了探究物产的途径和方法有很多种，培养了热爱家乡的思想感情。
我们在田野上播种
1、了解平原的主要特点，及主要农作物。
2、知道一些粮食作物经过加工所产生的物品，在人们生活、生产中的作用。
认识土地与人们生活、生产的密切关系。
3、树立热爱家乡土地的思想感情和保护家乡土地资源的密切关系意识。
知道一些粮食作物经过加工所产生的物品，在人们生活、生产中的作用。
调查家乡物产及经过加工所产生的物品。
看地图:
你的家乡在哪里，通过什么调查方式了解到家乡有哪些农作物。
同样是大米，在商场中的售价一样吗？
为什么价格不同。
还可以利用科学技术提高农作物的价值。
这节课你有什么收获？
指出平原分布的大致范围，简单了解平原土壤的特点
平原：
东北，华北，长江中下游
学生汇报调查结果。
利用科技手段培育增收
举例说明
开发新品种无土栽培
塑料大棚科学培育
家乡农作物进行深加工以提高农作物的经济价值
例如玉米可以榨油，磨成玉米粉，用于制药，纺织品，食品，饲料，燃料，饮品
学生总结
我们在田野上播种
问家长上网查询市场考察
农作物：
粮食蔬菜水果
开发农作物：
深加工科学培育（提高经济价值）
通过探究学习，学生了解了平原的主要特点，及主要农作物。
认识了土地与人们生活、生产的密切关系。
树立了热爱家乡土地的思想感情和保护家乡土地资源的密切关系意识。
我们去林中寻宝
1、我们在学习家乡地形知识的基础上，进一步熟悉山地这种地形的特点。
2、知道并能介绍家乡山地的物产及其价值。
3、了解山地人开发利用家乡物产发展家乡经济的情况。
增强关心
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