《中国结》说课稿精选3篇Word文档下载推荐.docx

《中国结》说课稿精选3篇Word文档下载推荐.docx

《《中国结》说课稿精选3篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中国结》说课稿精选3篇Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（二）使学生掌握中国结的基本编制方法。

　　（三）培养学生完善中国结。

　　（四）使学生的动手能力与分析能力充分养成。

　　四、教学重难点

　　重点：

使学生明确吉祥结的特点和编制方法。

　　难点：

装饰品的添加和内耳的编织。

　　五、教学方法

　　本课我除了采用讲述法、讨论法、多媒体辅助教学、直观演示和合作学习等教学方法外，还重点采用了以下三种教学方法：

（一）讲故事、小剧表演

（二）探究活动

　　（三）游戏活动

　　六、教学过程

　　这是本堂课的核心内容，为此，我将它设计为六个环节，四个高潮。

下面，我就分别把每一环节的活动内容和设计意图向各位评委作简要说明。

（一）课前准备

　　共包含三个方面的内容。

　　1、接触学生，了解学生准备情况如色绳、剪子、吹塑板等。

　　2、布置教室，烘托气氛，让学生放松心情。

　　3、学生排演小短剧表演《打架》和讲故事《母亲给大家孩儿的一个“结”的故事》。

　　设计意图：

　　为教学活动的顺利开展创造条件。

（二）情景导入

　　我主要是通过三中结来实现的。

　　首先，通过课件出示第一个结：

同心结。

在引领学生分析不同的学生对结的感受，因而归结指出：

中国结的寓意（团结、同心同德、圆满、吉祥如意等）。

　　接着，我步步深入，通过课件出示第二、三种结：

1、民间盘扣；

2、盘长。

设计问题：

不同的结，有什么不同寓意？

在引领学生分析完结的寓意后，强调结和生活的联系，让学生有一种学习的欲望。

　　分析完这三结后，我直接告诉学生：

中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，具有典型民族特色，在丝丝缕缕的穿插缠绕中编就的中国结没有流光溢彩与华贵逼人，却向人民诉说着一种古老而纯洁的情怀，传递着一种心情、一份关怀。

并出示课件演示：

伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作品所吸引，在此基础上教师趁势引导。

同学们，这些都是中国结，谁能谈一谈你对中国结文化的了解？

这里让学生各抒已见，学生回答后，教师作以总结：

　　中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。

　　那么，刚才我们看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形意命名。

把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。

请看大屏幕。

如：

“金玉满堂”“五谷丰登”“如意平安”“鱼虾满仓”等等。

（边说边演示课件）

　　除此之外，北京2008年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕：

（课件演示）它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。

　　在学生欣赏完之后，教师及时小结：

这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我们中华民族一份宝贵的文化遗产。

（简单的一句话，就把所有学生的爱国热情充分激发起来）同学们，想不想做一个中国结呢？

学生群情激盎，我就顺势引出课题，今天我们就来学习中国结基本打法中的一种“吉祥结”的打法。

同时，教师出示课题：

吉祥结。

此时掀起了第一个活动高潮———初探结。

　　组织方式：

以小组为单位尝试结结是怎样的。

　　从学生的年龄特点和兴趣出发，充分调动他们的学习冲动情感，引发他们对结感受的体验，使之产生共鸣。

　　（三）参入体验

　　当学生尝试的感受转化一种共同的愿望时，我又将活动向纵深一推，进入了第二个活动高潮———体验结。

在这一环节，我设计了二个活动。

　　第一个活动：

游戏－速度对抗。

这个活动分两步：

第一步，用最简单结编制饰物；

第二步，基础结加装饰品的饰物，然后让参与活动的同学谈体会：

第一次结结和第二次装饰结有什么不同？

最后我总结：

第一次打结，大家很顺利地结成，第二次装结，多了几个装饰品，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的手忙脚乱，不知怎的打了，还有的只抓头，因为大家都担心制作不出，越紧张，越不会。

