北师大版五年级英语下册Unit 7 At the airport 教案.docx
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北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案
北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案
北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案
课
题：
Unit7Attheairport
教学目标：
.能够在图片的提示下理解故事内容。
2.能在教师的帮助下表演或讲述故事部分情节活全部内容。
3.初步了解形容词物主代词的使用。
4.使学生大致了解机场接人，取行李的过程，扩展知识面。
5.通过对故事中mocky行为的讨论，培养做事冷静，不莽撞意识。
教学重点：
课文理解
教学难点：
理解名词性物主代词在文中的使用
教学准备：
卡片
光盘
教学用时：
第一课时
教学过程：
一Review
Goodmorning,
Howareyou?
Nicetomeetyou.
Let’ssingasongfirst.
Inthisholiday,Iwenttosomesupermarkets,hotelandmanyfriends’house.SoI’msohappy.Didyouhaveagoodholiday?
who’dliketointroduceyourself?
二新课
step1、导入
Askchildreniftheyhadeverbeentotheairport,ifyes,askthemwhattheywentfor.Ifno,havethemtalkaboutwhattheairportwouldbelike.
step2,Tellthestory
.HavetheSsturntoP2&3.TellthemwearegoingtoreadthestoryaboutAnn,kenandmockyattheairport.
2.Havethechildrenlookatthepictures.Guessthemainideaofthetext.
3，看故事，让学生描述每幅图的主要情节
4.Playthetape.Havethechildrenlistenandtrytorepeat.
.
5.Playthetapeagain,ortheteachertellsthestoryagain,explaining
newwords
6.语篇：
TellthemAnn,kenandmockywereattheairport.
Askquestionstocheckthechildren’sunderstanding.youcanusethefollowingquestions:
P1:
wherearetheynow?
whatdoyouthinktheyaredoing?
P3:
whoisthatman?
P4:
whatdoesmockywanttodo?
P5:
whatcoloristhebag?
Isthisken’sfather’sbag?
P6:
whosebagisthis?
P7:
whosebagdoyouthinkitis?
P8:
whatdoyouthinkismockytalkingaboutwithDad?
P9:
Isthisken’sfather’sbag?
why?
P10:
whosebagisthis?
7.tellthestory:
8.readthestory
Homework：
Listenandreadthestory,trytoretellthestory.
板书设计：
Unit7Attheairport
Howwasyourtrip?
Itwaswonderful.
helpful.careful
Thatisn’tmybag.----Thatbagisn’tmine.
your,yours
her,hers,
ourours
教学反思：
课
题：
Unit7Attheairport
教学目标：
、进一步学习并理解名词性物主代词。
2、学习本单元的对话，同时理解并学会名词性物主代词的用法。
3、能够准确的理解听力内容，会排序。
教学重点：
词汇和对话
教学难点：
理解名词性物主代词的用法
教学准备：
录音机
卡片
教学光盘
教学用时：
第二课时
教学过程：
warmup：
Greetwiththestudents.
2.Readthedialoguetogether,thencorrectmistakes.
Revision：
.Revisethewords.haveacompetitioningroups.
2.Revisethedialogue.
）Askthemtoreadittogether.
2）Havethemreadingroups
3）AskSstocometothefronttoactoutingroups.
Extension：
.Theretellingpart..
2.SB.P2&P3.Readtheretellingbythemselves.
3.workingroupstoreadit.
4.Haveacompetitioningroups.
whichgroupsreadsbest.
Givethemsometimeandhavethemretellit.
5.Practice:
inpairs.
Thatismybag.----T
Thoseareherpens.----Thosepensarehers…….
Askthemtomakemoresentencesandtrytounderstandanddistinguishthem.
Homework：
必做：
.
Listentothetape,readandimitatethedialog.
2.
workingroupstoactoutthedialog.
选做：
Trytoretellthedialoguebyyourself.
