双桥十三五学校发展规划详解docWord下载.docx
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二、校区基本情况
黔西一小双桥校区位于黔西县莲城街道办事处双桥社区四组，又名双桥小学，属于一所完全小学,创建于1963年，学校创始人赵家林，建校之初占地约800平方米。
后来历经几届校长及教师们的努力，学校由民办转成公办，不断发展。
2015年5月纳入黔西县首批小学教育集团化办学，由黔西一小领办。
现校区占地面积6000m2，有教学楼1栋，建筑面积1435m2；
现有7个教学班，学生261人，教职工14名，本科学历5人，专科学历8人，中师学历1人，中级职称教师10名，初级职称教师3名，教师平均年龄42.8岁。
三、发展需求
双桥校区地处黔西县南部新区中心，周边人口将逐渐增加，办学规模将不断扩大。
按照《黔西县“全面改薄”项目建设计划（2014～2018）》，至2020年，校区的办学类型将从现在的三类完全小学转变为一类完全小学，开设一年级至六年级共24个班级。
服务范围为双桥社区、八块社区八九组、莲城社区迎宾路至校区一带，服务范围内学龄人口3000人，在校学生达1080人。
根据《贵州省全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件标准（试行）》（黔教规划发〔2015〕239号）的要求，校区还需增加占地面积15600m2，增加校舍3490m2（其中普通教室24间1257m2、功能室17间1475m2、生活用房2间316m2、行政办公用房10间442m2）、体育运动场5394m2（其中篮球场4块1680m2、排球场4块608m2、环形跑道200m2、小学生足球场3166m2），补充专任教师38人、工勤人员（安保、宿管、校医等）10人，科学实验仪器2套、音体美器材2套、图书17350册，计算机61台、班班通17套。
四、发展目标
面对黔西教育综合改革不断深入的的重大历史机遇，校区立足于全县教育改革的大背景，本着推进城乡教育一体化原则，建立公平的教育环境和体系，深入推进义务教育基本均衡和“普十五”工作，整体提升我校教育质量和办学品位，办好更优质的教育，满足人民群众对优质教育的需求。
（一）总体目标。
根据全国扶贫工作会精神，为实现发展教育脱贫一批的目标，校区根据发展历史及未来教育发展趋势，挖掘传统文化，打造书香校园，把阳光、自信、幸福作为人生成长航标，不断丰富师生精神生活，按照“一线二重”的思路，扎实抓好学校管理，促进教育质量的不断提高。
1.办学理念：
把儿童放在正中央，为学生发展创建优质教育，为教师发展搭台，为社会进步服务。
2．办学目标：
融入总校文化，与总校并行发展，三年内教学质量基本达到总校水平，五年内形成品牌。
把黔西一小双桥校区办成学生出彩、教师乐业、学校日新的名校。
校训：
好习惯成就好人生。
校风：
为人有格，行事有责，学习有方，生活有趣。
教风：
博学的师长，善导的朋友。
学风：
思考的孩子，更好的自己。
主题文化：
朵朵花儿开，一花一世界。
（二）重点规划项目及实施措施。
1．学校功能区规划布局。
（1）整体目标：
坚持以建设标准化学校为导向，努力实现学校功能区布局达到“科学、合理、规范、系统”的目的，实现学校校园整洁、美观、布局合理的目标。
（2）具体措施：
①召开学校行政、教师代表、家长代表会议研究规划布局方案。
抓住新城区开放的机遇，积极争取各种力量资金支持，聘请专业团队帮助设计规划。
广泛征求社区、家长、教师、人大代表等人员的意见。
按照高标准的要求进行设计，从儿童的视觉和心理出发去布局校园环境。
2．学校管理。
（1）管理目标：
坚持以精细化为目标抓管理，做到依法治教、依法执教，完善和健全学校制度和章程，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。
①充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
从严治党，完善基层组织建设，加强学习引领，践行主题思想教育，不断提高党员干部思想觉悟。
充分调动党员干部工作的积极性，开展示范引领带头活动。
加强安全教育与管理，建立健全管理机制和应急机制，及时排除隐患，开展各种应急逃生演练，确保安全，创建平安校园。
完善后勤服务管理。
树立管理育人，管理服务的意识，提高办事效率。
严格执行各项财务制度严格收支两条线。
管好、用好现代化教学设施，发挥其最大效益。
④进一步规范档案管理工作，做到材料齐全、完整规范、数字准确。
同时，推行电子化管理档案材料的方法，提高管理的效率。
⑤进一步完善营养餐管理，积极争取新建标准化学生食堂，确保营养餐工程在我校实施过程深入人心。
积极推进体卫艺工作管理，丰富体育课、阳光体育运动、大课间活动内容，把传统文化和强生健体有机结合，确保学生每天一小时体育活动。
加强音体美课堂教学管理，结合教育局“1+7”具体方案和要求，完善音体美教学成绩评价和教师考评。
加强教学常规管理。
严格执行课程标准，开齐开足课程。
推进有效备课，改革课堂教学模式，规范作业要求，实施作业改革，狠抓学困生辅导，创造条件激励学困生，培养学困生读书兴趣。
完善各类管理制度。
重点完善绩效工作实施方案、师德师风评价考核办法、教师考勤管理制度、教师年度考核方案、教师职称评聘制度等教师评价与管理制度。
3．教师专业化发展。
（1）发展目标：
以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，培养教师综合能力，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
将教师的职业道德、人文素养纳入学科教师的专业发展评价中；
将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等纳入班主任教师的专业发展评价中。
推进名师工程，实施人才强校战略。
切实加强教师队伍和干部队伍建设，进一步完善名师、骨干教师培养机制。