由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

　　第二个活动是小短剧表演：

《打架》。

这个活动分两步完成。

首先，请学生表演小短剧，生动展示姐的形成。

再次，让学生《母亲给大家孩儿的一个“结”的故事》然后以小组为单位讨论交流二个问题：

一是短剧展现了什么；

二是这些对我们造成哪些影响，应该怎样正确对待结。

　　进一步增进学生的自我认识，让学生反复体会结对人的负面影响及学会结的重要性。

　　（四）探究活动和合作学习

　　当学生深刻认识到了结对人的负面影响及学会控制结的重要性后，我便不失时机地教给学生十种宣泄烦恼情绪的方法，这五种制作结的方法分别是：

　　1、平结。

3、单结。

4、菩提结。

5、同心穗。

　　待我将这五种方法的运用要求逐一进行解释后，我便要求学生利用课堂营造的良好氛围，结合自身实际，进行编结尝试，从而将活动推向了第三个高潮———排除所有的结。

集体参与、小组合作的方式。

　　一、出示步骤图片，该话剧分两步。

第一步先由学生通过看书、质疑；

第二步讨论、操作，充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。

各小组讨论以下四个问题：

　　1、两个线是怎样结在一起呢？

　　2、如果多一个线又是怎样结的呢？

　　3、你认为哪一步较困难？

　　小组讨论后，选代表各抒已见。

然后我简单总结口诀：

两线双扣而成结，加一线而平放，单线自身圈成结。

并根据学生的回答，教师拿出半成品的吉祥结进行演示：

　　我手中是一个吉祥结的半成品，只剩拉内耳这一步，同学可能感到拉的时候拉不动，问题就出在前面的操作不太恰当，请同学注意：

拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”，用力要适度，不可过紧，否则抽拉一定很困难。

请同学们看：

拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。

做完后要稍加整理，这样，一个美丽的吉祥结就做好了。

　　通过活动，使学生对中国结的编织加深印象，增强学生的研究问题的能力和团队合作能力。

　　（五）拓展提高，促进迁移。

　　在这一环节中，以“拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。

　　这时，又一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。

同学们既学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！

　　从而将本堂活动课推向了第四个高潮—快乐无限。

　　使本节课的教育活动能在学生今后学习和生活中保持永久性的作用。

　　（六）课堂小结

　　在这一环节，我首先引领学生回顾总结本堂课的相关内容，并重申主题，走出学校，走出社会这个大课堂进行调查访问，更多了解一些有关中国结的历史文化和其他结法。

　　最后，我总结：

在人生的道路上经常出现“结”。

但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的言行，把结变成美丽的成果，让快乐永存身边。

　　进一步深化主题。

　　在学生的欢乐声中，我打出字幕：

谢谢同学们的积极参与，再见！

活动课结束。

　　七、教学反思

　　纵观整节课的教学过程，教师不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人。

同时，教师还有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发展学生的思维，让他们感受到学习的乐趣，从而获得成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。

　　八、板书设计

　　美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中应将范作与板书相结合，将范作、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

　　总之，这节美术“设计。

应用”课达到了优化学生对中国结文化认知，提高审美的目的，实现了通过学校美术课程学习促进学生热爱做过的思想教育的目标。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委！

　　《中国结》说课稿2　　一、对教材和学生的研究分析：

　　1、教材分析

　　本课是信息科技学科多飞版教材项目二《中国结》的第二课——选择。

多飞版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教学模式不是单纯地“学信息技术”，也不是简单地“用信息技术学”，而是采用“与信息技术一起学”的新型模式。

项目二通过学生收集有关中国结的信息，完成作品，学会获取信息和处理信息。

“选择”这课内容的主要任务则是确定下阶段的研究方向。

　　2、学生情况分析

　　通过上学期项目一的学习，学生已经初步学会了如何运用信息技术完成一个项目。

在此基础上，学生有了一定的计算机操作能力，有了小组合作的习惯，有了自我评价和互相评价的意识。

　　二、教学目标

　　知识与能力：

理解“选择”的概念并应用于各种信息，做出有目的的选择。

　　过程与方法：

学生通过自我实践掌握新知。

　　情感态度和价值观：

学生在活动中保持热情交流，认真观察、分析的习惯。

　　三、教学策略

　　二期课改大纲指出：

课程项目只是作为提供学生实践和解决问题的载体出现，而我们通过项目的实施，要让学生学会解决问题各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工作规范等，最终目标是提高学生的信息素养，培养学生的信息处理能力。

　　因此，我设计了这样的教学过程：

首先，学生理解“选择”，激发学生学习的兴趣；

然后，搜索最感兴趣的中国结的方面，并进行交流；

接着，学生以小组为单位讨论信息比较丰富的方面；

最后，得出自己的研究方向，并根据实际情况进行选择、分组。

　　在整个教学中，我牢牢抓住拓展教学时空，强化师生互动这个主线。

著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：

解放儿童的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。

本堂课上我采用了“师生共同探讨”，它包含着师生合作、生生合作等，这种方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，拓展了教学时空，拓展思维空间。

师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，这样学生个体可支配的时空大大拓展，教学密度、强度和效度得到提高；

师生人际互动交往机会得到增加。

这样的课堂教学不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。

　　四、预期效果

　　通过本课的学习，我希望学生不仅能巩固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并进行归纳反馈；

我还希望学生不仅能选择自己研究方向，而且能明白为什么这样选择，以后如何做选择。

　　《中国结》说课稿3　　一、说教材

　　我说课的内容是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的《中国结》。

本文是一篇精读课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。

课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。

　　语文课标指出：

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习，还包括学习语文必须经历的过程与方法—