板书设计：
Unit7Attheairport
Revisethetext
come–came,go—went,see—saw，run—ran.
open–opened，walk–walked
have/have–had，givegame
wanttodosth.
教学反思：
课
题：
Unit7Attheairport
教学目标：
、
巩固掌握句型whosebookisthis/that?
This/thatbookismine.借助渔夫和金鱼的故事，学会用Hewantedto…表达一个人想要什么的句子。
掌握元音字母e\a在单词中的发音。
2、能正确使用whosebookisthis?
寻找物品的主人，并进行交流；能正确认读Listenandpractice中含有元音字母e、a的单词。
3、通过了解渔夫和金鱼的故事，让学生明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足
教学重点：
掌握句型whosebookisthis/that?
This/thatbookismine.能正确认读，并进行使用。
学会元音字母e、a的发音，能正确流利朗读句子。
教学难点：
借助名词性物主代词mine/yours/his/hers/ours说明物品的归属。
对比名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。
教学准备：
教学光盘
教学用时：
第三课时
教学过程：
一、热身：
课始，带领学生欣赏《Let’ssing》中的歌曲，跟着节奏动一动。
二、导入：
借助学生上交的作业本开展问答：
、随即拿起一本图书问身边的一个学生：
whosebookisthis?
Isthisyours?
强调Isthisyours?
的升调。
引导学生用No,it’snotmine.进行回答。
2、掩盖住学生作业上的名字：
Guess,whosebookisthis?
带领学生用Thisbookissb’s.
3、快速复习单词mine,yours,his,hers,ours,theirs.
三、操练：
、出示表格，对比区别：
形容词性物主代词
my
your
her
his
our
their
名词性物主代词
mine
yours
hers
his
ours
theirs
引导学生观察上下两个词的区别，
教师示范一个句子：
Thisismyshoes,
Thisismine.让学生根据此句子模仿用其他单词造句。
然后再比较其用法的区别.
2、Talktogether
先出示图片，问：
whathappened?
让学生来猜测一下图中表达的意思。
然后整体播放对话内容，说一说听到了什么？
接下来，逐句播放，学生借助对话内容试着重复每一句话。
全班试读，并进行分角色对话。
3、呈现UncleBooky’sBlackboard.中的主要句型
两个同学一组，练读句型whosepenisthis/that?
Thispenishers/his/mine.
并请上一两组同学读给大家听。
4、Story
出示渔夫和金鱼的挂图，问：
whocantellmethisstory?
请一个同学用最简单的语言讲一讲这个故事
问：
金鱼满足了渔夫妻子的几个愿望？
为什么最后他们反而落得一无所有了呢？
进而让学生体会渔夫的妻子太贪婪，永远没有满足感，而人要学会知足，学会用自己的努力实现愿望。
问:
whatdidshewanttohave?
带领学生用英语说出每一个愿望，
板书：
Shewantedtohavenewclothes.
Shewantedtohavegoodfood/abighouse./abeautifulgarden/manymoney.
然后读一读每个愿望
问：
whatdoyouwanttohave?
让学生说说自己的愿望。
再次借助UncleBooky’sBlackboard.读一读介绍一个人愿望的句子。
四、巩固操练：
Listenandpractice.
、出示单词ken,get,seven,ten,bed,friend,带领学生在读的过程中发现元音字母e的发音。
2、说一说，学过的单词中，还有哪些单词中e的发音和黑板上的单词一样？
3、试着读一读书上的句子，再听录音，感受e的发音。
4、a的发音练习同上.
5、小游戏：
男女生各派出一个人，抽签比赛，看谁能既准确又流利地把句子读完，胜利者加一分。
五、作业：
抄写UncleBooky’sBlackboard.中表示一个人愿望的句子，然后用这个句子写出两个表示自己愿望的句子。
板书设计：
Unit7
Attheairport
whosebookisthis?
Thisbookishers.
Shewantedtohavenewclothes.
Iwantedtoamewcomputer.
教学反思：
课
题：
Unit7Attheairport
教学目标：
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