为教师外出学习，上公开课、示范课、优质课创造条件，鼓励教师参与教育科研，发表教学论文。
被确定为县级名师、骨干教师培养对象的要制定成长计划，争取通过两年努力实现目标。
同时，每个教师在原有的基础上都要有进步，让更多的教师成为镇级教学能手、学科带头人、骨干教师，形成更加合理的人才梯队，使更多的教师快速成长。
以集团化总校办学为引领，实施一对一帮扶。
根据双桥校区实际，所有中层干部、班主任、学科教师均与总校对应的优秀干部、优秀班主任、优秀学科教师结对交流，实行一对一帮扶指导。
开展教师读书活动，提升教师的文化素养。
引领教师品读教育专著，领略中外教育的精髓，每个教师每学期至少读一本教育专著，所读内容在第二学期开学前进行交流。
倡导教师利用业余时间博览群书，加强交流与互动，使读书卓有成效。
实施校本培训和继续教育培训。
积极组织教师参加各类培训；
以浙江陶行知教育思想研究会帮扶为契机，力争专家引领教师成长。
注重研训一体化，促进教师专业成长。
以集团总校教研模式促进教师成长，要求年轻教师上好过关课。
以研究“以学代教的参与式分层教学”为抓手，以课堂教学质量为突破，建立新的教学评价标准，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
建立多元的教师发展性评价制度。
改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
4．德育工作。
（1）德育目标：
以“立德树人”的理念引领学校德育工作，以提高中小学生政治思想道德水平为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
加强学生德育管理人才队伍建设。
以少先队和班主任为学生管理主体，定期开展少先队活动，组织开展班主任全员培训，立足工作创新，开展班级工作创新评选，促进学生管理工作取得良好效果。
对学生进行励志教育、成功教育，让学生体验情感关怀。
积极整合校内外教育资源，完善学校、家长、社会三者之间的互动机制，增强整体育人合力。
建设校园道德文化。
多渠道为师生创造一个优化的环境，让大家时时处处接受熏陶，让学生走进校园就能感受到浓郁的人文气息。
认真践行校区学生养成教育细则和中小学生守则。
把养成教育和德育主题活动贯穿到学生学习和生活的每个细节，把经典诵读、传统文化与德育工作有机结合起来，内化学生品格，提高养成教育效果。
④组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。
5．教育教学工作。
（1）工作目标：
以新课改理念为指导，积极开展“以学代教的参与式教学”研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。
在教学管理、质量监测、教学评价、等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
经过五年的努力，教学质量达到全县优秀学校水平。
努力突破传统的教学观念。
转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式，全面实施素质教育。
思考如何以学代教、学教结合、课堂活动人人参与，充分彰显个性教学特色，全面构建以生为本的教学。
深化教学常规管理。
严格执行课程标准，规范教师从教行为。
真实备课，目标全面落实；
课堂教学让学生积极参与，主动学习、合作学习、分层指导，达成教学目标。
完善教师考评，坚持每月对教师业务进行考评，加大课堂教学的督查力度，深入推行随堂听课，强化各学科教学质量监控。
努力突破传统课堂教学模式。
改革传统的教学模式，创造新的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化，一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；
二是优化教学方法，提倡激活思维的“参与式”、“探究式”学习，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；
三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。
开展人人上好一堂课活动。
打造专业的示范课，以示范课引领来实施课堂大练兵，调动教师积极参与。
把集体备课、研讨课等有机整合，充分发挥集体优势，让每个教师贡献智慧力量，让教师在活动中成长。
以总校引领开展课题实验研究，总校教务处指导，引领全体教师开展课题研究，每个教师必须结合自身在教学中遇到的困难，找准问题，结合实际开展小课题实验研究。
校区结合实际，努力争取承接国家级、省级、市级、县级课题实验研究
以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。
加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养落到实处。
⑦根据县教育质量提升三年行动计划要求，结合学校实际，制定教育质量提升规划方案。
6．后勤服务工作。
树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。
①校园物质文化建设进一步完善。
精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效。
②继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。
③加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。
7．学校办学特色创建。
（1）具体目标：
提高师生校园文化生活质量，发展学生特长，培植读书文化，创建特色课程。
通过五年努力，形成一批有个性特长的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材
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