学年高一语文期中试题及答案 2Word文件下载.docx
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二、选择题
3.下列和选文相关的文学常识,对应不完全正确的一项是()
A.李白青莲居士诗仙花间一壶酒,独酌无相亲。
B.杜甫少陵野老诗圣安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
C.陶渊明五柳先生山水诗人羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
D.李清照易安居士婉约派寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
4.下列文化常识的表述,不正确的一项是()
A.千乘:
乘,古时一车四马为一乘。
春秋时,一辆兵车,配甲士三人,步兵七十二人。
千乘之国,指的是中等国家。
B.庖丁,“庖”指厨师,“丁”是厨师的名。
春秋战国,人们称呼某种技艺为职业的人,习惯在他名字前加上表示职业的词。
C.庠序之教:
庠序,都是学校,商代叫“序”,周代叫“庠”。
到了汉代,最高一级的学校叫“太学”,后来叫“国子学”或“国子监”。
D.童子,是指未成年的男子;
冠者,是指成年男子,古时候男子在三十岁的时候要行加冠礼,表示其已经成年。
5.下列句子标点符号使用不正确的一项是()
A.在《诗经》里就有“如鸟斯革,如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
B.例如:
梁头做成“挑尖梁头”;
额紡出头做成“霸王拳”;
昂的下端做成“昂嘴”,上端做成“六分头”等等……。
C.“木叶”是什么呢?
按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的。
D.举折、举架:
梁架上的梁是多层的,上一层总比下一层短,两层之间的矮柱(或枪墩)总是逐渐加高的。
三、论述类文本阅读
要说明“木”它何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。
这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。
敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。
它在不知不觉之中影响着我们,它之富于感条性启发性者在此,它之不落于言筌者也在此。
而“木”作为“树”的概念的同时,却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子,
因为叶子原不是属于木质的,“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
而“树”呢?
它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想,所谓:
“午阴嘉树清圆。
”(周邦彦《满庭芳》)这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。
然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的。
也正因为它们之间太多的一致,“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么,在习于用单音词的古典诗歌中,因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。
节选自《说木叶》
6.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.一个“躲”字,拟人化地说明“暗示性”与“概念”的关系。
B.诗歌语言有暗示性,才使语言具备“言有尽而意无穷”的特点。
C.敏感而有修养的诗人们能认识语言形象中几乎所有潜在的力量。
D.“木”影响着读者会更多地想起了树干,而很少会想到叶子。
7.很多古诗词的意象具有暗示性,下列诗文中的“柳”能让人联想到离别的一项是()
A.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)
B.枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。
(苏轼《蝶恋花春景》》)
C.昔我往矣,杨柳依依。
(《诗经采薇》)
D.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(贺知章《咏柳》)
四、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
”良曰:
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。
哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰:
“壮士!
赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
能复饮乎?
