小学三年级到高三的年级特点Word格式文档下载.docx
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3、额外作业提前沟通，不要临时添加，避免学生写作业拖拉。
4、多去表扬学生，在生活中多去锻炼。
预推课程建议：
一对一免费学
钢笔字练习
小学部—五年级
1、出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。
2、激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
1、奥数、奥语、奥英黄金储备期。
奥数成绩85分以上。
2、学科知识能力要求强。
数学：
图形面积、倍数、分数、百分数——小升初必考点
语文：
阅读理解、作文要求多；
古诗、古文能力要求提升。
英语词汇、基本句型掌握。
3、学校成绩：
优秀95分以上、中等90分、差85分
1、奥数班学习任务重、奥数学习两级分化严重。
2、学生开始慢慢的通过老师的喜好来学习科目。
3、作业量大（日常作业+奥数班作业）
4、平时作业完成很好，考试成绩不理想（考试技巧—时间观念）
5、开始有自己的思想，开始不听话
1、奥数真题演练2、错题整理3、家长充分信任，给我结果4、时间管理
建议课程：
一对一免费学、班课保目标
成绩、技巧家长已经开始特别关注；
学习习惯是附加值。
小学部—六年级
1、学生进入青春早期
2、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物.情绪不稳定。
但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。
年级特点：
1、奥数、奥语重难点知识冲刺阶段，奥语上半学期停止，下半学期开始学习。
2、12月中旬—3月中询点招考试、校招考试，考试范围奥数100分、奥语100分。
4月中旬接到通知。
3、5月底530考试，数学、语文、英语合卷考试。
6月初接到通知。
6月中旬毕业考。
4、学校知识简单，新课没有结束。
5、数学：
应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。
英语：
开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级。
各种写作手法；
比喻，拟人、排比手法。
学生学习特点:
1、学生报考学校目标明确，小升初只能报考一所学校。
2、大量练习真卷，但是大部分学生只做自己会的，不会的依然不做。
3、语文阅读理解、古诗赏析能力差
4、数学奥数知识点模块化不强，学校针对性不强。
5、压力大。
写作业磨蹭、焦虑。
顶撞家长、老师。
1、学生减压、整理错题，提高学习效率
2、老师模块化、学校针对性辅导
3、家长了解相关政策、适时给学生提供帮助
4、时间规划
预推课程：
一对一（保目标.免费学）——家长更在乎结果
中学部--初一
1、开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
2、不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
3、新环境新老师新同学新学科感到新鲜，但是坚持性不强。
1、数学知识初一上学习有理数计算、一元一次方程，知识相对简单；
下半学期概率、三角形全等证明、向量，知识进入难度学习；
2、英语开始作为主课学习。
要求系统的英语大题技巧。
学生掌握不清。
3、语文文言文开始系统学习；
散文开始接触。
4、课本知识简单，考试难。
五大名校从初一开始考试接近中考难度。
西工大、铁一特别明显。
5、学校开始对学生书写格式要求严格。
1、初一上半学期“吃老本”。
初一下半学期开始成绩下滑。
英语表现明显。
2、初一上半学期语数外平均分数90分，初一下班学期语数外平均分数80.
3、学习方法继续沿用小学学习方法。
等待老师“填鸭”。
学习主动性差。
4、学习习惯没有养成。
上课注意力不集中。
1、提高学习主动性。
初中50%老师+50%自我提升=100%成绩
2、家长帮助学生开始养成良好的学习习惯，提高学习方法。
3、调整心态知识分享。
1加1大于2.
