数学知识点秋苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》word单元教案总结Word文件下载.docx
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第6单元课题：
7的乘法口诀第1课时
一、教学内容：
数学》二年级（上册）第70、71页
二、教学目标：
1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。
三、教学重点：
经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。
四、教学难点：
理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
五、教学准备：
课件，挂图
六、学情分析
让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
七、教学过程
：
（一）情境导入
这是蔚蓝色的（大海），看，这些帆船把大海装点得多美呀！
（二）探究交流
1、铺垫孕伏，填写表格。
师：
这只小船是用几个三角形拼成的？
我们一起来数一数！
师生同数三角形的个数。
拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？
拼3只小船呢？
4只呢？
……好，我们就来算一算，填一填。
请同学们把数学书翻到第62页，完成小船下面的表格。
学生动手填表，教师巡视学生填表情况。
指名汇报。
小船只数 1 2 3 4 5 6 7
▲的个数 7 14 21 28 35 42 49
拼一只小船用了7个三角形，是几个7？
生：
1个7
拼2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？
7+7=14
这是几个7相加？
2个7相加得14
拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？
生：
7+7+7=21生:
3×
7=21生：
14+7=21
14是几个7相加得到的？
再加7就是几个7相加？
3个7相加得21
这么说，28是几个7相加得到的？
4个7相加得28
35呢？
5个7相加得35
6个7相加得多少呢？
49里面有几个7？
学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说：
1个7是7，2个7是14，3个7是21……
2、根据乘法算式，尝试编写口诀。
1个7是几？
乘法算式怎么写呢？
谁能编出一句乘法口诀？
根据学生的回答板书：
1×
7=7一七得七
2个7相加是多少？
乘法算式怎么写？
谁也能编一句乘法口诀？
2×
7=14二七十四
口诀中“二”表示什么意思？
生：
2个7相加
你能根据“几个7相加”把书上62页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？
指名板演，学生独立完成，教师巡视。
集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正
3、利用规律，有效记忆。
同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们！
学生自由地读、背口诀。
指名背口诀。
你记得真快！
有什么好方法？
每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。
你们知道为什么得数依次大7吗？
引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。
你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？
你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？
学生各抒己见，并说出理由。
例如：
三七二十一，七七四十九比较好记。
出示：
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
这句话中用到了哪几句乘法口诀？
难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：
相邻两句的得数相差7。
好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。
学生集体背一背7的乘法口诀，然后进行师生对口令的游戏。
（三）反馈完善
1．送算式“回家”。
学习了7的乘法口诀有什么用呢？
根据口诀能算出哪些乘法算式的积？
我们做一个游戏——送算式“回家”。
教师将1×
7、2×
7……7×
7、7×
1、7×
2……7×
6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。
黑板上形成板书：
一七得七1×
77×
1
二七十四2×
2
三七二十一3×
3
四七二十八4×
4
五七三十五5×
5
六七四十二6×
6
七七四十九7×
7
教师组织学生检查：
是否有算式送错了家？
并引导学生发现：
根据“七七四十九”只能算一道乘法算式，根据其它几句口诀，都分别能算两道乘法算式。
2．完成“想想做做”第1题。
请同学们完成书上63页“想想做做”第1题。
3×
7＋7=4×
7＋7=5×
7＋7=
4×
7=5×
7=6×
7=
7×
4=7×
5=7×
6=
（1）学生独立在书上完成。
（2）全班交流。
每组题的计算结果分别是多少？
你是怎样计算出来的？
对利用口诀进行计算的同学给于表扬，做错的同学说说原因。
（3）讨论：
为什么每组题的结果相同？
使学生认识到：
尽管每组题中的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数是相同的。
对每横行的题目进行比较时，让学生试着在5×
7＋7的后面再写一道乘加算式，应该写什么？
（4）进一步追问：
5个7比4个7多几？
比6个7少几？
使学生明白前后两句口诀之间的联系。
3．听算练习
老师报书上“想想做做”第4题，学生仔细听题，很快说出得数，并说出相应的口诀。
4．应用性练习
（1）“想想做做”第5题。
指导学生看懂图意，每只瓢虫的背上有7个“星”。
独立完成，交流结果。
“想想做做”第6题。
集体读题，独立完成。
交流：
你是怎样想的？
7个6相加是多少？
（四）总结回顾，加深印象
1．这节课我们学习了什么？
你有什么收获？
2．出示小矮人的画面，让学生照样编儿歌：
1个矮人1张床，7个矮人7张床；
1个矮人2只碗，7个矮人14只碗……
下面还有没有
有
我们继续编一编好不好？
用7的乘法口诀求商第1课时
数学》二年级（上册）第72、73页
1.让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。
3.让学生在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。
正确运用7的乘法口诀求商.
挂图、乘法口诀卡片
让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
七、教学过程：
小朋友，今天智慧老人也来到了我们的课堂上。
“小朋友，你们好，我是智慧老人，今天来你们班想请大家和我一起玩分花片游戏，好吗？
”
谈话：
每个课桌上有28朵花片，同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相说说是怎样分的。
（二）探索交流
1、出示挂图。
我们看智慧老人带来的4个小朋友也来到了我们教室一起玩花片。
我们来看豌豆老师和茄子老师结合小朋友玩花片提了哪些问题？
2、师：
谁来把左题的已知条件和问题完整的说一说？
（同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？
）
（1）列出算式并说说为什么用除法算？
（2）学生讨论：
怎样求商？
（3）交流：
怎样算？
用哪一句口诀？
（4）独立填在书上。
3、谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？
（一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？
）
（1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？
（2）可以怎样计算？
独立在书上填写。
（3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？
交流自己的发现
教师适时点拨，突出计算28÷
7和28÷
4时，都要用口诀“四七二十八”。
4、小结：
刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算28÷
7，想四七二十八，商是4；
计算28÷
4，想四七二十八，商是7。
提问：
计算这两道算式时你是用的什么方法呢？
你发现计算方法有什么相同的地方吗？
（用了同一句口诀：
四七二十八）
过渡：
今天，智慧老人还带来了不少礼物呢，你们想得到它吗？
1、做“想想做做”第1题
现在智慧老人带我们去池塘边看一看，池塘里有荷叶和荷花苞。
智慧老人要我们小朋友要认真完成荷叶上的三组题目，等荷花开了，他答应我们去观赏荷花呢。
（1）指名三人上黑板完成，其余学生在书上完成。
（2）集体纠正。
提问：
你发现什么？
观察比较每组题中乘、除法的关系，交流后得出：
根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。
小朋友们完成得真不错，智慧老人一定会带我们去观赏荷花的。
2、“交朋友”游戏（“想想做做”第2题）
智慧老人还带来了他的学生呢，他们很想和我们小朋友交朋友，不过他们有个条件，要请小朋友看着他们衣服上7的乘法口诀说出两道除法算式，如果说对了，那他们就会和你永远交朋友。
让学生自愿上来说一说，说对了，就把动物玩具送给他。
3、“争星”游戏（想想做做第3题）（1分钟）
在1分钟内完成得又对又快，就能得一颗智慧老人带来的红五星。
4、“想想做做”第4题。
现在智慧老人的学生有一些问题不能解决，请小朋友来帮他们一下，好吗？
让学生充分观察图意：
根据问题和图中
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