初中记叙文阅读文档格式.docx

初中记叙文阅读文档格式.docx

《初中记叙文阅读文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中记叙文阅读文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

见解、主张、

理论性

提出问题

分析问题

解决问题

论点

论据

论证

有所信

记叙文阅读

一、记叙文主要分为写人、写事、绘景、状物四类。

　1、侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

　2、侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

　3、侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

4、侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。

二、记叙文的特点

　　记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；

通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

三、答题技巧

1、要点概括类

（1）.摘引文中原句作为答案。

（2）.选取文中重要词语语句组合成答案（3）.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点

回答文章中心内容一般方式：

通过……表达了……..的思想感情

2、明确人称：

一般情况下，记叙的人称有第一人称和第三人称。

①以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。

采用第一人称来写，便于直抒胸臆和心理活动的描写，读起来有一种亲切感和真实感。

但文学作品中的“我”只能视为人物形象之一或起串联情节的作用，视为线索人物。

②以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称，它的特点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。

③有时为了表达的需要，拉近与读者的距离，使用第二人称，便于抒情。

作用：

明确人称，有助于体味作者对人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。

3、记叙的线索：

记叙的线索可分为：

以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。

（这类题时常以填写题目出现）

4、句、段在文中的作用

如果用在文章的开头，主要是：

引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等

如果用在文章的中间，主要是:

承上启下，总结上文，引出下文等

如果用在文章的结尾，主要是：

总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。

5、修辞方法及作用（赏析句子、品味语言）

（1）比喻、拟人：

形象生动地写出了……

（2）夸张：

突出了……特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（3）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（4）对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　（5）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

　　（6）设问：

引人注意，启发读者思考，激起阅读兴趣。

　　（7）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

6、表达方式及作用

记叙：

交代故事发展

描写：

刻画人物性格。

议论：

点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

抒情：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

说明：

介绍事物特点、功用。

7、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

　　作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙（补充说明）

起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

8、描写方法及作用

　　记叙文人物形象刻画多样性：

概括描写和细节描写；

外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；

正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：

怎样的人物形象？

对人物刻画的具体方法？

并用例句进行分析其作用是怎样的？

（比如：

“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？

）

　　自然环境的作用：

表现了人物的心理活动；

渲染气氛；

为下文做铺垫；

推动故事情节的发展。

（这几种考查的都较多）比如：

划线句运用了什么描写？

表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？

），渲染了什么气氛？

为下文做了怎样的铺垫？

9、记叙文里的环境描写及其作用：

（以自然环境描写考查的多）

环境描写作用—————烘托人物心理

练习

第一篇灾难突然降临的时候

①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。

八点三十分。

装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。

②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。

车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。

有人大声骂司机：

“真是个笨蛋!

”也有人说：

“养你们这些人有什么用，简直是一群废物，”

③司机解释道：

“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系，”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。

④这是一次意外停电，波及全市。

始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。

地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。

有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。

女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。

有人说：

“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。

”有人说：

“我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。

“等出去了，一定要起诉地铁公司。

”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。

哭声、骂声、叹息声不绝于耳。

有人说，“等一等吧，地上的人不会不管我们的。

”

⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：

“妈妈，太阳落山了!

”妈妈说：

“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。

大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。

（写话位置见第14题）。

⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：

“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：

“谁有药?

”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。

终于有人说：

“我有。

”接下来就听到急急忙忙的翻找声。

⑦“找到了!

找到了!

”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。

递给下一个人。

没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。

⑧“唉呀!

”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。

终于有人说找到了，把药瓶又传下去。

有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。

药瓶很快就传到病人手里。

黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。

⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。

立即有人大声喊：

“快灭掉，烟能使人窒息!

万一引起火灾一个人也别想跑掉!

”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。

刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。

人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。

⑩这时，有一个人大声喊道：

“大家手牵手跟我走!

⑾话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问：

“有没有没牵乎的?

”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。

黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。

后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。

⑿人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。

更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。

1、梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的方框。

（）—→（）—→（）—→（）

2、阅读下面两个句子，想一想划横线的词用得是否恰当?

如果用得恰当，请说说它的好处；

如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说事由。

①不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。

②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。

3、文章第②段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。

仔细阅读第⑤段，感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围，并在下列横线上，写一句话，描写出当时特有的宁静。

此时，车厢里。

4、文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么?

5、当灾难来临时，该如何应对?

本文给你哪些启示?

第二篇梯子周粲

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。

小小的园地，小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。

墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。

于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子，但是儿子说：

“爸爸，让我来吧！

爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：

“也好，让你来就让你来。

猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。

儿子转过头来，嘻嘻地笑。

他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：

“慢着！

儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：

“怎么啦？

爸爸说：

“我先讲个故事给你听了，你再下来。

于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。

“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：

你跳下来！

你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。

听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。

哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。

儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。

哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：

为什么要骗他。

我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。

”停了一停，爸爸继续说：

“我们也来照着做一次好不好？

儿子一听，脸都变白了。

“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。

我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。

但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。

他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。

然而他还是不敢违抗命令。

他站在那儿，动也不敢动。

爸爸开始发号施令了：

“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！

站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

爸爸喊了：

“一……二……三！

咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。

他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎……

然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。

他还是定定地站在原来的地方。

他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。

张大了眼睛，他问：

“爸爸，你为什么骗我？

爸爸笑出声来，爸爸说：

“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！

所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。

他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、请用一句话概括本文的内容和主题。

答：

2、请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。

笑——→（）——→（）——→笑

3、下面两个描写句的意思是什么？

它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？

①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

②所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。

4、“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？

答