”
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入成阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
节选自《史记·
鸿门宴》
8.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是()
A.交戟之卫士欲止不内内:
同“纳”,接纳
B.杀人如不能举举:
尽
C.臣死且不避且:
将要
D.此亡秦之续耳续:
后继者
9.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是()
A.樊哙侧其盾以撞/以待大王来
B.因招樊哙出/因击沛公于坐
C.备他盗出入与非常也/则与斗卮酒
D.客何为者/窃为大王不取也
10.下列对文章内容的理解与分析,不恰当的一项是()
A.“按剑而踞”的细节描写,表现了项羽的惊恐与戒备,寥寥数字,人物形象呼之欲出。
B.“披帷西向立”“瞋目”“头发上指”“目眦尽裂”等神态描写,勾勒出樊哙怒目金刚的形象。
C.虽然樊哙的说辞和刘邦是一样的,但是刘邦是理直气壮地责备项羽,而樊哙侧重为自己辩解。
D.节选部分写樊哙之“忠”,为故事情节的发展和人物“智勇双全”的性格展示做了充分的铺垫。
阅读下面文言文,完成下列小题。
盛王创业,必有同德之英辅,成垂世久长之计,不如是,不足以为一代宗臣。
伊尹、周公之事见于《诗》、《书》,可考也。
汉萧何佐高祖,其始入关,即收秦丞相御史律令图书,以周知天下阸塞,户口多少,强弱处,民所疾苦。
高祖失职为汉王,欲攻项羽,周勃、灌婴、樊哙皆劝之,何独曰今众弗如百战百败愿王王汉中收用巴蜀然后还定三秦。
”王用其言。
此刘氏兴亡至计也。
进韩信为大将,使当一面,定魏、赵、燕、齐、高祖得颛心与楚角,无此顾忧;
且死,引曹参代己,而画一之法成;
约三章以蠲秦暴,拊百姓以申汉德。
节选自《容斋随笔》
11.对下列各句中加点词的解释,有误的一项是()
A.户口多少,强弱处户口:
计算家庭为户,计算人口为口
B.周勃、灌婴、樊哙皆劝之劝:
劝说
C.进韩信为大将,使当一面当:
担当
D.拊百姓以申汉德申:
表明
12.用“/”给文中划波浪线的句子断句,正确的一项是()
A.何独曰/今众弗如/百战百败/愿王王汉中/收用巴蜀/然后还定三秦
B.何独曰今众弗/如百战百败/愿王/王汉中收/用巴蜀/然后还定三秦
C.何独曰/今众弗/如百战百败/愿王/王汉中收/用巴蜀/然后还定三秦
D.何独曰今众弗/如百战百败/愿王/王汉中收/用巴蜀然后还/定三秦
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
王用其言。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首词,按要求作答。
桂枝香金陵怀古
王安石
登临送目,正故国晩秋,天气初肃。
千里澄江似练①,翠峰如簇。
归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。
彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。
念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。
千古凭高对此,谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。
至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。
(注)①谢眺诗句有“澄江静如练”的诗句。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()
A.这是王安石在金陵的登高怀古之作。
故国,指的就是金陵,即现在的南京。
B.上片写登临季节,所见优美景色:
澄江似练,夕阳翠峰,酒旗招展,白鹭翔舞。
C.下片感叹六朝竞逐奢靡、相继灭亡,然后陈说空谈兴亡荣辱是有所作为的表现。
D.“后庭遗曲”化用的是唐朝杜牧的《泊秦淮》,杜牧之后就认为其是亡国之音。
15.鉴赏这首词上片“千里澄江似练,翠峰如簇”。
六、句子默写
16.在横线处填写作品原句。
(1)_____________,春服既成,冠者五六人,童子六七人,_____________,_____________,咏而归。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
(2)孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位,在《侍坐》篇中,他笑子路是因为子路“_______________,_____________”。
七、文学类文本阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
(正宫)(端正好)没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。
(滚绣球)有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。
天地也!
只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?
为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。
做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!
地也,你不分好歹何为地!
天也,你错勘贤愚枉做天!
哎,只落得两泪涟涟。
(刽子云)快行动些,误了时辰也。
(正旦唱)
(倘秀才)则被这枷纽的我左侧右偏,人拥的我前合后偃。
我窦娥向哥哥行有句言。
(刽子云)你有甚么话说?
(正旦唱)前街里去心怀恨,后街里去死无冤,休推辞路远。
(刽子云)你如今到法场上面,有甚么亲眷要见的,可教他过来,见你一面也好。
(叨叨令)可怜我孤身只影无亲眷,则落的吞声忍气空嗟怨。
(刽子云)难道你爷娘家也没的?
(正旦云)止有个爹爹,十三年前上朝取应去了,至今杳无音信。
(唱)早已是十年多不睹爹爹面。
(刽子云)你适才要我往后街里去,是甚么主意?
(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。
(刽子云)你的性命也顾不得,怕他见怎的?
(正旦云)伽婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵,(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀也么哥。
告哥哥,临危好与人行方便。
(卜儿哭上科,云)天