4、重视每一次月考，打好基础，查漏补缺。
一对一（免费学）——过程提升，提高综合能力水平。
中学部—初二
1、进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。
青春期早恋。
2、自尊心增强：
初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。
教育者要充分利用初二学生的这些特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。
1、增加了物理学科，上半学期简单，下半学期难度加大。
2、数学、语文、英语学科的难度加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞。
中考75%来自初二。
3、学校赶课。
所有学校在初二下班学期5月份已经结束初二新课，开始初三新课学习。
4、两级分化严重。
心理变化、课程难度变化、自我学习方法多方面影响。
5、学生自我意识不强，离中考还有一年的，没有紧迫感。
因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题，解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频次。
1、数学成绩开始下滑，60-70分普遍现象。
2、物理下半期开始学不懂。
力学知识点混乱。
3、语文学科不重视，英语不扎实
4、挑老师，对喜欢的老师好好上课，不喜欢的老师上课不听、顶撞。
5、晚上写作业拖拉，不再认真听从家长的安排。
6、周围同学影响大。
“近朱者赤，近墨者黑”。
7、学习方法欠缺，盲目学习、放弃学习。
1、树立中考观念，减轻初三压力，提高学习效率。
2、查漏补缺。
及时补足初一、初二现学漏洞，提升学习方法。
3、重视沟通。
学会对学生的尊重，朋友相处。
劳逸结合。
4、梳理目标。
各个击破，给予学生信心。
一对一（免费学）；
保目标（初二——初三）
中学部--初三
观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水
平。
学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。
1、增加了化学学科，第一学期简单，酸碱盐开始难。
2、学习初中数学最难的知识点，压轴题。
3、物理开始学习电学。
电学、力学没有任何联系。
4、初三3月份结束完所有课程，下半年全年复习。
5、英语、语文学习开始全面积累。
6、历史、政治4月份开始背诵记忆。
开卷考试难度更大。
学生学习特点
1、情绪不稳定，学习压力大，脆弱。
2、偏科学习。
3、时间分配不均，中等以下学生疲于应付学校作业。
4、没有学习目标。
考到哪算哪。
6、班级后1/3学生老师开始放弃。
解决方案
1、明确中考难度系数比4:
3:
2:
1，掌握简单、中档题型，再挑战难点。
2、树立学校目标。
找到差距，提高学习效率。
3、平稳心态。
跟自己比。
4、历年来真题演练，查漏补缺。
了解学科特点，巧劲学习。
5、家长做好后勤保障。
多鼓励学生。
相信！
预推课程
一对一（免费学）、一对一保目标——结果导向
高中部--高一
1、自我意识的明显增强，生活自主性高。
2、感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。
3、父母与子女的相互了解少。
1、高一知识难度是初中难度的3倍。
2、高一全部学必修。
必修知识高考必考，占高考分数70%。
3、高一学科难度：
物理>
英语>
化学>
数学>
地理>
生物。
4、九门功课同时学习。
高一结束文理分科。
5、老师不按照课本讲课，课堂思维跳跃度高，知识延伸大。
6、月考频繁
7、各个学校所学内容不一样。
1、学生学习主动性差。
80%+20%=100%，一不差，步步差。
2、上课笔记记得好，上课学习内容能够听懂。
写作业不会写。
学生认为老师布置的作业跟上课讲的内容没有关系。
3、老师上课进度快，学生跟不上课堂。
4、物理学不懂、数学不会做。
普遍分数60分万岁。
5、历史地理政治——副科。
6、90%文科生理科学不懂学文科；
物理、数学成绩65分以上可以选择理科。
1、会听课，听老师的讲题方法、思路，不是听过程。
2、举一反三，题型整理，错题分析。
3、及时查漏补缺，不懂得知识及时补课加强。
4、家长用朋友的态度处理学生问题。
多去客观评价。
5、试卷整理，错题分析。
预推课程
一对一（免费学）
高中部--高二
1、动荡和茫然的时期。
2、一旦遇到挫折，特别是考试中
受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
1、全部学习选修知识。
占高考分数30%。
2、理科物理、化学知识难度增大。
3、文科学生数学、地理知识难度加大。
4、高二第二学期四月中旬学业水平测试。
5、高中所有课程结束。
6、高二第一学期开始，所有考试高一、高二知识全考。
1、有调查显示：
一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二两极分化日益明显，导致不同心理状态。
2、学习的主动意识明显增强。
3、对高考期待与恐惧
4、学生发现问题，不解决问题。
没有解决问题的思路、方法、
5、理科生英语、物理、数学成绩不好，文科生数学、地理成绩不理想。
6、“你谈过几个女朋友/男朋友？
”
1、高一知识查漏补缺、高二知识同步提升
2、梦想分享教育
3、合理规划自己的日常学习、生活。
4、请给学生方法——家长、老师
一对一（免费学）、一对一保目标
高中部--高三
心理特点：
成熟、敏感、脆弱、希望被关注、渴望被重视。
1、关键词—“冲刺”
2、全年复习。
3、9月份-2月份一轮复习—系统知识讲解、3月份-4月份二轮复习—模块知识提升-5月份三轮复习—真题练习。
4、考试频繁
5、50%心态+50%知识；
高考难度系数——5:
2——75:
4
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