苏教版三年级下册语文第三单元导学案Word下载.docx
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（读准音、认清形、会书写、会组词、找出形近字、多音字、近反义词）
2．学习词语，理解重点词句的意思。
3．熟读课文，细读朱德同志说的三段话，进一步理解课文内容。
三、分享提升，穿插巩固
1．谈谈初读收获。
2．分组板展有关内容，领读讲解并纠错补充。
3．字词部分展示。
（带读生字词、提醒读音、生字组词、积累近反义词、多音字、重点词语解释。
）
4．抓重点词句理解课文，读通课文，组内分角色朗读试着复述课文。
四、达标测评，反馈矫正
1.看拼音，写词语。
zà
ngmí
n
chūngēng
dò
ngyuá
n
pí
ngpingzhǎnzhǎn
（
）（
）
（
tó
ngbāo
hú
tu
gǎnjī
jì
nxīnjì
nlì
）
2.用“√”给加点字选择正确读音。
挨饿（á
iāi）
藏胞（cá
ngzà
ng）
尽心尽力（jǐnjì
n）
种子（zhǒngzhò
ng）种好（zhǒngzhò
ng）热火朝天（zhāochá
o）
3.连一连。
躲进
苦头
得知
眼泪
播下
深山
遮住
家园
吃尽
土地
返回
消息
整治
种子
流下
眼睛
教学反思
7菩萨兵第二课时
理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
理解课文内容，了解课文的叙述顺序，会复述故事。
一、温故互查
听写词语
组内订正
二、活动体验，帮扶训练
1．出示目标：
小组讨论：
藏族同胞为什么离开家园躲红军？
感知课文：
朗读第一～五自然段。
①体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误解。
（抓住“吃尽”、“一……（早）就”来理解）
②体会朱德总司令对藏族同胞的关心。
（抓住“急坏”一词来理解）
③抓住朱总司令的两句话，从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。
（抓重点词句）
2．讨论：
藏族同胞为什么又回到了家园感激红军？
朗读第六～九自然段。
①体会朱德同志的话（“像种自己的地一样”是什么意思？
“尽心尽力”是一种什么样的态度？
②怎样理解朱德总司令这里说的“种子”？
③藏族同胞为什么用“菩萨”来赞美朱德总司令和红军呢？
这里的“几时见过”有什么含义呢？
1．谈体会，抓重点词句分析、品读感悟，了解课文内容。
2．有感情的朗读全文，读好朱德总司令的三段话，读出藏族同胞的感激之情。
3．了解课文的叙述顺序，会复述故事。
建议形式多样：
分角色朗读、师生比赛读、课本剧表演、班内复述故事评比。
1.课文在线。
（一）第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里（
）、（
）……”
①把下列词语按正确顺序填入文中的括号内。
开花
发芽结果生根
②多音字组词。
ng（
藏
尽
cá
jǐn
）
③造句。
尽心尽力—
。
（二）“菩萨一样的司令”指的是
。
“菩萨一样的兵”指的是
称他们为“菩萨”，是因为
2.对子之间互查、互考，复述课文。
8李广射虎第一课时
1．能正确流利，有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
能正确流利，有感情的朗读课文。
学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
能正确流利，有感情的朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。
一、课题导入
导入：
（板书课题）请同学们看黑板，认识李广么？
从古至今以来射虎的人多得很，为什么偏偏要写李广，他有什么与众不同的地方么？
是在什么情况下射虎的？
结果如何？
他和武松打虎有什么区别？
这么多的问题围绕着我们，想知道其中的答案么？
那就一起来学习吧！
1.带着问题自读课文
2.全班齐读，整体感悟，谈收获。
二、自主学习，多元选择。
1.自读课文3遍（读准字音，读通顺）
2.小组合作学习生字，词，多音字。
划出文中好的词语和句子（读准音，人清形，会书写，会组词，找出形近字，多音字，近反义词）
3.学习词语，积累词汇
4.熟读课文，进一步理解课文内容
三、展示提升，穿插巩固
1.字，词部分展示（板演讲解）；
带读生字，词，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。
2．课文朗读展示。
四、当堂反馈，达标测评。
1．拼音写字我最棒
tá
ngdà
i
xú
nluó
jīng
dāi
dǎliè
biānjì
ng
chù
mō
）（
）
2.正确读音我会选（用”---“标出）
石棱（lí
nglí
ng）搜（sōusuō）寻
警惕（tì
yì
）扎（zāzhā）进
朦胧（mé
ngló
mēnglǒng）
组（zhǔ
zǔ）成
巡逻（luó
ló
3.补充词语我能行。
运足（
）（
）的目光
拈弓（
）搜寻一（
）松林
一（
）疾风
一（
）白羽箭
4.我的小伙伴（写近义词）
朦胧——
警惕——
搜寻——
寻找——
8李广射虎第二课时
1.背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
2.体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
一、复习导入：
默写《塞下曲》
1.熟读课文，能按顺序说出李广射虎的经过及结果。
2.背诵古诗《塞下曲》及理解故古诗的大意。
3.理解“猛然间~~~~拉开硬弓~~~~”
这一句是些李广怎样射虎的，有哪些动词，这些动词可不可以调换他们的顺序？
为什么？
4.呀！
大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
————这里用了（）个感叹号，又用（）来形容大家惊讶的程度，这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了，更重要的是为下文作铺垫，因为要射中一块石头并不难，而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。
三、展示提升，穿插巩固。
1.有感情地朗读课文，注意动词的描写。
2.抓重点词句分析，品读感悟，重点李广射虎的过程。
3．合作完成扩展内容：
形式多样（个人展示，小组展示，师生互背）
四、当堂测评。
1.给句中带点的字选择正确的解释。
疾：
（1）疾病
（2）痛恨（3）急速；
猛然（4）痛苦
（1）一阵一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
（2）周总理非常关心群众的疾苦。
（3）小明的叔叔疾恶如仇。
）新课标第一网
（4）我们生病就要赶快去请医生治疗，不要讳疾忌医。
家
（1）家庭
（2）量词（3）有某种专长的人
（1）在那个小山头上住着两户人家。
（2）王爷爷是一位考古方面的专家。
（3）要想公正的解决这件事，不能只听他的一家之言。
2.李广射的是真正的老虎么？
其实是什么？
这篇课文主要赞扬了李广的什么精神？
3.搜集有关卢纶的其他诗作读读背背。
9少年王勃第一课时
1．我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入
同学们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期就表现出聪明才智和优良的品质，我们今天的课文向我们介绍的一个少年朋友他叫什么名字？
他是一个什么样的人？
又做了什么样令人佩服的事呢？
今天我们就一起来学习《少年王勃》（板书课题）
二、自主学习，帮扶训练。
1．读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文：
（1）王勃是一个什么样的人？
（2）王勃做了什么样令人敬佩的事呐？
（3）为什么都督称王勃是一个奇才？
2．学习文中的生字词，理解词语。
（1）学习文中的生字。
（读音、组词、形近字、结构偏旁）
（2）学习近反义词、多音字。
（3）理解重点
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